《窮人》優(yōu)秀教案范文

1、窮人優(yōu)秀教案范文【設(shè)計理念】小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)以掌握祖國語言文字這個交際工具為主，滲透人文性。窮人一文設(shè)計，我著眼于學(xué)生發(fā)展，講求實效，先從題目入手，讓學(xué)生明白課文寫了什么;再思考怎樣寫的，為什么這樣寫;最后從中進行表達方法訓(xùn)練，進而理解文本內(nèi)容，掌握語文這個工具，以此達到簡單教語文的目的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)生字、新詞。2、理解課文內(nèi)容，了解窮人窮的特點，感受窮人的善良心靈。3、有感情朗讀課文。4、學(xué)習(xí)寫人的表達方法?！窘虒W(xué)重點】課文主要寫了什么，怎樣寫的，為什么這樣寫?！窘虒W(xué)難點】理解、運用課文表達思想感情的主要方法通過寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理(矛盾內(nèi)心)，寫與人物相關(guān)的事例、襯托等表達

2、方法突出人物特點及品質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文自學(xué)生字、新詞，認(rèn)真讀課文(不少于三遍)?！窘虒W(xué)過程】一、檢查導(dǎo)入整體感知課文1、檢查預(yù)習(xí)：同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，自學(xué)了字、詞，請自由拼讀課后生字條里的生字，并各組一、兩個詞，不好寫的字可動手寫寫;再讀讀課文中自己勾畫的新詞。2、導(dǎo)入新課：齊讀題目兩遍，我們可知這是一篇寫人的文章，文中寫出了人的什么特點?(板書課題，給窮字加點)寫了哪幾個窮人?(相機板書：桑娜一家、桑娜、漁夫、西蒙。)學(xué)法總結(jié)：這里告訴我們學(xué)課文要看題目，要多思考題目。題目好比文章的眼睛，根據(jù)題目可知很多與課文相關(guān)的知識。二、走進文本課文寫了什么1、讀文勾畫。請同學(xué)們潛心默讀課文

3、，思考文中寫了窮人的一些什么事?用自己喜歡的符號勾畫，還可在一些句段處寫旁注。點學(xué)法：養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。2、匯報板書。學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)并板書關(guān)鍵詞句： 學(xué)情預(yù)設(shè)： 桑娜一家貧窮、艱難，但桑娜勤勞、能干。 桑娜擔(dān)心丈夫、關(guān)心西蒙，抱回西蒙孩子心里忐忑不安、臉色發(fā)白。 漁夫要求快去抱回孩子，說總能熬過去。 教學(xué)策略：學(xué)生說說自己理解，并讀讀相關(guān)語段： 學(xué)生一起賞讀第一自然段。 第7自然段抽學(xué)生讀，其余同學(xué)閉目邊聽邊想象情景。 抽學(xué)生讀第8、9、24自然段。3、總結(jié)過渡： 結(jié)合板書復(fù)述課文講的要點。 談話過渡：窮人雖窮，但從他們做的一些事中，我們可以體會到窮人有一顆什么樣的心?(板書：

4、善良)課文是怎樣表達窮人善良的呢?三、感悟外化怎樣寫的1、抓點品讀： 語段一：第九自然段：抽讀說體會默讀質(zhì)疑(如：矛盾心理、省略號處)解疑中有感情朗讀評價后再讀對比讀(材料見下面)體會不同表達方法(直接描寫矛盾心理，更好表達真情實感)背誦。對比讀的材料(曾有學(xué)生這樣寫了桑娜抱回西蒙孩子后的情形)：桑娜抱回西蒙的兩個孩子后，她想到這件事沒征求漁夫同意，自家養(yǎng)活5個孩子很艱難，再增加兩個怎么辦?因此她一會兒想該抱回兩個孩子，一會兒想不該抱回總結(jié)過渡：課文除了通過直接描寫人物心理活動外，(相機板書：心理)還用了些什么表達方法刻畫人物? 語段二：第24自然段： 齊讀第24自然段。 說說表達方法;(相機

5、板書：語言、神態(tài)、動作) 自由背誦。2、自讀感悟。自由勾畫、再讀讀文中其它地方寫人物語言、神態(tài)、動作的句子。3、教師點撥。學(xué)習(xí)襯托寫法： 課文第1自然段寫天氣起什么作用?(襯托桑娜、漁夫勤勞、能干。) 老師總結(jié)：襯托寫法是指為了突出事物特點，用另一些事物放在一起來陪襯或?qū)φ铡?瀏覽課文，說說文中其它地方用的襯托寫法。學(xué)情預(yù)設(shè)： 第2、3自然段中，用桑娜擔(dān)心丈夫襯托桑娜關(guān)心西蒙、心地善良。 第7自然段中，用西蒙家窮襯托西蒙愛自己孩子，也有善良心靈。 第811自然段中，用桑娜忐忑不安的內(nèi)心襯托桑娜淳樸、善良。 第1224自然段中，用漁夫回家后桑娜的神情襯托桑娜、漁夫善良教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽相關(guān)自

6、然段，提示：用內(nèi)容襯托，或為了襯托，用了內(nèi)容說說。四、總結(jié)升華為什么這樣寫1、總結(jié)過渡：老師結(jié)合板書總結(jié)：課文寫了窮人很窮，但寫窮不是目的，目的是通過窮，襯托出窮人善良，這樣寫更好地達到了作者的寫作目的，更好地表達文章的思想感情。2、小結(jié)延伸：我們學(xué)習(xí)課文、讀課外書，不光是明白文章寫了什么，還應(yīng)思考怎樣寫的，為什么這樣寫。五、遷移運用學(xué)習(xí)表達方法1、總結(jié)寫法：老師結(jié)合板書總結(jié)表達方法：學(xué)了這篇課文，我們明白了窮人盡管很窮，但他們都有一顆善良的心靈，這給我們留下了深刻印象，作家托爾斯泰是怎樣表達人物特點的呢?怎樣塑造人物形象的呢?(見板書)2、表達運用：學(xué)習(xí)本課表達方法，以西蒙的孩子醒來之后為話題寫一個片段。 注意寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理，盡量舉事例，用上襯托等表達方法。 寫后抽學(xué)生讀讀自己的片段，再自評他評師評。 全班同學(xué)自己修改片段，然后小組內(nèi)交流。【板書設(shè)計】窮