淺談區(qū)角閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)_第1頁
淺談區(qū)角閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)_第2頁
淺談區(qū)角閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、淺談區(qū)角閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，即一種氣氛。它客觀的存在于幼兒生活的每一個空間，并以其獨特的暗示、潛移默化的方式影響著生理和心理都正處于迅速發(fā)育發(fā)展中的幼兒。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的經(jīng)驗?！备鶕?jù)這一精神，我做了以下幾點探索： 一、閱讀材料的投放 閱讀區(qū)是幼兒園幾乎每個班都有的一個區(qū)域，把閱讀活動有機的融入?yún)^(qū)域活動，將會有效的提高幼兒的閱讀質(zhì)量。教師可以為孩子提供一些廢舊圖書和畫報，讓他們做小作者，自編圖書，通過剪剪、貼貼和講講，孩子們會從中體會到學(xué)做小作者的快樂和自豪。此外，還可以為孩子提供一些卡片，讓幼兒在學(xué)會觀察的基礎(chǔ)上，

2、編述故事，幼兒可以利用區(qū)角內(nèi)的錄音機錄下自己編述的故事，然后幫放給小伙伴聽，既鍛煉了幼兒創(chuàng)造和表達的能力，又培養(yǎng)了幼兒的自信心，讓幼兒根據(jù)自己的興趣、需要和實際水平主動的選擇活動內(nèi)容，進一步激發(fā)了幼兒愛書的情感。二、教師的導(dǎo)入 由于學(xué)前兒童識字量和理解能力的局限，閱讀時常需要成人的伴隨和引導(dǎo)。為了激發(fā)幼兒的閱讀興趣，成人應(yīng)采用靈活多樣的引導(dǎo)方法，我們常用的導(dǎo)入方法有： 1、設(shè)置懸念法 結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問題引起幼兒的懸念，從而積極主動的投入閱讀活動，帶著問題幼兒就會認真閱讀。 2、直接法 教師可以采用和幼兒一起移動手指點讀的方法，以引導(dǎo)幼兒視線的正確移動，喚起幼兒對文字的注意。3、 音樂感受法可根據(jù)閱讀內(nèi)容來選擇音樂，讓孩子聆聽和感受，隨著樂曲的旋律，產(chǎn)生豐富的想象，由此進入作品的意境。三、同伴之間的相互交流 在孩子們閱讀完一段內(nèi)容后，可于小伙伴之間進行相互交流，從而創(chuàng)造一種氛圍。在交流的過程中，幼兒會將自己的感受告訴同伴，進行相互交流，相互討論，從而對閱讀內(nèi)容加深印象，體驗成功的快樂。通過同伴的相互交流不僅可以促進他們的言語表達能力，還增加了幼兒的閱讀興趣。 良好的閱讀環(huán)境不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒埋下一顆愛書的種子，培養(yǎng)幼兒良好的情感，還會把教師的需要變成孩

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論