幼兒園教研活動(dòng)記錄示例

1、幼兒園教研活動(dòng)記錄示例時(shí)間：第十一周星期三下午地點(diǎn)：教師辦公室教研內(nèi)容：如何提髙家長(zhǎng)工作的實(shí)效性？主持人：業(yè)務(wù)園長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)人員：全體教師教研過程記錄一、主持人：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：“家庭 是幼兒園重要的合作伙伴應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭(zhēng)取家 長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能 力?！奔覉@共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié) 孩子能夠茁壯成長(zhǎng)也是老師和家長(zhǎng)的共同心愿。盡管如此由于教 師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度不同常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖 突作為領(lǐng)導(dǎo)我們不乏接到家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的投訴老師們也不希 望有家長(zhǎng)對(duì)你們的工作進(jìn)行投訴。如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨

2、可 以說是一門藝術(shù)。家長(zhǎng)工作做好了我們能取得事半功倍的效果。家長(zhǎng)對(duì)我們工 作支持和理解了就會(huì)為我們做好的、正面的宣傳換句話說幼兒園 的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益才會(huì)有所提高。在實(shí)際工作中老師們不乏 有好的經(jīng)驗(yàn)也有些老師也許存在著困惑今天我們請(qǐng)大家結(jié)合工作 實(shí)際就”；如何提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性？”這一問題談?wù)勛约旱囊?些想法與做法。二、教師們交流、探討A老師：配班的賴?yán)蠋熾m然是到我園參加工作不到半年的新老 師但是能利用家長(zhǎng)早晚接送的時(shí)間主動(dòng)、積極、大膽地與家長(zhǎng)交 流比較細(xì)致的反映幼兒在園的表現(xiàn)得到家長(zhǎng)的稱贊。B老師：與家長(zhǎng)交流時(shí)說話不能太直接要有藝術(shù)性婉轉(zhuǎn)地把孩 子的不足以家長(zhǎng)接受的方式轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)先說好的地

3、方再說不足之 處。主持人：也就是說在跟家長(zhǎng)溝通和交流時(shí)我們要把握“度” 既要把家長(zhǎng)當(dāng)作朋友、合作伙伴又不能太隨意注意交流時(shí)的語言 是以給家長(zhǎng)建設(shè)性的意見方式提出切忌因?yàn)橛X得與家長(zhǎng)很熟而說 話太過隨意引起家長(zhǎng)誤會(huì)或者不快。C老師：一日活動(dòng)中每個(gè)孩子的表現(xiàn)都不一樣即使是同一個(gè)孩 子的表現(xiàn)也會(huì)有所不同當(dāng)孩子表現(xiàn)特別不一致或者有時(shí)一而再、 再而三的出現(xiàn)類似錯(cuò)誤時(shí)老師有時(shí)會(huì)采取一些諸如；暫時(shí)隔離 或者嚴(yán)厲批評(píng)的方式進(jìn)行教育當(dāng)家長(zhǎng)來接孩子的時(shí)候老師應(yīng)該爭(zhēng) 取主動(dòng)以積極主動(dòng)的態(tài)度先與家長(zhǎng)溝通交流以免孩子回去向家長(zhǎng) 訴說時(shí)引起不必要的誤會(huì)。D老師：在家長(zhǎng)工作中我經(jīng)常利用的是電話溝通、交流意見和 家訪方式。我的

4、家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系電話 因?yàn)槲覀兝蠋煄О喟胩靷湔n半天如果在自己當(dāng)班時(shí)間孩子發(fā)生什 么狀況作為當(dāng)事人是最清楚不過的雖然在老師交接班時(shí)也會(huì)有所 交待但是都不比自己親自向家長(zhǎng)解釋得清楚。因此我經(jīng)常利用晚 上時(shí)間與家長(zhǎng)溝通交流或者通話或者發(fā)信息。對(duì)于生病的孩子我 除了通過電話問候的形式外還與班級(jí)老師一起利用雙休或者班后 時(shí)間到家里或者醫(yī)院慰問主動(dòng)、及時(shí)交流。主持人：D老師的家長(zhǎng)工作態(tài)度和方式是值得我們學(xué)習(xí)的。有 的老師、尤其是新老師不愿意向家長(zhǎng)公布自己的電話也許是害怕 和家長(zhǎng)溝通其實(shí)溝通是家園之間、家長(zhǎng)和教師之間建立合作伙伴 關(guān)系的重要途徑溝通體現(xiàn)尊重?fù)Q來理解和支持。但有效的溝通首

5、 先是心與心的交流它不取決于形式而取決于真情。老師們的議論：其實(shí)各種家長(zhǎng)工作方式大家都有過嘗試和體 驗(yàn)只不過每個(gè)人的方式略有不同和各有側(cè)重。彭園長(zhǎng)：在實(shí)際工作中我們有很多老師都有很多很好的工作 經(jīng)驗(yàn)是值得我們學(xué)習(xí)的。老師們不要害怕面對(duì)家長(zhǎng)不要害怕家長(zhǎng) 找我們而要設(shè)法拓寬溝通渠道公示老師電話或伊妹兒讓家長(zhǎng)了解 我們的溝通方式并樂意與我們溝通這樣才能夠及時(shí)解決發(fā)生或存 在的誤會(huì)把我們的工作做得及時(shí)、到位和更好。當(dāng)所有的誤會(huì)和 矛盾在班級(jí)基層解決了也就沒有家長(zhǎng)向我們領(lǐng)導(dǎo)投訴了到時(shí)候我 們接家長(zhǎng)電話或者接待家長(zhǎng)時(shí)聽到的將會(huì)是贊揚(yáng)聲而不是投訴。C老師：真誠(chéng)地把家長(zhǎng)當(dāng)作朋友如實(shí)的向家長(zhǎng)反映孩子的在園 情況

6、而不虛偽家長(zhǎng)都會(huì)理解的。E老師：我覺得對(duì)家長(zhǎng)最主要的是要主動(dòng)熱情和真誠(chéng)。每天早 上我都在幼兒園的大門口接待家長(zhǎng)和小朋友當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我 手中的時(shí)候我除了熱情主動(dòng)問候之外還過去拉著孩子的手讓他們 獲得心理上的滿足并對(duì)晨檢有些特殊的孩子家長(zhǎng)仔細(xì)詢問孩子前 一天在家的情況并告知家長(zhǎng)如果孩子在園情況不佳我會(huì)及時(shí)和他 們聯(lián)系請(qǐng)他們配合來接孩子回去。而對(duì)于生病2天不來幼兒園的 孩子我都及時(shí)打電話問候。尤其是幼兒園有重要的集體活動(dòng)時(shí)比 如：秋游、慶?；顒?dòng)發(fā)放紀(jì)念品等我都會(huì)通知那些孩子的家長(zhǎng)建 議家長(zhǎng)在孩子情況不是很嚴(yán)重的情況下把孩子送來幼兒園讓他們 參加集體活動(dòng)家長(zhǎng)都會(huì)很感激并且會(huì)很理解和支持我們的工作。

7、F老師我覺得家長(zhǎng)工作要做到溝通與服務(wù)并重密切家園聯(lián) 系細(xì)心、熱心、耐心、及時(shí)了解家長(zhǎng)的需求和建議并發(fā)現(xiàn)存在的 問題及時(shí)解決家長(zhǎng)會(huì)很滿意。例如：昨天上午我發(fā)現(xiàn)我班小朋友 嘉嘉的左手無名指腫了 了解到是前一天下午被另一個(gè)小朋友的凳 子不小心碰傷的我馬上給他上藥中午吃飯時(shí)我觀察到他的手指不 但沒有消腫而且還更加腫了我一邊喂他吃飯一邊通知保健醫(yī)生保 健醫(yī)生看過之后我們決定帶他到醫(yī)院拍片檢查。雖然拍片結(jié)果是 沒有傷到骨頭只是扭傷但是我們換取心安。下午家長(zhǎng)來接孩子時(shí) 知道此事非常感謝我們?cè)诩议L(zhǎng)沒有發(fā)現(xiàn)情況之前把事情處理好了 家長(zhǎng)很滿意。主持人：這樣的情形我們也會(huì)經(jīng)常遇到只要大家做 到對(duì)待孩子用心、細(xì)心和耐

8、心做到主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通交流家長(zhǎng)一定 能夠理解我們的工作。F老師1：如果有的孩子不是因?yàn)樯《且驗(yàn)轸[情緒而不來 幼兒園我打電話給家長(zhǎng)詢問時(shí)一定要求家長(zhǎng)讓孩子接電話我要親 自跟孩子交流查明原因這一點(diǎn)家長(zhǎng)對(duì)我的工作也很支持。F老師2：我除了利用早晚接送時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流之外還和 班主任一起到幼兒家里去家訪。對(duì)幼兒家訪可以了解幼兒的生活 習(xí)慣和生活環(huán)境家長(zhǎng)對(duì)幼兒的關(guān)注程度及教育程度以便尋求最佳 的家園共育方式方法;對(duì)生病的幼兒進(jìn)行看望會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子感受 到來自幼兒園及老師的關(guān)心獲得家長(zhǎng)更進(jìn)一步的支持。此外我們 還通過家園聯(lián)系手冊(cè)達(dá)到提髙家園聯(lián)系共育的目標(biāo)。上學(xué)期起我 們班結(jié)合自己班級(jí)的特點(diǎn)制作和發(fā)放了

9、家園聯(lián)系手冊(cè)每半個(gè) 月發(fā)放一次讓家長(zhǎng)尤其是工作特別忙沒有空利用接送時(shí)間和老師 溝通的家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解幼兒在園開展了哪些活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn) 度、幼兒的在園表現(xiàn)等等受到家長(zhǎng)的歡迎和支持。G老師：要做好家長(zhǎng)工作不是那么容易的現(xiàn)在我與家長(zhǎng)交流會(huì) 盡量做到以下兩點(diǎn)：1主動(dòng)、真誠(chéng)。每天仔細(xì)觀察幼兒的在園表 現(xiàn)主動(dòng)將他們的種種表現(xiàn)、發(fā)生過的事情和家長(zhǎng)主動(dòng)交流讓家長(zhǎng) 感受到你關(guān)心他的孩子同時(shí)態(tài)度要真誠(chéng)絕不讓家長(zhǎng)認(rèn)為你是敷衍 了事。2.與家長(zhǎng)交流時(shí)盡量做到換位思考。每一件事情站在不同 的角度就會(huì)有不同的看法也許站在老師的角度我們有自己的想法 但是家長(zhǎng)對(duì)于你的看法并不一定認(rèn)同因此我會(huì)設(shè)身處地地替家長(zhǎng) 想換個(gè)角度站在

10、家長(zhǎng)的位置來考慮問題這樣才能和家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴 家長(zhǎng)也才能感受到老師的真心。但是我參加工作的時(shí)間比較短經(jīng) 驗(yàn)較少有時(shí)候還不能更好的做好家長(zhǎng)工作特別是接到新的班級(jí)、 新的幼兒怎么樣才能更快的與家長(zhǎng)有效的交流、溝通是我需要向 各位老師學(xué)習(xí)的。II老師：我覺得引領(lǐng)家長(zhǎng)互動(dòng)是很重要的。我們老師對(duì)班級(jí)家 長(zhǎng)充分關(guān)注關(guān)注家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)還根據(jù)育兒觀、孩子情況、文化素質(zhì) 等把家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合和搭配對(duì)于不善于交流的家長(zhǎng)我們能夠 把別人好的經(jīng)驗(yàn)介紹給他并通過班級(jí)親子活動(dòng)讓他們與別的家長(zhǎng) 互動(dòng)促使他們的交流和對(duì)幼兒園活動(dòng)的積極參與。因?yàn)榧议L(zhǎng)之間見面的時(shí)間也不多即使是接送時(shí)間見面也只是 少部分家長(zhǎng)見到而且接送時(shí)間匆匆忙忙根

11、本沒有時(shí)間互相交流老 師根據(jù)對(duì)家長(zhǎng)的了解情況有的放矢地介紹家長(zhǎng)互相認(rèn)識(shí)他們可以 互相取經(jīng)以子女帶動(dòng)子女家長(zhǎng)感染家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)取得較好的育兒 效果三、老師們的困惑：E老師：家長(zhǎng)工作沒有固定的模式每位老師都有自己做家長(zhǎng)工 作的方法與經(jīng)驗(yàn)對(duì)于家長(zhǎng)工作我也有自己的認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)但是在面 對(duì)一些送孩子入幼兒園后遲遲不走悄悄躲在暗處觀看的家長(zhǎng)我實(shí) 在不知道如何是好因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆右呀?jīng)是大班而不是新入園的 To我也主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通過想通過此法讓家長(zhǎng)多了解孩子的在園 情況讓家長(zhǎng)消除不放心的心理但是起效不大如此現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā) 生不知道該如何向這些家長(zhǎng)進(jìn)行工作？I老師：我在幼兒園工作的時(shí)間只是短短的幾年最為困惑的事 情是

12、與家長(zhǎng)的溝通問題有時(shí)候會(huì)覺得無所適從。有時(shí)候把孩子在 園的一些情況如實(shí)反映給家長(zhǎng)如：幼兒打架、吃飯慢、行為習(xí)慣 不好等等問題有些家長(zhǎng)會(huì)有些不滿情緒很難理解有些家長(zhǎng)甚至認(rèn) 為：他們既然把孩子送來了幼兒園好像所有的問題都應(yīng)該是老師 的分內(nèi)事了所以有些時(shí)候請(qǐng)求家長(zhǎng)配合有些家長(zhǎng)不是很理解因此 在糾正一些幼兒的不良習(xí)慣時(shí)會(huì)讓我覺得很為難不知所措很無 奈。四、主持人小結(jié)：謝謝大家能夠很踴躍的交流自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)也大膽提出自 己的困惑由于時(shí)間關(guān)系不得不中止我們?nèi)绱嘶馃岬难杏憟?chǎng)面。老 師們留下的困惑問題就是我們下一次的研討論題。請(qǐng)沒有發(fā)言的 老師以書面形式把自己的體會(huì)寫下來周五下班前交到本人處。通過今天的研討相信我們能達(dá)成以下共識(shí)：要做好家長(zhǎng)的工 作并不難,只要教師熱情在先、主動(dòng)在前；將心比心、以心換心做 好角色轉(zhuǎn)換工作；要耐心傾聽，注意言語溝通的技巧性；要根據(jù)不同 類型的家長(zhǎng)，找準(zhǔn)溝通的切入口；要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。所有的 家長(zhǎng)工作關(guān)鍵在于“