師德完善與心理成熟演示文稿

1、師德完善與心理師德完善與心理 成熟的實踐策略成熟的實踐策略 黑龍江省教育學(xué)院黑龍江省教育學(xué)院 田田 麗麗 一、教師職業(yè)道德的基本概述一、教師職業(yè)道德的基本概述 （一）師德含義：（一）師德含義：即教師職業(yè)道德的即教師職業(yè)道德的 簡稱，是指教師在從事教育活動過程簡稱，是指教師在從事教育活動過程 中，形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行中，形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行 為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。 （二）師德修養(yǎng)：是一個實踐國家（二）師德修養(yǎng)：是一個實踐國家 對教師提出的職業(yè)道德規(guī)范的過程。對教師提出的職業(yè)道德規(guī)范的過程。 （三）中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容（三）中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容

2、 1.1.愛國守法。是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。愛國守法。是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。 不得有違背黨和國家方針政策的言行。不得有違背黨和國家方針政策的言行。 2.敬業(yè)奉獻(xiàn)。是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)敬業(yè)奉獻(xiàn)。是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ) 和前提，也是本質(zhì)要求。和前提，也是本質(zhì)要求。不得敷衍塞責(zé)。 不得敷衍塞責(zé)。 3.熱愛學(xué)生。是教師職業(yè)道德熱愛學(xué)生。是教師職業(yè)道德 的靈魂與核心。的靈魂與核心。 不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生， 不體罰或變相體罰學(xué)生。不體罰或變相體罰學(xué)生。 問題情境辨析問題情境辨析 4.教書育人。是教師的天職。教書育人。是教師的天職。 教書：遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教教書：遵循教育

3、規(guī)律，實施素質(zhì)教 育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面 發(fā)展。發(fā)展。 育人：循循善誘，誨人不倦，因育人：循循善誘，誨人不倦，因 材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。 不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn) 5.為人師表。是教師職業(yè)的內(nèi)在要求為人師表。是教師職業(yè)的內(nèi)在要求 自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)自覺抵制有償家教，不利用職務(wù) 之便謀取私利。之便謀取私利。 6.終身學(xué)習(xí)。是教師職業(yè)生存的終身學(xué)習(xí)。是教師職業(yè)生存的 基礎(chǔ)，也是專業(yè)發(fā)展的不竭動力?；A(chǔ)，也是專業(yè)發(fā)展的不竭動力。 二、教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀及主要問題二、教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀及主要問題 現(xiàn)狀：總體情況是良好的，呈現(xiàn)出現(xiàn)狀：總體情況是良好的，呈現(xiàn)出 積極向上的發(fā)展態(tài)勢。積極向上的發(fā)展態(tài)勢。 主要問題：主要問題： 問題一：缺乏愛崗敬業(yè)精神，進(jìn)取問題一：缺乏愛崗敬業(yè)精神，進(jìn)取 意識淡薄，責(zé)任心淡化。意識淡薄，責(zé)任心淡化。 問題三：不尊重學(xué)生，體罰或變問題三：不尊重學(xué)生，體罰或變 相體罰現(xiàn)象仍很普遍。相體罰現(xiàn)象仍很普遍。 問題二：終身學(xué)習(xí)思想淡化，問題二：終身學(xué)習(xí)思想淡化， 功利主義思想嚴(yán)重。功利主義思想嚴(yán)重。 問題四：以教謀私，搞問題四：以教謀私，搞“有償家教有償家教” 問題五：亂收費