家訪典型案例06716.doc

1、家訪典型案例李謙 薛琴 李躍汪瀟，男， 10歲。父母親長(zhǎng)年在外面打工，因此，他是奶奶一手帶大的。上 了學(xué)之后， 母親很少過(guò)問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況， 而奶奶除了驕慣孫子， 照顧他的飲食起 居之外，也很少對(duì)其進(jìn)行正當(dāng)教育。在家里，孩子有求家長(zhǎng)必應(yīng)，使他從小就養(yǎng) 成了花錢大手大腳的習(xí)慣。在學(xué)校里，該生不能與同學(xué)和睦相處，上課搗亂，不 按時(shí)完成作業(yè)。上三年級(jí)以后，母親對(duì)孩子的教育忽冷忽熱，孩子犯了錯(cuò)誤，母 親就會(huì)一頓暴打。教師家訪了解情況，奶奶百般隱瞞庇護(hù)。久而久之，他對(duì)母親 的做法產(chǎn)生了抵觸情緒， 對(duì)奶奶過(guò)分的依賴， 對(duì)老師的話聽(tīng)而不見(jiàn)， 任憑老師怎 樣苦口婆心的勸說(shuō)，他就是一言不發(fā)。我覺(jué)得這是典型逆反心理

2、的表現(xiàn)。 逆反心理是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)必然的階 段，處于這一時(shí)期的兒童，由于自我意識(shí)的發(fā)展，主觀能動(dòng)性也隨之增強(qiáng)，表現(xiàn) 欲望強(qiáng)烈，對(duì)老師、家長(zhǎng)的要求和安排，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出越來(lái)越大的選擇性，不讓 做的事情偏要做， 讓做的事情偏不做。 而這位學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生不僅跟家長(zhǎng)的 粗暴教育方式有關(guān)， 而且跟奶奶的過(guò)分溺愛(ài)有關(guān)。 每當(dāng)母親教育孩子的時(shí)候， 奶 奶就會(huì)充當(dāng)擋箭牌的角色，使母親的教育無(wú)法正常進(jìn)行，收不到應(yīng)有的效果。 教育方法及結(jié)果： 為了教育好學(xué)生，除了認(rèn)真觀察記錄孩子的在校表現(xiàn)外，我 還多次進(jìn)行了家訪， 和家長(zhǎng)一起分析了孩子行為產(chǎn)生的原因： 第一家長(zhǎng)教育方法 粗暴，不能平心靜氣地坐下來(lái)和孩子溝通

3、。孩子有了過(guò)錯(cuò)，非打即罵，再加上奶 奶的庇護(hù)，根本起不到教育的作用。第二家長(zhǎng)教育缺少連續(xù)性，不能持之以恒， 高興就管，不高興就不管。 第三家長(zhǎng)缺少教育孩子的方法， 不知道怎么教育孩子。 我的分析得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同， 并達(dá)成了一致意見(jiàn)： 在學(xué)校老師負(fù)責(zé)教育， 在家里 家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督。接著，我又給家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)建議：一、家長(zhǎng)要多與老師聯(lián)系，及 時(shí)溝通孩子在校、在家的表現(xiàn)，了解孩子的各方面情況。二、和孩子交朋友并簽 訂責(zé)任狀，如：不完成作業(yè)不準(zhǔn)出去玩、不許看電視；在學(xué)校犯了錯(cuò)誤要主動(dòng)接 受懲罰等，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。三、教育孩子時(shí)讓老人離開(kāi)，管就管得徹底， 不能一味的打罵，還要做耐心細(xì)致的思想工作， 要讓

4、孩子心服口服。四、家長(zhǎng) 每天晚上陪孩子讀半小時(shí)課外書(shū)，以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。這樣，孩子的閱讀、 理解能力就會(huì)慢慢提高， 成績(jī)也就會(huì)上升。 為了取得良好的教育效果， 在學(xué)校我 采用了如下的教育方法：一、多次找孩子談話，取得孩子的信任，了解孩子的思 想動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)地進(jìn)行教育。二、及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，并在全班同學(xué) 面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。三、鼓勵(lì)其他孩子和他交 朋友，一起玩耍，一起做游戲；幫助她復(fù)習(xí)功課，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。四、課上多給 他提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他充分表現(xiàn)自己，展示自己的長(zhǎng)處，體會(huì)成功的快樂(lè)。課 下讓他多幫老師、同學(xué)做事，樹(shù)立他在班中的威信等。 經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的幫

5、助和 教育，我發(fā)現(xiàn)該生上課不再調(diào)皮搗蛋， 與同學(xué)也能和睦相處了， 完成作業(yè)情況也 有了好轉(zhuǎn)，上課能積極思考，回答老師的提問(wèn)。我很高興，在班會(huì)課上及時(shí)對(duì)他 進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)， 并讓他做了典型發(fā)言。 看著他發(fā)言時(shí)的那張笑臉， 我也會(huì)心 地笑了。我把這些告訴了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也很高興。原來(lái)他們怕見(jiàn)老師，現(xiàn)在經(jīng)常主 動(dòng)和我聯(lián)系，了解孩子的情況。一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，該生不光學(xué)習(xí)取得了進(jìn)步，而 且各方面都有了明顯的好轉(zhuǎn)。通過(guò)這個(gè)案例，我覺(jué)得做好家訪工作，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、善待家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)平等溝通。老師與家長(zhǎng)在交流過(guò)程中，仍有不少老 師平等交流的意識(shí)和語(yǔ)言不到位， 把家訪變成告狀。 其實(shí)， 我們不要老是在學(xué)生 犯

6、錯(cuò)之后， 才與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通， 這樣會(huì)使家長(zhǎng)怕見(jiàn)老師， 覺(jué)得自己在老師面前顏 面盡失，抬不起頭來(lái)。而要多向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的閃光點(diǎn)，捕捉學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步， 比如“今天的作業(yè)他完成得很好?！?“他的字寫得有進(jìn)步” ?以此來(lái)提高家長(zhǎng)參 與學(xué)校工作的積極性， 增強(qiáng)管好孩子的信心。 只有這樣， 家長(zhǎng)才能很好的配合學(xué) 校，形成二位一體的教育模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的教育。二 幫助家長(zhǎng)改變粗暴的教育方式。在農(nóng)村，由于家長(zhǎng)文化水平不高，而且生存壓力也比較 大，家長(zhǎng)對(duì)孩子的 教育缺乏耐心、細(xì)心。因此，粗暴的教育方式不只存在于一個(gè)家庭，而是整個(gè)農(nóng) 村普遍存在的現(xiàn)象。 為此， 作為一名農(nóng)村教師， 一個(gè)重要的工作就是深入到家庭

7、 中，在家訪過(guò)程中教家長(zhǎng)如何教育孩子。 使他們懂得教育孩子是家長(zhǎng)不可推卸的 責(zé)任，不是可做可不做的事，必須持之以恒；告訴他們愛(ài)孩子沒(méi)有錯(cuò)，嚴(yán)格管教更沒(méi)有錯(cuò)， 但在嚴(yán)格要求中要充分體現(xiàn)尊重與愛(ài)。 打罵只會(huì)讓孩子口服心不服， 不但不會(huì)起 到教育的作用，反而適得其反。同時(shí)，要讓家長(zhǎng)明確職責(zé)，監(jiān)督孩子完成老師布 置的學(xué)習(xí)任務(wù)，很好的配合學(xué)校的教育。三、 引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境在農(nóng)村家庭，學(xué)生一般沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué) 研究表明，安靜、舒適、優(yōu)美的環(huán)境，能對(duì)人的心理產(chǎn)生良好的影響，使人心情 舒暢，精神愉快，活力增加，不易疲勞。因此，在家訪過(guò)程中，要建議家長(zhǎng)為孩 子提供一個(gè)安靜整潔的房間，專供學(xué)習(xí)用的桌椅、學(xué)習(xí)用具、工具書(shū)等，這對(duì)于 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有幫助的。 應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)， 家長(zhǎng)要拿出時(shí) 間和孩子一起學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在新課程改革的今天，家長(zhǎng)已經(jīng)成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與 學(xué)校教育、社會(huì)教育一起，構(gòu)成了孩子們健康成長(zhǎng)的立體網(wǎng)絡(luò)。因此，每一位稱職的教師都應(yīng)該合理地運(yùn)用各種教育資源， 使其形成教育的合力， 收到最好的教 育效果。農(nóng)村小學(xué)班主任工作是非常復(fù)雜、 繁重的，但只要你真誠(chéng)的捧著一顆 “愛(ài)心”， 完全能夠干得得心應(yīng)手