中藥學(xué)分析化學(xué)教學(xué)改革研究

1、中藥學(xué)分析化學(xué)教學(xué)改革研究 1加強(qiáng)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的講解 實(shí)踐證明，這些細(xì)枝末節(jié)的問題，如果想當(dāng)然的認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都了解而不予以強(qiáng)調(diào)的做法是絕對(duì)錯(cuò)誤的，強(qiáng)調(diào)與否，效果大相徑庭。我們通過在這方面的加強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確使用儀器的觀念，同時(shí)，也培養(yǎng)并提高了學(xué)生分析誤差來源的能力。 2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化的訓(xùn)練 以滴定分析為例，以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們偏重于強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)滴定終點(diǎn)的判斷與掌握，而對(duì)于操作的規(guī)范化要求不夠嚴(yán)格，從而造成了學(xué)生對(duì)于分析操作的規(guī)范化重視不夠，因而許多操作并不規(guī)范。比如，按照規(guī)范操作，使用刻度吸管準(zhǔn)確移取一定量液體時(shí)，應(yīng)使用左手拿洗耳球，右手中指、拇指捏住刻度吸管上端無刻度處，經(jīng)潤洗3次后，

2、先吸取溶液至刻度以上，然后將刻度吸管上提至液面以上，管尖仍靠在儲(chǔ)液瓶內(nèi)壁上，保持管身垂直。用右手拇指和中指捻動(dòng)管身，食指稍微松動(dòng)以調(diào)節(jié)液體彎月面與刻度線相切，立即用食指壓緊管口，將管尖上的液滴在器壁上靠一下去掉。放出液體時(shí)，應(yīng)在液體流完后使管尖仍緊貼承接容器的內(nèi)壁15s，再將刻度吸管取出。如果用的不是吹出式刻度吸管，就不該用洗耳球吹出殘余的液體1。從整個(gè)操作過程來看，需要注意的地方還是比較多的，如果不加以強(qiáng)調(diào)，有超過90%的學(xué)生會(huì)使用右手來拿洗耳球、左手控制刻度吸管，還有大部分同學(xué)會(huì)使用洗耳球吹取溶液，其它各需要注意的細(xì)節(jié)也鮮有同學(xué)會(huì)正確操作。所以，以往強(qiáng)調(diào)較少時(shí)，學(xué)生“準(zhǔn)確”移取的體積實(shí)際上

3、是一個(gè)“不準(zhǔn)確”的體積，而且，使用左手控制刻度吸管時(shí)也不夠靈活，操作費(fèi)時(shí)較多。為此，我們?cè)诮o學(xué)生上課時(shí)，注重了對(duì)于規(guī)范化操作的講解，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的操作，還讓學(xué)生了解其科學(xué)依據(jù)，明白規(guī)范化操作的目的并不是為了好聽、好看，而是按照規(guī)范化操作確實(shí)可以使操作更順手、結(jié)果更準(zhǔn)確。在此基礎(chǔ)上，我們還加強(qiáng)了學(xué)生規(guī)范化操作的實(shí)際訓(xùn)練，并做到對(duì)每個(gè)學(xué)生的操作逐個(gè)糾正，結(jié)合每組學(xué)生之間的相互糾正，直到操作規(guī)范。規(guī)范化的操作同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 3增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比重，增強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的趣味性及實(shí)用性 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指由教師擬定實(shí)驗(yàn)的題目，由學(xué)生根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，通過互相討論、查閱

4、相關(guān)文獻(xiàn)資料等，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟，然后獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫的過程2。這也是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的基本技能的訓(xùn)練后，開設(shè)的一類介于基本教學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)之間的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生對(duì)科研的全過程有一個(gè)較為初步的了解。改革過程中，我們適度減少了一些相對(duì)簡單的、偏向于重復(fù)的操作訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，同時(shí)選取了若干個(gè)與分析化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及中藥學(xué)專業(yè)密切相關(guān)、能大大激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的題目，由學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)要求自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并獨(dú)立完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。比如，我們備選的題目之一:“兩種中藥材醋制過程中醋酸含量的變化”這一題目，就很好的結(jié)合了分析化學(xué)與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，可以激發(fā)起

5、許多同學(xué)的興趣。由于前期教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的規(guī)范化操作要求較高，培養(yǎng)了學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣及積極思考的習(xí)慣，因此，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題，學(xué)生通過查閱資料及互相交流后基本都能夠自行解決。這也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，并使原本枯燥的實(shí)驗(yàn)過程變得相對(duì)生動(dòng)活潑。 4改革考核機(jī)制 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課成績是由平時(shí)成績和期末實(shí)驗(yàn)筆試成績兩部分組成的。平時(shí)成績包括實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況(預(yù)習(xí)報(bào)告、隨機(jī)提問等)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫情況(包括實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等)、考勤情況、實(shí)驗(yàn)操作情況(操作是否規(guī)范、實(shí)驗(yàn)失誤情況等)、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣等幾個(gè)方面。期末實(shí)驗(yàn)筆試內(nèi)容包括各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的基本原理、實(shí)驗(yàn)條件的確定、指示劑的選擇、滴定終點(diǎn)的確定方法、實(shí)驗(yàn)儀

6、器的正確使用方法等。以往的考核中，我們一般采取的是將平時(shí)成績和筆試成績相加然后求平均值的方法來確定學(xué)生的最終成績。這樣處理的結(jié)果是有的同學(xué)實(shí)際動(dòng)手能力很差，實(shí)驗(yàn)習(xí)慣也不好，但因?yàn)槔碚摮煽兒芨邊s可以取得相對(duì)較好的成績。近年來，我們對(duì)這種考核方法也進(jìn)行了改進(jìn)，首先是在筆試中加入設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容，目的是使學(xué)生不但能夠記憶實(shí)驗(yàn)講義中涉及的知識(shí)點(diǎn)，還要多思考“為什么”。對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程，不但要“知其然”，還要“知其所以然”，真正掌握分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在確定筆試合格最低標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，我們還將實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是否良好在考核中所占的比重進(jìn)行了較大的增加，從而引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，進(jìn)而

7、間接的培養(yǎng)學(xué)生的科研思維并提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。我們還嘗試了實(shí)驗(yàn)操作的量化計(jì)分，如對(duì)于電子天平的使用，我們就將10分的分值分配在“水平調(diào)整”、“清零”、“減量法操作”、“用后復(fù)原(側(cè)門是否關(guān)閉、灑落藥品是否打掃、是否關(guān)機(jī)等)”等幾個(gè)方面，對(duì)學(xué)生統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求，保證了成績的公平性，提高了學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性。 5結(jié)語 在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，我們通過加強(qiáng)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的講解、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化的訓(xùn)練、增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的數(shù)量并嘗試新開設(shè)項(xiàng)目與學(xué)生專業(yè)的密切結(jié)合以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改革對(duì)學(xué)生的考核制度等措施來彌補(bǔ)了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的部分不足。實(shí)踐證明，這些措施取得了較好的教學(xué)效果。與以往相比，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，操作更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確度也得到了極大提高。同時(shí)，我們還欣喜的看到，在分