稍復(fù)雜的“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題教案

1、稍復(fù)雜的“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法的兩步應(yīng)用題。2.發(fā)展學(xué)生思維,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。教學(xué)重點：理解數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量是多少。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、舊知鋪墊（課件出示）1.口答：把什么看作單位“1”的量，誰是幾分之幾相對應(yīng)的量？(1)一塊布做衣服用去。 (2)用去一部分錢后，還剩下。(3)一條路，已修了。 (4)水結(jié)成冰，體積膨脹。(5)甲數(shù)比乙數(shù)少。2.口頭列式：（1）32的是多少？ （2）120頁的是多少？（3）綠化造林對可降低噪音，

2、原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了，降低了多少分貝？（4）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來的，人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝？3.你能把口頭列式計算中的第（3）（4）題合并成一道題嗎？4.根據(jù)學(xué)生回答，指出：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”。二、新知探究（一）教學(xué)例題1.課件出示自學(xué)提綱：1）畫出線段圖，分析題意，尋找解題方法。2）小組間說出圖中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個是表示單位“1”的量？然后把線段圖表示完整。3）四人小組討論，根據(jù)線段圖提出不同解決辦法，并列式計算。2.學(xué)生匯報：解法一：80808010

3、70（分貝）解法二：80（1）8070（分貝）3.學(xué)生討論兩種解法的不同：兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。第一種思路是從總量里減去一個部分量；第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系，再運用求一個數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個部分量。4.鞏固練習(xí)：課本“做一做”（二）教學(xué)例題1.讀題理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多”表示什么意思？（組織學(xué)生討論，說說自己的理解）2.引導(dǎo)學(xué)生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的”。著重讓學(xué)生說說誰與誰比，把誰看作單位“1”。3.出示線段圖，學(xué)生討論交流，結(jié)合例題的解題方法，學(xué)生獨立列式計算后全班交流兩種解題方法。 解法一：75757560135（次） 解法二：75（1）75135（次）4.鞏固練習(xí)：“做一做”（列式后讓學(xué)生說說算式各部分表示什么）三、當(dāng)堂測評1.學(xué)生依據(jù)例題引導(dǎo)的解題方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析，找到誰與誰比，誰是表示單位“1”的量。獨立完成。教師巡回指點，