化學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)的推行

1、化學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)的推行 一、高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)的重要性 1符合高中化學(xué)知識的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 符合人類認(rèn)知自然的規(guī)律，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮主觀能動性 2有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及應(yīng)用能力 自新課改以來，高中化學(xué)教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新精神、應(yīng)用能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中化學(xué)教學(xué)，要求教師在傳授化學(xué)知識基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握基本的技能，使學(xué)生明白化學(xué)對于科技和社會的積極作用為了使學(xué)生將課本上的知識內(nèi)化為自己的知識并靈活使用，有必要對學(xué)生進(jìn)行情境教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，親身體驗(yàn)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師引入或者創(chuàng)設(shè)生動具體的場景，讓學(xué)生積極參與，從而發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及應(yīng)用能力 二、實(shí)施情境教學(xué)的方法和實(shí)踐 在高中化學(xué)教學(xué)中引入情境時(shí)，必須與所要探究的問題相關(guān)，同時(shí)力求真實(shí)、生動、具體具體而言，實(shí)施情境教學(xué)的方法包括實(shí)驗(yàn)操作、化學(xué)小故事、化學(xué)資料、新聞報(bào)道、實(shí)物以及圖片影像資料等 1以文字、圖片等資料為依托進(jìn)行情境教學(xué) 在高中化學(xué)教學(xué)中，教師可以利用文字、圖片等資料為依托進(jìn)行情境教學(xué)這些材料必須與所要探究的問題相關(guān)，這樣呈現(xiàn)出的情境能夠引起學(xué)生的探究興趣，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性化學(xué)小故事、化學(xué)資料、有關(guān)化學(xué)的新聞報(bào)道等材料都可以作為引入教學(xué)情境的素材教師利用這些素材創(chuàng)設(shè)情境，引入所需探究的內(nèi)容，使學(xué)生如臨其境，發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題，并積

3、極主動進(jìn)行探究利用化學(xué)小故事、化學(xué)資料、有關(guān)化學(xué)的新聞報(bào)道等文字、圖片資料為依托進(jìn)行情境教學(xué)，不僅充分踐行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更體現(xiàn)了高中化學(xué)教學(xué)的人文內(nèi)涵，對于培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生探索化學(xué)知識的積極性，使學(xué)生達(dá)到知識、能力、情感和人文素養(yǎng)的和諧發(fā)展具有重要作用 2以具體實(shí)驗(yàn)操作為依托進(jìn)行情境教學(xué) 化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，高中化學(xué)更加注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作在高中化學(xué)教學(xué)中，教師可以以具體實(shí)驗(yàn)操作為依托進(jìn)行情境教學(xué)這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中生動的化學(xué)現(xiàn)象，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的探究興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生積極思考和自主學(xué)習(xí)的能力此外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)多感官同時(shí)參與的活動，因此以具體實(shí)驗(yàn)操作為依托進(jìn)行情境教學(xué)，還可提高學(xué)生

4、大腦皮層的興奮性，有利于建立新知識與舊知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行內(nèi)化和建構(gòu) 3以課堂討論或以其他化學(xué)活動 為依托進(jìn)行情境教學(xué)學(xué)生進(jìn)行討論是激發(fā)學(xué)生積極思考的有效方法在高中化學(xué)教學(xué)中，教師可以以課堂討論或以其他化學(xué)活動為依托進(jìn)行情境教學(xué)具體而言，教師可以在化學(xué)教學(xué)過程中設(shè)置一定的討論點(diǎn)，引起學(xué)生討論的興趣，從而使學(xué)生發(fā)表不同看法，最終引入所學(xué)問題在討論過程中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在不同層面、不同角度進(jìn)行思維和探索，使學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力得到進(jìn)步此外，教師可以通過組織化學(xué)小品表演、化學(xué)小游戲等，讓學(xué)生積極參與化學(xué)活動，發(fā)揮主動性 4以日常生活中的素材為依托進(jìn)行情境教學(xué) 高中學(xué)生正處于思維成型時(shí)期，通常會將生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象帶入課堂在高中化學(xué)教學(xué)中，教師可以以日常生活中的素材為依托進(jìn)行情境教學(xué)在講授知識時(shí)，教師可適時(shí)列舉生活中的實(shí)例，用強(qiáng)烈、豐富的感性材料，使學(xué)生進(jìn)入化學(xué)情境中，從而將抽象的知識具體化，使無形的東西有形化，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，從而使學(xué)生深入理解所學(xué)知識 總之，在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出問題、討論問題、解決問題，最終使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識應(yīng)用能力得到提高