教師合理流動競爭上崗實施方案與教師培訓實施企劃方案匯編.doc

1、教師合理流動競爭上崗實施方案與教師培訓實施企劃方案匯編教師合理流動競爭上崗實施方案根據(jù)XX省事業(yè)單位崗位設置管理實施意見 和市人民政府辦公室轉發(fā) 關 于在事業(yè)單位試行人員聘用制度的意見的通知（興府辦發(fā)XX107號）文件精神， 全市XX年教師合理流動競爭上崗工作本著學科配套、促進教育均衡發(fā)展的總體 要求，在有序合理流動的前提下，繼續(xù)推行定崗定員競爭上崗與合理流動工作。 為確保該項工作順利開展，特制定本實施方案。一、合理流動競爭上崗基本原則1、保穩(wěn)定、促發(fā)展原則；2、堅持“公開、公平、公正”原則；3、堅持空編補員、總量控制，流動數(shù)小于新補充人員數(shù)的原則；4、堅持學科結構合理、學校定崗和崗位等級管理

2、原則；5、支持和鼓勵教師向農(nóng)村和邊遠學校流動促進教育均衡發(fā)展的原則。二、合理流動與競爭上崗的范圍1、進入XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX八個辦事處教師合理流動實行競 爭上崗（上述范圍之間的流動也納入競爭上崗）。2、其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師合理流動實行業(yè)務考核的方式進行。3、申請流入xx、xx、xxx、xx四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師不受合理流動指標數(shù)的限制。三、合理流動競爭上崗的資格及條件1、申請參加合理流動競爭上崗的教師， 須在現(xiàn)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教滿三年以上（不 含見習期），年度考核為合格及以上等次。2、取得相應等次（高中、初中、小學、幼兒園）、相應學科專業(yè)教師資格的。蓮山課件3、符合擬聘崗位等級職位資格要

3、求的。四、合理流動與競爭上崗補員崗位數(shù)本次教師合理流動競爭上崗崗位數(shù)總數(shù)為 94名；其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)實行合理流動， 流入數(shù)總量控制，總數(shù)為62名。（詳見附表）五、合理流動與競爭上崗的程序1在xx網(wǎng)站上發(fā)布合理流動與競爭上崗方案。2、報名。報名時須填寫報名登記表，同時提交以下材料：學歷證書原件及 復印件1份；教師資格證書原件及復印件1份；XX年、XX年、XX年個人年度考 核登記表原件及復印件各1份；各種符合加分條件表彰原件及復印件 1份；應聘 申請書（申請書上須有所在學校、教育輔導站簽署同意參加合理流動競爭上崗意 見）。報名地點：xx延安路小學（六?。?。3、資格審查：主要是審查參加合理流動競爭上崗人員是

4、否具有參加合理流 動競爭上崗的資格。4、量化考核：對參加合理流動競爭上崗人員提供的材料進行逐項量化打分。5、考試：對經(jīng)資格審查合格者進行學科教學業(yè)務考試（主要內(nèi)容為：本學 科專業(yè)業(yè)務知識）。對應聘者將業(yè)務考試成績和量化考核結果進行公示。公示結束后，市教育局 根據(jù)應聘同一職位人員的綜合成績，從高到低依次確定擬聘用人員名單（如總分 并列，考核量化分高者優(yōu)先，如考核量化仍出現(xiàn)并列，工作年限長的優(yōu)先，在上 述并列情況同時存在時，年齡大的優(yōu)先），報市教師合理流動競爭上崗工作領導 小組研究決定，按干部管理權限辦理調配手續(xù)。蓮山課件六、合理流動競爭上崗的時間安排xx市XX年中小學教師合理流動競爭上崗實施方案

5、 發(fā)布時間：XX年8月 1日至8月9日。報名時間：XX年8月10日至8月11日。資格審查時間：XX年8月12日至8月13日?？己肆炕瘯r間：XX年8月14、15日組織對參與競爭上崗、合理流動人員進 行量化考核。準考證發(fā)放時間：XX年8月16日。業(yè)務考試時間：XX年8月17日?？荚嚨攸c：詳見準考證。公布、公示考試和考核量化分數(shù)時間：XX年8月19日至8月21日。辦理批復手續(xù)時間：XX年8月22日至8月23日（8月25日前參加合理流 動與競爭上崗的全部到達新的工作崗位）。咨詢電話：。七、考核量化內(nèi)容及分值1、 年度考核：以XX年、XX年、XX年度考核結果為準，優(yōu)秀每年 3分，合 格每年2分。2、 普

6、通話：二甲（含二甲）以上 6分，二乙4分。3、具有相應等級、相應學科教師資格證 2分。4、獎項的認定和量化計分：（1）表彰：各級黨委、政府、教育行政部門組織或參與評優(yōu)評模授予的稱 號和表彰獎項，其中：國家級 7分；省部級5分；州級4分；（縣）市級3分； 教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)2分；學校1分。同類獎項中多次獲獎的以最高一次記分。（2）教育行政部門組織或教育行政部門參與的各級各類教研教改、競賽等 活動中設立的各類獎項，其中：省部級一等獎 9分，二等獎8分，三等獎7分； 地州（廳）級一等獎6分，二等獎5分，三等獎4分；（縣）市級一等獎3分，二 等獎2分，三等獎1分。在同年度同類獎項中多次獲獎的以最高一次記分。

7、5、其它情況量化加分：1 分;（1）申請參加合理流動的人員工齡滿三年后，每在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作一年加凡參加工作以來，一直在巴結、滄江、洛萬、三江口、雄武、倉更6鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村級學校及校點連續(xù)工作XX年以上的另加3分（由教育輔導站出具證明，并經(jīng)站長 簽字）。（2）革命烈士子女加2分。（3）現(xiàn)役軍人配偶加2分。提供考核量化材料的時間從 XX年1月起到XX年7月止。八、聘用待遇及要求1、通過合理流動競爭上崗的已聘人員，本人自愿接受所聘崗位等級的績效 工資管理（含高職低聘）。2、應聘者接受聘任后與聘用單位簽訂不低于三年的服務年限合同，在合同 期內(nèi)個人不得提出調整工作崗位要求。九、組織領導為確保XX年教師合理流動競爭上

8、崗工作順利進行，特成立XX年全市教師合 理流動競爭上崗工作領導小組，其人員組成如下：組 長：xx （市人民政府副市長）副組長：xx （市委常委、市委統(tǒng)戰(zhàn)部部長、市委宣傳部部長）xx （市人大副主任）xx （市政協(xié)副主席）成 員：xx （市政府國防教育辦專職副主任）xx （市教育局局長）xx （市人社局局長）xx （市財政局局長）xx （市監(jiān)察局局長）xx （市編辦主任）xx （市教育局副局長）合理流動競爭上崗工作在領導小組的領導下， 由市教育局具體組織實施，市 人社局、監(jiān)察局、編辦，涉及到的街道辦事處和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)等單位配合參與。領導小組下設辦公室在市教育局，由張興貴同志兼任辦公室主任。辦公室人

9、員根據(jù)工作需要從教育、人社局、編辦、監(jiān)察和街道辦事處鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽調，具體負責 全市教師合理流動競爭上崗工作的組織實施。 辦公室設考核量化和考試兩個工作 組?？己肆炕M負責資格審查和考核量化工作及考務工作；考試組負責出題、制 卷、評卷等工作（出題、制卷、評卷工作人員臨時確定）。十、工作要求教師合理流動競爭上崗必須嚴肅工作紀律，堅持程序公開、結果公開，堅決 杜絕弄虛作假、徇私舞弊、以權謀私等違紀違法行為發(fā)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實，給 予相關人員紀律處分。應聘者如提供的材料失實，取消其應聘資格，年度考核定 為不合格等次，三年內(nèi)不準參加合理流動競爭上崗。附：xx市XX年教師合理流動競爭上崗職位一覽表教師合理流動競

10、爭上崗實施方案根據(jù)xx省事業(yè)單位崗位設置管理實施意見 和市人民政府辦公室轉發(fā) 關 于在事業(yè)單位試行人員聘用制度的意見的通知（興府辦發(fā)XX107號）文件精神， 全市XX年教師合理流動競爭上崗工作本著學科配套、促進教育均衡發(fā)展的總體 要求，在有序合理流動的前提下，繼續(xù)推行定崗定員競爭上崗與合理流動工作。 為確保該項工作順利開展，特制定本實施方案。一、合理流動競爭上崗基本原則1、保穩(wěn)定、促發(fā)展原則；2、堅持“公開、公平、公正”原則；3、堅持空編補員、總量控制，流動數(shù)小于新補充人員數(shù)的原則；4、堅持學科結構合理、學校定崗和崗位等級管理原則；5、支持和鼓勵教師向農(nóng)村和邊遠學校流動促進教育均衡發(fā)展的原則。

11、二、合理流動與競爭上崗的范圍1進入XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX八個辦事處教師合理流動實行競 爭上崗（上述范圍之間的流動也納入競爭上崗）。2、其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師合理流動實行業(yè)務考核的方式進行。3、申請流入xx、xx、xxx、xx四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師不受合理流動指標數(shù)的限制。三、合理流動競爭上崗的資格及條件1申請參加合理流動競爭上崗的教師， 須在現(xiàn)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教滿三年以上（不 含見習期），年度考核為合格及以上等次。2、取得相應等次（高中、初中、小學、幼兒園）、相應學科專業(yè)教師資格的。蓮山課件3、符合擬聘崗位等級職位資格要求的。四、合理流動與競爭上崗補員崗位數(shù)本次教師合理流動競爭上崗崗位數(shù)總數(shù)

12、為 94名；其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)實行合理流動， 流入數(shù)總量控制，總數(shù)為62名。（詳見附表）五、合理流動與競爭上崗的程序1、在XX網(wǎng)站上發(fā)布合理流動與競爭上崗方案。2、報名。報名時須填寫報名登記表，同時提交以下材料：學歷證書原件及 復印件1份；教師資格證書原件及復印件1份；XX年、XX年、XX年個人年度考 核登記表原件及復印件各1份；各種符合加分條件表彰原件及復印件 1份；應聘 申請書（申請書上須有所在學校、教育輔導站簽署同意參加合理流動競爭上崗意 見）。報名地點：XX延安路小學（六?。?、資格審查：主要是審查參加合理流動競爭上崗人員是否具有參加合理流 動競爭上崗的資格。4、量化考核：對參加合理流動競爭上

13、崗人員提供的材料進行逐項量化打分。5、考試：對經(jīng)資格審查合格者進行學科教學業(yè)務考試（主要內(nèi)容為：本學 科專業(yè)業(yè)務知識）。對應聘者將業(yè)務考試成績和量化考核結果進行公示。公示結束后，市教育局 根據(jù)應聘同一職位人員的綜合成績，從高到低依次確定擬聘用人員名單（如總分 并列，考核量化分高者優(yōu)先，如考核量化仍出現(xiàn)并列，工作年限長的優(yōu)先，在上 述并列情況同時存在時，年齡大的優(yōu)先），報市教師合理流動競爭上崗工作領導 小組研究決定，按干部管理權限辦理調配手續(xù)。蓮山課件六、合理流動競爭上崗的時間安排XX市XX年中小學教師合理流動競爭上崗實施方案發(fā)布時間：XX年8月1日至8月9日。報名時間：XX年8月10日至8月1

14、1日。資格審查時間：XX年8月12日至8月13日?？己肆炕瘯r間：XX年8月14、15日組織對參與競爭上崗、合理流動人員進 行量化考核。準考證發(fā)放時間：XX年8月16日。業(yè)務考試時間：XX年8月17日?？荚嚨攸c：詳見準考證。公布、公示考試和考核量化分數(shù)時間：XX年8月19日至8月21日。辦理批復手續(xù)時間：XX年8月22日至8月23日（8月25日前參加合理流 動與競爭上崗的全部到達新的工作崗位）。咨詢電話：。七、考核量化內(nèi)容及分值1、 年度考核：以XX年、XX年、XX年度考核結果為準，優(yōu)秀每年 3分，合 格每年2分。2、 普通話：二甲（含二甲）以上 6分，二乙4分。3、具有相應等級、相應學科教師資

15、格證 2分。4、獎項的認定和量化計分：（1）表彰：各級黨委、政府、教育行政部門組織或參與評優(yōu)評模授予的稱 號和表彰獎項，其中：國家級 7分；省部級5分；州級4分；（縣）市級3分； 教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)2分；學校1分。同類獎項中多次獲獎的以最高一次記分。（2）教育行政部門組織或教育行政部門參與的各級各類教研教改、競賽等 活動中設立的各類獎項，其中：省部級一等獎 9分，二等獎8分，三等獎7分； 地州（廳）級一等獎6分，二等獎5分，三等獎4分；（縣）市級一等獎3分，二 等獎2分，三等獎1分。在同年度同類獎項中多次獲獎的以最高一次記分。5、其它情況量化加分：（1） 申請參加合理流動的人員工齡滿三年后，每在鄉(xiāng)鎮(zhèn)

16、工作一年加1分；凡參加工作以來，一直在巴結、滄江、洛萬、三江口、雄武、倉更6鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村級學校及校點連續(xù)工作XX年以上的另加3分（由教育輔導站出具證明，并經(jīng)站長 簽字）。（2）革命烈士子女加2分。（3）現(xiàn)役軍人配偶加2分。提供考核量化材料的時間從 XX年1月起到XX年7月止。八、聘用待遇及要求1、通過合理流動競爭上崗的已聘人員，本人自愿接受所聘崗位等級的績效 工資管理（含高職低聘）。2、應聘者接受聘任后與聘用單位簽訂不低于三年的服務年限合同，在合同 期內(nèi)個人不得提出調整工作崗位要求。九、組織領導為確保XX年教師合理流動競爭上崗工作順利進行，特成立XX年全市教師合 理流動競爭上崗工作領導小組，其人員

17、組成如下：組 長：XX （市人民政府副市長）副組長：XX （市委常委、市委統(tǒng)戰(zhàn)部部長、市委宣傳部部長）XX （市人大副主任）XX （市政協(xié)副主席）成 員：XX （市政府國防教育辦專職副主任）XX （市教育局局長）XX （市人社局局長）XX （市財政局局長）XX （市監(jiān)察局局長）XX （市編辦主任）XX （市教育局副局長）合理流動競爭上崗工作在領導小組的領導下， 由市教育局具體組織實施，市 人社局、監(jiān)察局、編辦，涉及到的街道辦事處和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)等單位配合參與。領導小組下設辦公室在市教育局，由張興貴同志兼任辦公室主任。辦公室人 員根據(jù)工作需要從教育、人社局、編辦、監(jiān)察和街道辦事處鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽調，具體負責 全

18、市教師合理流動競爭上崗工作的組織實施。 辦公室設考核量化和考試兩個工作 組。考核量化組負責資格審查和考核量化工作及考務工作；考試組負責出題、制 卷、評卷等工作（出題、制卷、評卷工作人員臨時確定）。十、工作要求教師合理流動競爭上崗必須嚴肅工作紀律，堅持程序公開、結果公開，堅決 杜絕弄虛作假、徇私舞弊、以權謀私等違紀違法行為發(fā)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實，給 予相關人員紀律處分。應聘者如提供的材料失實，取消其應聘資格，年度考核定 為不合格等次，三年內(nèi)不準參加合理流動競爭上崗。附：xx市XX年教師合理流動競爭上崗職位一覽表教師培訓實施企劃方案為貫徹省教育廳文件精神，針對我市基礎教育改革和發(fā)展的需要， 切實提高

19、 全市中小學教師課堂教學能力和教師的專業(yè)發(fā)展水平，制定本實施方案。一、指導思想和實施原則以提高中小學教師教育教學實踐能力為根本， 以提高中小學教師專業(yè)化發(fā)展 水平為導向，以“教育思想大討論，專業(yè)知識大學習，教學技能大訓練”等活動 為載體，面向教師，組織實施以“師德教育、新知識、新技術和新技能”為主要 內(nèi)容的新一周期中小學教師全員培訓。通過培訓，全面推進教育教學創(chuàng)新，增強 教師實施素質教育的能力和水平，提高廣大中小學教師整體素質和專業(yè)化水平， 促進全省中小學教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展。服務教師，傾斜農(nóng)村。以教師專業(yè)成長為根本，著眼教師專業(yè)發(fā)展需求， 著力提高教師的綜合素養(yǎng)和教學水平；以農(nóng)村教師作為政策

20、的基點，在充分考慮 農(nóng)村教師實際的基礎上，兼顧城鎮(zhèn)和骨干教師需求，科學設定培訓目標，采取適 宜的培訓模式，促進教師全員培訓的均衡發(fā)展。聚焦課堂，訓練技能。以教師課堂教學問題為突破口，圍繞教師進行課 堂教學所需各項技能，運用學、練、評、改、考結合的方法，分學科開展訓練， 學以致用，扎實提高教師課堂教學基本技能。重心下移，校際聯(lián)動。堅持校本研修為主、集中培訓與網(wǎng)絡研修為輔。 加強校本培訓的管理與實踐研究，使教師任職學校成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。發(fā) 揮中小學教師專業(yè)發(fā)展示范校、基地校和培訓機構的作用，采用“典型引路一一 成果推廣一一評價促進”方法。式和課題牽動方式，加強校際間的合作共贏，變個體優(yōu)勢為資

21、源共享，推進 教師全員培訓發(fā)展。分類指導，評價跟進。充分考慮各學段、各層次和不同年齡段教師的不 同要求，根據(jù)各自特點科學實施全員培訓。指導工作應根據(jù)培訓工作的需要，分 層分類，及時反饋，及時指導。通過建立“教師自我管理專業(yè)發(fā)展檔案”對教師 全員培訓進行形成性評價，通過對教師個人專業(yè)發(fā)展目標的過程性和終結性評 價，不斷調控培訓進程，確保全員培訓任務的有效完成。二、對象和目標（一）對象培訓的對象是具有中小學教師資格的各級各類中小學校在職專任教師，包括各級各類中小學、區(qū)縣教師培訓、教研機構、特殊教育機構、校外教育機構等在 職在崗中小學教師。（二）目標總目標：通過全員培訓，使廣大教師逐步養(yǎng)成良好的師德

22、行為；基本具備課 程與教學理論素養(yǎng)；整體提升教師課堂教學技能和課堂教學能力；穩(wěn)步提高自主 學習和研究能力；班主任全員達到合格水平。具體目標：1. 現(xiàn)有在崗中小學教師到20*年底前完成不少于240學時的培訓。2. 通過培訓，切實提高中小學教師綜合素質、教學能力和自主發(fā)展水平。100%勺中小學教師勝任教育教學工作，其中，教學技能15磁到優(yōu)秀；教師師德年終考核合格率達到100%3. 20*年12月31日前，男不滿55周歲、女不滿50周歲的中小學教師參 加不少于50學時的教育技術能力培訓，使教育技術能力得到顯著提高。三、課程內(nèi)容、培訓方式和考核（一）培訓課程內(nèi)容及五年學時、學分按照中小學教師教育技術能

23、力建設計劃實施說明：本周期全體中小學教師完成240學時的培訓；所列課程經(jīng)過培訓并通 過考試、考核后，每10學時記1學分，共計24學分。（二）培訓方式以校本研修為主，以集中培訓為輔，由培訓機構和中小學共同完成本周期的 培訓任務。1. 校本研修校本研修包括：自主學習、同伴互助、專業(yè)引領（1）自主學習教師有計劃地通過“自學一一實踐一一反思一一再實踐”的培訓方式審視、 分析、解決自己在教學中的問題，把日常教育教學工作與教師教育融為一體。每 個教師都要制定與學校發(fā)展目標一致的“個人發(fā)展目標”，并依據(jù)目標制訂個人學習計劃。（2）同伴互助教師以教研團隊（教研組或其他學校內(nèi)部的組織）為單位形成互助學習團隊，

24、在學校的引領下充分發(fā)揮每一位參訓者的才智，以對話編織學習共同體，通過教 師之間互相交流、切磋、平等對話的方式進行合作式學習，或以校際聯(lián)動的方式 參與其他學校的教研活動，以達到資源共享、共同提高、共同發(fā)展的目的。（3）專業(yè)引領培訓機構專兼職研修教師建立專業(yè)指導團隊，提供專業(yè)引領菜單，采取講座、 現(xiàn)場培訓（聽評課）、現(xiàn)場指導、個性問題解答（電話或網(wǎng)絡即時應答）、提供網(wǎng) 絡資源支持學習等形式進行專業(yè)引領，與教師共同完成相應的培訓任務。2. 集中培訓集中培訓定位在問題指導上。要堅持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。從教 師中來，到教師中去，根據(jù)教學需要，調研教學問題，開展課題研究、設置專題 輔導，切實提高培訓的針對性和實效