她是我的朋友說課稿講述

1、她是我的朋友她是我的朋友 說課流程說課流程 說教材 說學(xué)情 說教法與學(xué)法 說教學(xué)過程 說板書設(shè)計(jì) 說教學(xué)效果 與教學(xué)反思 說教材說教材【一一】 她是我的朋友是人教版語文第六冊教材 中第五組的第二篇課文。這篇課文寫的是戰(zhàn)爭時(shí) 期，孤兒阮恒，誤以為獻(xiàn)血會死，但為了搶救受 了重傷的同伴，他還毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血。當(dāng) 問他為什么的時(shí)候，他只是說“她是我的朋友”。 課文最大的特點(diǎn)是課文最大的特點(diǎn)是“真真”，真故事，真性情，真故事，真性情， 從兒童的從兒童的“天真天真”來詮釋來詮釋“朋友朋友”的內(nèi)涵。的內(nèi)涵。比較比較 親近孩子的心理。親近孩子的心理。 說教材【二】 第五組課文的主題主題是“可貴的親情、友

2、情”，教學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)的重點(diǎn)是通過人物的動作、神情、 心理等細(xì)致生動的描寫，來體會人物的優(yōu)秀 品質(zhì)。 本篇課文緊緊把握主題，繼續(xù)訓(xùn)練，抓 住獻(xiàn)血時(shí)，阮恒的神情、動作描寫，體會人 物形象。同時(shí)也為綜合性學(xué)習(xí)的開展奠定基 礎(chǔ)。 說教材說教材【三三】 結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依 據(jù)新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)中“知識能力”、 “過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值 觀”三個(gè)維度。 以下是我的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) （一）（一） 工具性工具性和和人文性人文性的統(tǒng)一，是語文課的統(tǒng)一，是語文課 程的基本特點(diǎn)。程的基本特點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文運(yùn)用語文的實(shí)踐能力 對學(xué)生思想情感的感染、文化熏陶 教學(xué)目標(biāo)（二） 知

3、識與能力：知識與能力： 認(rèn)識8個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“醫(yī)院、護(hù) 士”等15個(gè)詞語。 正確、流利、有感情的朗讀課文，能復(fù)述課文大概 內(nèi)容。 過程與方法：過程與方法： 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。通過發(fā)掘關(guān)鍵發(fā)掘關(guān)鍵 字詞字詞，結(jié)合自主體驗(yàn)結(jié)合自主體驗(yàn)，來感受“朋友”的內(nèi)涵，人物 的形象。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感悟真摯友情，體會“朋友”的深刻意義，樹立正確 的友情觀念。 工具性工具性 人文性人文性 教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文，能按一定的順序復(fù)述課文內(nèi)容。 （新課標(biāo)中對中年級閱讀教學(xué)的要求新課標(biāo)中對中年級閱讀教學(xué)的要求） 體會描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)的動作、神情

4、的語句， 了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜內(nèi)心活動。 （1.本單元的教學(xué)重點(diǎn)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)。 2.閱讀方法閱讀方法抓關(guān)鍵字詞的落實(shí)抓關(guān)鍵字詞的落實(shí)） 難點(diǎn)難點(diǎn)：從“她是我的朋友”這句話來體會小男孩的 優(yōu)秀品質(zhì)。 （本篇課文的特點(diǎn)本篇課文的特點(diǎn)） 新課標(biāo)指出： 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要積學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要積 極倡導(dǎo)極倡導(dǎo)自主、合作、探究自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。的學(xué)習(xí)方式。 所以，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)要堅(jiān)持 “尊重學(xué)生自主性，以學(xué)生的發(fā)展為 中心” 說學(xué)情【一】 本課為三年級下冊的一篇文章，學(xué)生 進(jìn)入三年級通常會有較大的變化，作為老 師要掌握這些情況，進(jìn)行因材施教，才能 使學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)成長。三年

5、級在小 學(xué)階段是過渡年級，是學(xué)生跨入游戲活 動相對減少,中高年級的起始年級。三年 級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)和活動范圍無論是廣度還 是深度都比低年級有了顯著的變化，學(xué)習(xí) 活動的游戲性減少（這就需要教師加強(qiáng)引 導(dǎo)）。 說學(xué)情【二】 小學(xué)三年級是學(xué)生學(xué)習(xí)知 識，從無知到有目的的轉(zhuǎn)折階 段，也是他們開始尋找自己獨(dú) 特學(xué)習(xí)方式的時(shí)期。因此培養(yǎng) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力尤其重要， 這就要求教師對學(xué)生的引導(dǎo)有 計(jì)劃、有目標(biāo)，做到循序漸進(jìn)， 由淺入深，形式多樣地培養(yǎng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)的能力。 說教學(xué)方法說教學(xué)方法 情境創(chuàng)設(shè)法 目標(biāo)教學(xué)法 啟發(fā)點(diǎn)撥法 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之 間的對話的過程。間的對話的

6、過程。 閱讀是學(xué)生的閱讀是學(xué)生的個(gè)性化的行為個(gè)性化的行為，要，要 尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)獨(dú)特體驗(yàn)， 不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀 實(shí)踐。實(shí)踐。 （小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)） 說學(xué)法 學(xué)法點(diǎn)撥 自讀自悟讀寫結(jié)合質(zhì)疑探索 學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥應(yīng)堅(jiān)持重視學(xué)生“主動地 學(xué)”“會學(xué)”能做到“自主讀書，不 靠老師講” 【四四】教學(xué)過程教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境（游戲?qū)耄?，引出課題 二、發(fā)掘關(guān)鍵字詞，使學(xué)生自主感悟 三、文本補(bǔ)白，體驗(yàn)求悟 四、積累詞語，拓展延伸 五、寫篇有關(guān)“友情”的小作文 落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn) 原則原則 【五】板書 設(shè)計(jì) 她她 是是 我我 的的 朋朋 友友 小姑娘小姑娘 阮恒阮恒 輸血輸血 迫在眉睫迫在眉睫 舉舉 放放 舉手舉手 啜泣啜泣 嗚咽嗚咽 哭泣哭泣 抽泣抽泣 “她是我的朋友她是我的朋友” 說教學(xué)效果 學(xué)生能讀準(zhǔn)、讀通課文，能認(rèn)識8個(gè)生字，會寫 13個(gè)生字。 能正確讀寫詞語表中的詞語。 （教師需重點(diǎn)指導(dǎo)多音字 ） 學(xué)生能復(fù)述課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事。 訓(xùn)練學(xué)生能從故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來有條理 的概括課文內(nèi)容。 學(xué)生能聯(lián)系上下文，理解“迫在眉睫”的意思 教學(xué)反思 反思教案設(shè)計(jì)的既定目標(biāo)是否有依據(jù)反思教案設(shè)計(jì)的既定目標(biāo)是否有依據(jù)（依據(jù)新課標(biāo)（依據(jù)新課標(biāo)