數(shù)學教學心得體會錦集七篇

1、if you dont believe in hard work and time, then time will be the first to let you down.勤學樂施積極進取（頁眉可刪）數(shù)學教學心得體會錦集七篇 數(shù)學教學心得體會 篇1好的教學設計是教學成功的一半，教師在教學中合理設計，加上老師潛移默化的指導對教學成果有著重要的作用?，F(xiàn)在教學理念教師教學如何使用教材教學，是對教師教學評價的依據(jù)之一，但不能否定教材的編排具有邏輯的意義。因此，如何內化學生成為自己的認識，是要教師在課堂中如何使用教法進行加工，為學生提供一定的思想素材，使學生通過觀察、分析最后概括為自己的知識，更重要的

2、是使學生的思維能力得到訓練，尤其是數(shù)學教學，更需要教師在教學中設計合理的教學模式，結合有關的教學內容培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題。同時注意思維的敏捷和靈活，撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。一、設計生活實際、引導學生積極探究。這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與

3、生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動

4、。二、設計質疑教學，激發(fā)學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識。1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。4、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。三、創(chuàng)設問題情境，以情引趣，激活思維。教師的教學具有趣味地、合理地提出的問題同樣引起學生積極探索，產生求知欲望。而補充知識的引導更能使學生發(fā)散思維

5、，更好地培養(yǎng)學生的思維能力。1、視課程的開發(fā)，也重視生活實際的數(shù)學概念，充分利用直觀教學，遵循學生的具體思維到抽象思維的認識規(guī)律。2、重視學生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，大大推動學生積極思考，勇于探索的精神。3、重視理解與鞏固相結合并充分發(fā)揮教師的主導作用與學生的主體性相結合。4、給學生鋪設合理的思維空間，補充問題的方法，開發(fā)學生的思維能力。5、樹立平等的師生關系，有趣味地激發(fā)學生的學習興趣。6、設疑問題具有嚴謹性與可接受性相結合，使學生在探究新知識輕松地獲取知識。7、重視學生已有的知識經驗，遵循從簡單到復雜的認識規(guī)律，創(chuàng)設情境既符合學生實際，為探究、認識新知識的結構奠定基礎。教師的

6、教學設計準線不同對學生的智力與非智力因素有著直接的影響。學生要養(yǎng)成好的學習生活習慣，取決于一個教師教學中充當怎么樣角色。俗話說：興趣是最好的老師。對教育者來說，應“以人為本”，而不是以知識為本。教師對每一節(jié)課多付出心血，并不意味著成了正比例。要對每個學生充分了解合理設計教學，這樣才能激發(fā)學生的學習興起，才能觸動學生的學習動機，才能使學生學會自主學習的好習慣。數(shù)學教學心得體會 篇2一直以來，我都在不斷反思、探索，尋覓一條如何才能使學生學好數(shù)學，通向高考成功之路。在一段時期的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在著幾點問題：1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善于擠時間，獨立動手

7、能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難。2、基礎知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式沒有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復合函數(shù)的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。3、上課聽課的效果不好。大部分同學都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質，思維沒有得到升華，課下又不鞏固

8、復習，導致講過的題型仍然不會做。4、現(xiàn)在有少數(shù)學生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。對于以上學生存在的問題，我借用了以下的一些基本辦法：1、關愛學生，激起學習激情。我知道熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數(shù)學的興趣，進而激活學習數(shù)學的思維。2、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題，當天批改，對沒有完成作業(yè)進行批評教育直到其改進為止。3、強化基礎知識的記憶，對一些重點知識、一些性質進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎知識的掌握程度，以便因材施教。

9、4、提高課堂45分鐘效率。課前盡量認真?zhèn)湔n，把可能遇見的情況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。5、高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。課下個別輔導，通過輔導能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時得到解決。

10、6、認真分析數(shù)學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數(shù)學的狀態(tài)。比如說每次測試都能在90分以上的同學，應建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學“學困生”，鼓勵他們多問問題，多思考。采用低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。數(shù)學教學心得體會 篇3如何在新課程標準的指導下利用這樣一本教材上好一年級數(shù)學課，是我這一學期來始終思考的問題，下面談談這四個多月來從事一年級數(shù)學教學的幾點體會一、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生的學習興趣。一年級學生年紀小，自我約束力差，注意力容易分散，如果我們一味地加以批評和責備，勢必會使剛剛開始小學學習的孩子產生厭學情緒，從而影響以

11、后的學習。怎樣讓剛剛進入小學的孩子一開始就對學習數(shù)學產生興趣，我想這也是一年級教學中一個很重要的問題。課堂教學是師生的雙邊活動，教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。數(shù)學教學中可以從以下幾方面發(fā)掘情感的積極因素，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣二、堂教學形式靈活多樣，增強學生的學習興趣，標準中指出：“數(shù)學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經驗和已有知識設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學。”這無疑是告訴我們在課堂中要采用形式多樣的活動、游戲等,投其所好，讓學生在玩中學習數(shù)學三、注重思維能力的培養(yǎng)不難發(fā)現(xiàn)，學前教育中家長注重藝術智能

12、啟蒙，忽視分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、判斷與推理等抽象思維開發(fā)大有人在，家長注重純數(shù)學計算力的訓練，忽視抽象思維的培養(yǎng)比比皆是。所以，我在課堂上非常注意培養(yǎng)學生的思維能力。一年級，是游戲和學習的過渡，是學校學習的新起點。一年級的學生有著太多自己的特點，只有我們老師教材和學生的年齡實際和生活實際緊密聯(lián)系起來，找到適合學生的教學方法，才能讓學生學得更輕松更開心更扎實，才能讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良好的思維品質，為一生的學習打好基礎。小學部：代嬋虹20_年6月24日數(shù)學教學心得體會 篇4教了兩年三年級數(shù)學，深深體會到了這是一個轉型期的年級，這個學期的班級管理重要，教學也非常重要，當然最

13、讓我糾結的的是如何提高學生學習數(shù)學的興趣。原因較多，也是比較復雜的，我個人認為除了學生自身的原因，再就是數(shù)學學科本身的特點，于是我在教學過程中不斷的提升自己本身的教學水平，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學。課前我認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n，與學生進行交流，了解學生的具體情況來選定具體的教學情景，為學生創(chuàng)設一些現(xiàn)實的情境，對于學生自身的厭學情緒，我通過與學生聊天來獲得學生的信息，對癥下藥，效果比較明顯。我們在農村，我們班的數(shù)學，學習上困難比較大的后進生較多，我接過這個班以后就針對這個現(xiàn)象做了大量的工作，然后就具體問題具體解決。主要采取了下列措施：（1）在班中繼續(xù)實行“1幫1”活動

14、，每一個學習優(yōu)秀的學生幫助一個學困生，每天對所學的知識進行輔導和考試，教師定期進行抽查。（2）作為數(shù)學教師我每天都要輔導學困生。（3）學困生自己制定出具體的學習計劃、學習目標，定期在數(shù)學活動課上交流總結。計算在數(shù)學中占有很重的位置，對于一步的計算題，要求用豎式計算，學生就用豎式計算，可是對于教師沒有要求的計算題學生不習慣在演算紙上計算，而喜歡口算，這樣既浪費時間又容易出錯，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個問題，沒辦法只好采取了每節(jié)課、每次測試檢查演算紙的措施。數(shù)學教學是一種具有創(chuàng)造性和思考性的活動，從實際從生活出發(fā)就會有收獲。數(shù)學教學心得體會 篇5所謂數(shù)學課堂教學的簡約化，是指對課堂教學的情

15、景創(chuàng)設、素材選擇、活動組織、結構安排、媒體使用等教學要素的精確把握和經濟妙用，使課堂變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻，以實現(xiàn)課堂教學的審美化、藝術化、高效化。在這里，“簡約”是一種操作要領，是一種教學方式，是一種理想目標，還是一種教學理念。理想狀態(tài)下的簡約化數(shù)學課堂特質應該是這樣的：課堂結構清晰、明快、整體感強;教學素材經濟、高效、少而精練;節(jié)奏控制勻稱、舒緩、張弛有致;活動展開自然、流暢、環(huán)環(huán)相扣;教師上課輕松、自如、胸懷全局;學生學習愉快、主動、學有成效;我們的數(shù)學課堂中，其實很多內容40分鐘的教學時間根本不夠用，有的一節(jié)課內容甚至需要兩節(jié)課才能講完，卻還有一部分學生不會，教師教得太辛

16、苦了，學生學的也很累，在這樣的情況下，如何努力實現(xiàn)“低投入，高產出”，讓學生在獲得數(shù)學知識、技能、方法的同時獲得情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，創(chuàng)建出有效、高質的數(shù)學課堂是我們應該追求的教學目標。簡約教學是“形”和“神”的交融，意蘊豐富，它是一種教學方式，一種教學風格，一種教學品質，一種教學理念，一種教學藝術，一種教學理想。簡約教學并不只是對繁雜課堂的現(xiàn)實針砭，而應該落實在，每一課堂，不管其教學內容的深淺，教學難度的大小，教學年級的高低。教學本身就是一種生活，也是一種藝術，簡約數(shù)學教學的創(chuàng)建在某種程度上在實現(xiàn)著“生活”“藝術”“數(shù)學”“教學”四重意義的和諧統(tǒng)一。小學數(shù)學簡約式教學要求我們，必須因地制宜、

17、因人制宜、因時制宜地“活化”教材，使教材趣味化、生動化。我們的數(shù)學課堂也應該追求“簡約教學”。課堂教學憑借已有教學經驗，以先進的課改理念和教學思想為指導，對課堂教學進行反思、調整、提升，使課堂變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻，以實現(xiàn)課堂教學的審美化、藝術化、高效化的課堂教學境界，這就是“簡約教學”。創(chuàng)建簡約的數(shù)學課堂，應從以下幾方面實施：一、教學內容求“精”。教師對教材的解讀必須獨特而深刻，能夠抓住重點，有機整合，前后連貫。選材可以少，但所選題材要有典型性，針對性，要精選素材，巧用素材，努力做到一“材”多用，一“材”多變，一“材”多效，使每一個材料在課堂上都能發(fā)揮最大的效益。二、教學環(huán)節(jié)求

18、“簡”。思路清晰，過程簡潔，目標明確，扣緊“主線”。所謂“主線”，也就是教學的重點和主干脈絡，它是課堂教學的“魂”?！爸骶€”明了，確定教學目標、安排教學環(huán)節(jié)、取舍教學內容、考慮教學進程、有效組織教學就有了目標，課堂教學的結構和層次就容易清晰起來。三、教學方法求“活”。要靈活應變，言簡意賅，深入淺出。簡約教學追求的就是有效教學，用各種手段喚起學生的生活經驗，課堂教學走向簡約，要求教師要學會做減法。圍繞教學目標取舍、整合、提煉，這種減法，并不是簡單地對教學素材、教學環(huán)節(jié)進行機械割舍，而是要合理去除那些多余的環(huán)節(jié)、無效的程序，正確理解和把握教材。四、學習掌握要落“實“。一堂課下來學生掌握的情況怎么樣

19、要及時了解，通過有針對性的課堂練習來檢測，根據(jù)反饋情況及時矯正，做到當堂知識當堂清。在有限的課堂教學時空中，通過科學、有序的教學組織活動，讓知識背景、智力水平、個性品質等各不相同的學生真正在數(shù)學學習中“學有價值的數(shù)學”、“獲得必需的數(shù)學”，實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，只有當我們以最輕松的方式讓學生獲得最有分量的收獲，以最接近學生的起點帶領他們走向離他們最遠的終點，如此的數(shù)學教學才有了真正的永恒魅力。因此創(chuàng)建簡約化數(shù)學課堂是我們必須嘗試的新課題。數(shù)學教學心得體會 篇6近期，我很榮幸的聽了楊金賢老師做的人教版第十一冊數(shù)學教材的培訓，同時在下午又進行了面對面的交流，探索，受益不淺，感受頗

20、深。首先，楊老師先介紹了人民教育出版社出版的新數(shù)學教材的特色：有一個專業(yè)從事教材編寫的專家隊伍和一線的骨干老師編寫教材，能根據(jù)一線老師反饋的問題及時適當?shù)母木幗滩?，這在以前或者跟其他版本的教材是起獨特之一;新教材有更多的清晰圖片，圖文并茂，形象生動的讓學生從感性獲得知識;新教材根據(jù)以往的經驗，適當?shù)臏p少了概念，談化了概念更有利于學生掌握知識和教師的教學;新教材體現(xiàn)了學生學習為主的主線，某些知識給了老師很多的啟迪，為老師的進步提供了臺階;新教材的編寫螺旋式上升，分區(qū)域編寫，適合了學生的認知規(guī)律;新教材體現(xiàn)了數(shù)學思想的統(tǒng)一整合，能聽取一線老師的意見，進一步修改，給教師提供了學習和提升的機會;演例較

21、典型，練習題型很完整，題量充足?？傊?，新教材的編寫有以下的概括：加強了知識間的聯(lián)系;體現(xiàn)了知識的形成過程和應用過程，遵循學生的認知規(guī)律;充分的留給學生活動的空間，培養(yǎng)學生的探索能力和創(chuàng)新精神;加強了數(shù)學思想。以其獨特的優(yōu)勢展現(xiàn)在一線教師的眼前，為一線教師提供的提升的廣闊天空。本冊教材分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容。其次，楊老師詳細的講解了教材的編寫特點：1、改進分數(shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識。(1)不單獨教學分數(shù)乘法、分數(shù)除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題，結合具體情境和計算過程去理解運算意義。(2)通過實際

22、問題引出需要用分數(shù)乘、除法計算的問題，讓學生在現(xiàn)實情境中體會、理解分數(shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起，在學習計算的同時培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的能力。(3)借助操作與圖示，引導學生探索并理解分數(shù)乘、除法的算法和算理。對分數(shù)乘、除法計算方法的探索與理解，歷來是教學的難點。教材根據(jù)學生的思維特點，設計了涂色、折紙、畫線段圖等活動，采用手腦并用、數(shù)形結合的策略加以突破。(4)不再出現(xiàn)文字敘述式的計算法則，簡化了算理推導過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關鍵處加以提示和引導，為學生探索與交流提供更多的空間。(5)調整了分數(shù)乘、除法應用問題

23、的編排，注重培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問題的能力。一方面降低了題目數(shù)量關系的復雜性，從而也降低了解題的難度;另一方面選取了在日常生活中經常遇到的實際問題進行分析，進而達到培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問題的意識和能力。2、改進百分數(shù)的編排，注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學生學習能力和應用意識的培養(yǎng)。有關百分數(shù)的計算;解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數(shù)問題基本相同。因此，教材在這方面不作為新知識用較多的.例題來教學，只對求百分率的問題，特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當舉例加以教學，然后加強百分數(shù)實際應用方面的教學。例如，結合求百分率，達標率、發(fā)芽率等的計算(還提示了出勤率、

24、合格率、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識中有關百分數(shù)的計算等。3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。4、加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣。本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖的知識。教學中學生同樣要經歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程，并要根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析的結果作出簡單的判斷和預測，以便更好地理解統(tǒng)計知識在解決問題中的作用，形成良好的統(tǒng)計觀念。5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。第三，楊老師談了一線老師自我提升業(yè)務水平的獨特見解：先讀教材，明白教材，達到目的;上課條理要清

25、楚，活動與活動之間要有漂亮的語言過度。要注意哪個是核心活動，注重學生的獨立完成為主，要看學生的水平，要了解學生怎么想，要引導學生怎么想，老師才能發(fā)言。要注意問問題的技巧，同時能夠分解問題，把問題分層次，因材施教;要培養(yǎng)學生的基本技能：運算，解法，畫圖，推理等基本技能;要培養(yǎng)學生的操作探究-邏輯推理，注重新知的獲得過程;要幫助學生分析實際問題，引導學生如何建模，培養(yǎng)的學生的數(shù)學建模思想;注意知識的整合;注意滲透數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想。楊老師還給了我們提升自己的一些小小竅門：上課不貪心，關注核心問題，核心活動要給學生足夠的時間;要認真探究教材，教材給出的問題我們面對我們的學生該怎么問才合適;

26、要對著鏡子練習笑，學會笑會給自己的教學增添光彩;每學期給自己上一節(jié)課做個錄象，找出自己的不足加以改進。下午我還跟楊老師一起面對面近距離的探討了一些我們關心和疑惑的問題，感覺自己一下子自己進步了好多。數(shù)學教學心得體會 篇7曾在學習中，深深地記得這樣一句話“師者，傳道授業(yè)解惑也”，也曾在書中看到“教師是人類靈魂的工程師”類似的標語。帶著這樣的目標和驕傲，我開始了我的教師實習，兩個月的時間里，教育理論一點點轉化為教學實踐，漸漸地也嘗試了面對面的教學。盡管生澀，但在慢慢地的成熟之中，讓我的實習生活充滿了未知、驚喜、快樂，當然也少不了挫折和困難的存在。一、實習單位概況出國留學第二中學是一所寄宿制學校。出

27、國留學校育人環(huán)境幽雅，綠樹成蔭，四季常青。建有兩棟教學樓，兩棟宿舍樓一棟辦公樓和能同時容納600余人就餐的國家b級標準學生餐廳。學校建有校園遠程教育接收系統(tǒng)，微波接收系統(tǒng)，光纖上網系統(tǒng)和班班通網絡系統(tǒng)，學校還擁有現(xiàn)代化的校園教育網絡，八個多媒體教室、兩個計算機教室、標準的雙套實驗室、音體美教室等先進的教學設施。圖書室藏書達六萬余冊?，F(xiàn)在的二中已經成為眾多學子帶著圓夢情結抒寫人生傳奇的神圣殿堂。我?，F(xiàn)有教職工114人，其中專任教師100名，高級教師14人，一級教師78人，國家級優(yōu)秀教師2人，市級骨干教師38 名，市級師德標兵10名，形成了一支德才兼?zhèn)?，素質全面，業(yè)務精良的教師隊伍。校長寄語； 二中秉承“厚德博學，和諧發(fā)展”的治學理念，嚴謹治學，精細管理，貫徹內強素質外塑形象，自主和諧，強化養(yǎng)成教育，實行開放式教學，力爭讓每位學生學會做人，學會學習，學會創(chuàng)新，學會生存，堅持以教書育人，管理育人，服務育人，環(huán)境育人的育人原則，以全面提高教育教學質量，努力培養(yǎng)高素質的適應社會發(fā)展的現(xiàn)代化人才為目標。二、實習收獲與體會通過理論與實際的結合，了解小學教育教學實際，懂得教育與認識規(guī)律，學習運用現(xiàn)代教育理論、教學方法和手段，把知識形態(tài)轉變?yōu)榻逃螒B(tài)，把教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變?yōu)槊鎸γ娴慕虒W。進一步提