教師成長材料

1、聞靜的教師成長材料整合了現(xiàn)代多媒體教學優(yōu)勢的交互式電子白板，作為一種新的教育技術，已悄然的走進了學校，走進了課堂。教師如果能充分發(fā)揮電子白板的輔助教學優(yōu)勢，將更有利于實現(xiàn)課堂教學方式的變革和自身專業(yè)化的成長。下面結合自己的實踐談一談對交互式電子白板的感受。一、對交互式電子白板的認識交互式白板是一種國際上新近崛起的替代傳統(tǒng)黑板、粉筆的數(shù)字化教學演示設備，是匯聚尖端材料科學電子技術、計算機技術與互聯(lián)網(wǎng)技術等多種高科技手段而研究開發(fā)的高新技術產(chǎn)品。電子白板的出現(xiàn)，是對沿襲幾百年的黑板、粉筆、板擦“三位一體”的陳舊教學模式的一場革命性突破，完全順應了信息發(fā)展的趨勢。交互式電子白板操作系統(tǒng)擴展，豐富了傳

2、統(tǒng)計算機多媒體的功能，更提高了視覺效果。教師不僅用電子白板授課，同時電子白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個電子白板上的教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結和反思等促進教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎。二、交互式電子白板教學使教師角色發(fā)生轉變1.我從教學工具的“操作者”變?yōu)榕c學生溝通感情的“中介者”在以前的教學過程中,我通常按照準備好的教學設計講解,運用多媒體設備時，只是充當了PPT放映者的角色。而在交互式電子白板的教學過程中,由于其具有強大的標注、交互的功能,能夠促進教師和學生的互動交流。教師要走到交互白板前面,通過感應筆對所教授內(nèi)容進行不斷的

3、標注、修改,對教學資源進行拖動、重新組合,教師不再一味進行點擊,從而實現(xiàn)與學生在課堂上進行更多的互動,達到師生情感交流的效果。2. 我從課堂的“教學主宰者”變?yōu)榻虒W的“組織者和引導者” 傳統(tǒng)的教學中,教師主宰了課堂,教師就是權威,學生只能被動的接受。而基于交互式電子白板的教學活動中,充分吸取了建構主義學習觀,展現(xiàn)了教學的開放性,學生不再是知識的被動接受者,而是通過更多的交互、探索和研究去主動的建構有意義的知識。此時,教師作為組織者,就要呈現(xiàn)學習資料,組織學習活動,充分利用交互白板的功能,營造合適學習情境,讓學生在環(huán)境中不斷進行意義建構。例如，在種類繁多的動物一課中，當小組在匯報交流他們的分類方

4、法時，我只是準備了一些圖片，并將圖片無限克隆，然后現(xiàn)場繪制好幾個分類圈，請學生上來通過拖拉圖片進行分類，當存在異議時，采取生生互動的形式，我只在需要時進行引導、點撥！3. 我從教學資源的單一“使用者”變?yōu)榻虒W資源的“創(chuàng)設者”以前的黑板式教學,教師只是嚴格按照教材,書寫教案進行授課。多媒體輔助教學中,我也不過是把教案做成簡單的ppt,或者在網(wǎng)上直接下載一些ppt做為課件,用來教學?；诮换ナ诫娮影装宓恼n程信息采集系統(tǒng),可以將講課內(nèi)容、操作過程和課堂教學行為等課堂行為全部錄制和保存下來,進而形成豐富的再生資源,實現(xiàn)教學資源的可持續(xù)性建設。再把這些資源放到學校的校園網(wǎng)上,供大家進行觀摩,同時也可以作

5、為其他教師教學用的一種素材。教師備課也可以不再拘泥于以前的那種教案,教師可以通過交互白板搜索與本節(jié)課有關的各種素材,然后把這些素材根據(jù)實際的教學活動進行合理的安排,組成最優(yōu)化的教學資源。例如，在執(zhí)教河流對土地的作用一課時，我在學生們進行小組實驗時，通過課程信息采集系統(tǒng)將一些小組的實驗過程錄制下來，在全班交流時使用，也可以作為其他老師教學時的一種素材。三電子白板教學給科學教師帶來了福音1.電子白板教學形式新穎，課堂精彩紛呈。在現(xiàn)代科技的幫助下，枯燥的數(shù)學課堂，現(xiàn)出一些活力和生氣。使課堂教學生動、活潑，學生自主探究積極性高、教者巧妙引導，教學形式新穎多樣，課堂精彩紛呈。例如，在種類繁多的動物一課中

6、，需要給學生展示9種動物的圖片，在以前的PPT教學中只能通過動畫展示每種動物，形式單一且效果不好，而運用電子白板時，我利用了白板中表格的放大作用，將圖片設置無限克隆，拖動圖片到表格一下子能把動物放大，孩子們的注意力一下子就被抓住了！2.電子白板帶來了教學設計理念的變化。教師有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中。關注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內(nèi)容。調動學生參與教學活動的自主性和創(chuàng)造性，最大限度地確保學生的主體地位，煥發(fā)課堂的勃勃生機；能夠激發(fā)、喚起和豐富學生的情感，完善個性，促進發(fā)展。3.電子白板使實驗課的交流更為直觀。在科學課中，傳統(tǒng)上的實驗結果的交流通常為小組間實驗報告的交流，或是在投影下展示，而在運用電子白板的教學中，可利用電子白板中投影截圖的功能，同時把各個小組的實驗結果展示出來，形成直觀的對比，教學效果更好。 總之，電子白板的應用，為教學手段的飛速發(fā)展提供了技術支撐?？山换ナ诫娮影装?/p>