《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、only those who respect themselves are more courageous to shrink themselves.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析：這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿(mǎn)好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教育準(zhǔn)備了條件！教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“詩(shī)”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號(hào)

2、”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字，識(shí)記“給”“號(hào)”“泡”“句”“串”“成”“呱”7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹”。2.有感情地朗讀課文。3.感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象，在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字生詞卡片、青蛙圖片教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)過(guò)程：一.創(chuàng)設(shè)情境師拿生字卡片【詩(shī)】字，告訴學(xué)生讀音，音節(jié)“sh”為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞：古詩(shī)、詩(shī)歌、詩(shī)人、詩(shī)集、寫(xiě)詩(shī)拆字組合：讠+寺=詩(shī)。師出示【寫(xiě)詩(shī)】一詞，請(qǐng)同學(xué)們讀卡片。然后讓學(xué)生猜一個(gè)謎

3、語(yǔ)：綠衣小英雄，田里來(lái)捉蟲(chóng)。水陸都是家，唱歌呱呱呱。(打一動(dòng)物)(青蛙)師貼青蛙圖片，板書(shū)課題青蛙寫(xiě)詩(shī)二.初讀詩(shī)歌1.教師范讀。學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)容，聽(tīng)清字音。2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌，圈畫(huà)出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.這首詩(shī)歌有幾小節(jié)?標(biāo)出序號(hào)。4.采取同桌分小節(jié)互助讀或開(kāi)火車(chē)分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。5.在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩(shī)了，它的好多伙伴也來(lái)幫忙呢。都有誰(shuí)來(lái)幫忙了?找一找，用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。(隨著學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，依次板書(shū)“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。)(1)認(rèn)識(shí)“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字，蟲(chóng)+科=蝌，蟲(chóng)+斗=

4、蚪。(2)認(rèn)識(shí)“泡”字。老師演示吹泡泡。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好辦法記住它?三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包=泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡哪些字長(zhǎng)得和“泡”很像?(抱、跑、炮、袍)(3)認(rèn)識(shí)“珠”字。拆字，去掉“王”你認(rèn)識(shí)嗎?組合：王+朱=珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶三.隨文識(shí)字1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩(shī)。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)小蝌蚪說(shuō)什么了?我們來(lái)讀第二小節(jié)。指名學(xué)生朗讀。(2)認(rèn)識(shí)“給”字。認(rèn)讀生字卡片。這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。用上這個(gè)字說(shuō)一句話(huà)。(3)認(rèn)識(shí)“逗”“號(hào)”這兩個(gè)

5、生字。認(rèn)讀生字卡片。逗號(hào)表示句子中間的停頓。引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)和蝌蚪的相似。(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(1)水泡泡幫助青蛙做什么了?指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)。(2)出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。板書(shū)“句”字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“”的變化。說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它?！百琛边@個(gè)偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些?(包、勺、勾、勻。)認(rèn)讀詞卡“句號(hào)”。句號(hào)用在句子的末尾。引導(dǎo)學(xué)生感受句號(hào)和水泡泡的相似。(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。(1)在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來(lái)幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。(2)出示字卡，認(rèn)讀“串”字。展示“串”字的字理演變過(guò)程。老師用語(yǔ)言描述，學(xué)

6、生猜，猜時(shí)要用上“串”字。黃色的、彎彎的、吃起來(lái)軟軟的、甜甜的(一串香蕉)甜的、圓的、有紫的、有綠的(一串葡萄)用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來(lái)甜酸的(一串冰糖葫蘆)用棍穿的、火燒烤的、吃起來(lái)香香的(羊肉串)(3)認(rèn)識(shí)“以”“省”“略”三個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”，用“可以”說(shuō)一句話(huà)。省略號(hào)表示文中省略的部分。引導(dǎo)學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似。(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。5.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。(1)現(xiàn)在我們來(lái)看青蛙寫(xiě)了一首什么樣的詩(shī)，朗讀第五小節(jié)。(2)課件出示青蛙寫(xiě)的詩(shī)。你發(fā)現(xiàn)什么了?青蛙的詩(shī)很有趣，一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字。認(rèn)識(shí)“呱”字。形聲字。口+瓜=呱?！斑蛇伞笔乔?/p>

7、蛙的叫聲，這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞?(汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩)(3)青蛙的詩(shī)雖然都是同一個(gè)字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩(shī)就有了停頓，有了好聽(tīng)的節(jié)奏。逗號(hào)的停頓時(shí)間短一點(diǎn)，句號(hào)的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫(xiě)的詩(shī)。老師領(lǐng)讀(活潑輕快地)，注意節(jié)奏。(4)同學(xué)們，我們來(lái)猜一猜，青蛙在詩(shī)中想說(shuō)些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。)四.回讀全詩(shī)池塘邊的風(fēng)景這么美好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了。它高興極了!我們也為它感到高興，是吧?讓我們?cè)僖积R讀一讀這首青蛙寫(xiě)詩(shī)。(看書(shū)齊讀全詩(shī)。)五總結(jié)1、再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以

8、小青蛙才能做出這么美的詩(shī)。2、老師希望有一天能夠讀到你們寫(xiě)的詩(shī)，好不好?板書(shū)設(shè)計(jì)：青蛙寫(xiě)詩(shī)蝌蚪逗號(hào)，水泡泡句號(hào)。水珠省略號(hào)青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)2【設(shè)計(jì)說(shuō)明】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容。一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)字、識(shí)字能力不強(qiáng)，而本課識(shí)字量較大，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難。為了突破這一難點(diǎn)，依據(jù)兒童心理特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，抓住各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，做到識(shí)用結(jié)合。同時(shí)依據(jù)教材圖文并茂，內(nèi)容活潑形象的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以富有情境的圖畫(huà)，多種形式的

9、朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，啟迪孩子的靈性!在教學(xué)中體現(xiàn)三個(gè)結(jié)合：把閱讀和鞏固識(shí)字相結(jié)合，閱讀和培養(yǎng)語(yǔ)感相結(jié)合，閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.感悟課文內(nèi)容，拓展學(xué)生思維，發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。【教學(xué)資源】充分利用課件、錄音、掛圖、實(shí)物、生字卡片等教學(xué)資源?！窘虒W(xué)過(guò)程】一.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字1.出示小青蛙(圖片)，和小青蛙交流，打個(gè)招呼。2.創(chuàng)設(shè)情境，看圖讀詞語(yǔ)復(fù)習(xí)生字。(課件演示)3.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀鞏固生字。4.去掉拼音，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。二.朗讀課文，理清思路1.五名學(xué)生讀課文：青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，都誰(shuí)幫了

10、它的忙?(板書(shū)：小蝌蚪 水泡泡 一串水珠)2.讀讀二、三、四小節(jié)，想想：他們都幫了青蛙的什么忙?(板書(shū)：逗號(hào) 句號(hào) 省略號(hào))三、感悟課文，隨文識(shí)字1、思考：在青蛙寫(xiě)詩(shī)的過(guò)程中，都有誰(shuí)幫了它的忙?板書(shū)：蝌蚪 水泡泡 水珠思考：它們是怎樣幫助青蛙的呢?(1)蝌蚪要當(dāng)小逗號(hào)。板書(shū)：逗號(hào)學(xué)生自由朗讀第二小節(jié)。小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我能給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)!”學(xué)習(xí)“蝌蚪”、“給”的多音字(i j)、“逗”的結(jié)構(gòu)(半包圍結(jié)構(gòu))、學(xué)習(xí)“號(hào)”的多音字(ho ho)教學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“號(hào)”字。思考：小蝌蚪為什么能當(dāng)逗號(hào)呢?蝌蚪的外型大腦袋，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，很像逗號(hào)。(2)水泡泡要當(dāng)小句號(hào)。思考：水泡泡為什么能當(dāng)小句號(hào)?因?yàn)樗?/p>

11、泡泡是圓的。板書(shū)：。老師今天帶來(lái)了泡泡，老師來(lái)吹一吹，你來(lái)觀察，看看是不是圓的?教師吹泡泡，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示“泡”生字卡片，學(xué)生隨機(jī)讀。教寫(xiě)“泡”。(3)請(qǐng)兩名書(shū)寫(xiě)又快又好的同學(xué)到前邊來(lái)為同學(xué)們吹泡泡。其他同學(xué)仔細(xì)觀察他們吹出的泡泡是什么樣的，并幫助老師把屏幕上的空填上。通過(guò)觀察，填空 一(串)泡泡學(xué)習(xí)“串”字：兩口子，一條心。出示“串”的字理圖，思考：在我們的生活中，還有哪些事物能用一串（）表示？一串香蕉、一串葡萄、一串水珠看到同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得這么好，老師送給同學(xué)們一串紅紅的燈籠。在青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候還有一串水珠來(lái)幫忙，它們做了什么?水珠當(dāng)省略號(hào)。認(rèn)識(shí)“省略”。板書(shū)：省略號(hào)你認(rèn)識(shí)省略號(hào)

12、嗎?快在這篇詩(shī)歌里找找用筆畫(huà)下來(lái)，查查它是由幾個(gè)小點(diǎn)組成的?板書(shū)：2、青蛙在這么多朋友的幫助下，終于完成了它的詩(shī)歌，你快來(lái)欣賞一下青蛙的作品吧!邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?(1)都是一個(gè)“呱”字。學(xué)習(xí)“呱”：象聲詞，左右結(jié)構(gòu)，形聲字，左口右瓜。(2)用上了我們今天學(xué)習(xí)的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。雖然整首詩(shī)都是一個(gè)“呱”字，但是由于好朋友的幫忙，才使青蛙的詩(shī)有了停頓。逗號(hào)表示句子中間較小的停頓。句號(hào)用在句子結(jié)尾，停頓比逗號(hào)稍長(zhǎng)一些。你愿意當(dāng)個(gè)小青蛙，讀讀自己的詩(shī)嗎?要帶著什么樣的語(yǔ)氣讀呢?(自豪、高興、感激的心情讀)(3)思考：這里的省略號(hào)，省略了什么?省略了青蛙說(shuō)的話(huà)，其實(shí)青蛙還有很多話(huà)要說(shuō)呢，可是天

13、空下的雨越來(lái)越大，它只好告別了好朋友回家去了。四、作業(yè)語(yǔ)言文字由于有了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的幫助，才更精彩，在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家族中，你還認(rèn)識(shí)哪些?和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿(mǎn)好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“詩(shī)”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號(hào)”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”

14、14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹”。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象，在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。圖片。生字生詞卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：綠衣小英雄，田里來(lái)捉蟲(chóng)。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。（打一動(dòng)物）（青蛙）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本領(lǐng)嗎？我們?nèi)タ纯葱∏嗤?，好嗎？（課件出示情境圖。）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠）青蛙生活在美麗的池塘里，粉紅色的荷花當(dāng)陽(yáng)傘，碧綠的

15、荷葉當(dāng)搖籃，沐浴著和煦的春風(fēng)，享受著淅淅瀝瀝的小雨，實(shí)在是太美妙了！于是它詩(shī)興大發(fā)，向我們展示了它的又一項(xiàng)本領(lǐng)寫(xiě)詩(shī)，這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)青蛙寫(xiě)詩(shī)。(板書(shū)課題)領(lǐng)讀課題，認(rèn)識(shí)“詩(shī)”字。二、初讀詩(shī)歌1教師范讀。學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)容，聽(tīng)清字音。2學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌，圈畫(huà)出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3師講解：幾句詩(shī)之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。4練讀：采取同桌分小節(jié)互助讀或開(kāi)火車(chē)分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩(shī)了，它的好多伙伴也來(lái)幫忙呢。都有誰(shuí)來(lái)幫忙了？找一找，用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái) 三隨文識(shí)字1學(xué)習(xí)第一小節(jié)。配合

16、情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩(shī)。2學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）認(rèn)識(shí)“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字，蟲(chóng)+科蝌，蟲(chóng)+斗蚪。（2）小蝌蚪說(shuō)什么了？我們來(lái)讀出蝌蚪說(shuō)的話(huà)。認(rèn)識(shí)“給”，這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。（3）認(rèn)識(shí)“逗”“號(hào)”這兩個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。逗號(hào)表示句子中間的停頓。(4) 觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)和蝌蚪的相似。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。3學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1）水泡泡幫助青蛙做什么？（2）認(rèn)識(shí)“泡”字。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好辦法記住它？三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡 哪些字長(zhǎng)得和“泡”很像？（

17、抱、跑、炮、袍）（3）水泡泡想怎么幫忙？ 出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。板書(shū)“句”字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“”的變化。說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它。（4）“勹”這個(gè)偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些？（包、勺、勾、勻。）認(rèn)讀詞卡“句號(hào)”。句號(hào)用在句子的末尾。(5)觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受句號(hào)和水泡泡的相似。（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。4學(xué)習(xí)第四小節(jié)（1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來(lái)幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。（2）出示字卡，認(rèn)讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過(guò)程?！耙淮庇脕?lái)說(shuō)連貫在一起的某些東西。還可以說(shuō)一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉）。（3）認(rèn)識(shí)“珠”字。拆字，去掉“

18、王”你認(rèn)識(shí)嗎？組合：王+朱珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶（4）認(rèn)識(shí)“以”“省”“略”三個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”，用“可以”說(shuō)一句話(huà)。省略號(hào)表示文中省略的部分。(5)觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似。（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。5學(xué)習(xí)第五小節(jié)。（1）現(xiàn)在我們來(lái)看青蛙寫(xiě)了一首什么樣的詩(shī)，朗讀第五小節(jié)。（2）課件出示青蛙寫(xiě)的詩(shī)。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩(shī)很有趣，一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字。認(rèn)識(shí)“呱”字。形聲字?？?瓜呱?！斑蛇伞笔乔嗤艿慕新暎@樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩）（3）青蛙的詩(shī)雖然都是同一

19、個(gè)字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩(shī)就有了停頓，有了好聽(tīng)的節(jié)奏。逗號(hào)的停頓時(shí)間短一點(diǎn)，句號(hào)的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫(xiě)的詩(shī)。老師領(lǐng)讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。（4）孩子們，我們來(lái)猜一猜，青蛙在詩(shī)中想說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。）6、回讀全詩(shī)在小伙伴們熱心地幫助下，青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們?cè)僖积R讀一讀這首青蛙寫(xiě)詩(shī)。四、練習(xí)鞏固1、游戲：跳一跳（師說(shuō)那個(gè)字，生舉起卡片跳一跳）。2、大屏幕出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。3、在兒歌中鞏固識(shí)字。（屏幕出示兒歌）五、全堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？老師也希望你們插上想象的翅膀，創(chuàng)作出自己的詩(shī)歌，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：青

20、蛙寫(xiě)詩(shī)口口 蝌蚪 , 逗 號(hào)口口 水泡泡 。 句號(hào)口口 一串水珠 省略號(hào)青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)1.能正確認(rèn)讀“寫(xiě)”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁：禿寶蓋、四點(diǎn)底2.能正確書(shū)寫(xiě)“下”、“個(gè)”2個(gè)生字3.能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，說(shuō)出青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙了。4.說(shuō)出逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。5.能找出逗號(hào)和句號(hào)，在朗讀中體現(xiàn)停頓。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“寫(xiě)”等11個(gè)生字，以及偏旁禿寶蓋和四點(diǎn)底。難點(diǎn)：讀出停頓。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過(guò)程（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入1.謎語(yǔ)：寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠花衣。2.青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害蟲(chóng)）3.今天我請(qǐng)來(lái)的

21、青蛙可不一般，它會(huì)寫(xiě)詩(shī)哦！4.我們今天來(lái)學(xué)習(xí)課文青蛙寫(xiě)詩(shī)5.【識(shí)字】寫(xiě)：（1）出示字卡“寫(xiě)”，指導(dǎo)讀音第三聲。（2）它還帶來(lái)一個(gè)新的偏旁禿寶蓋，誰(shuí)有火眼金睛，它和我們以前學(xué)過(guò)的一個(gè)偏旁可像了。你有什么辦法區(qū)分它們？（房頂平平禿寶蓋、加個(gè)煙囪寶蓋頭、八人住進(jìn)穴寶蓋）（3）開(kāi)小火車(chē)，給它找找朋友。詩(shī)：（1）這里，青蛙寫(xiě)的是什么？詩(shī)。翹舌音誰(shuí)能讀準(zhǔn)確？（2）你有什么妙招記住這個(gè)字？（加一加、換一換、偏旁歸類(lèi)）言字旁：與語(yǔ)言有關(guān)6.齊讀課題，青蛙寫(xiě)詩(shī)。（二）初讀兒童詩(shī)，勇闖字詞關(guān)1.讀詩(shī)歌，圈出你認(rèn)為難讀的生字多讀2遍。2.識(shí)字大闖關(guān)，出示帶拼音的生字，自己練讀。3.你覺(jué)得哪個(gè)字比較難讀或者容易讀錯(cuò)的

22、，指出來(lái)提醒大家。請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀?！爱?dāng)”、“成”后鼻音、“們”輕聲4.請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀5.去掉拼音，你還會(huì)嗎？讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。6.標(biāo)紅的這些生字，你有什么辦法記住它？換一換、加一加、偏旁歸類(lèi)7.全班齊讀詞語(yǔ)。（拍手有節(jié)奏地來(lái)讀）（三）再讀兒童詩(shī)，尋找“小幫手”1.生字難題都解決了，我們帶著問(wèn)題一起來(lái)讀一讀課文吧。（誰(shuí)來(lái)幫忙了？）小蝌蚪、水泡泡、一串水珠2.選擇你最喜歡的一小節(jié)，來(lái)讀一讀。3.糾正字音（小蝌蚪讀得真準(zhǔn)確。水泡泡讀得也不錯(cuò)。一串水珠也真熱心）4.分三組：讀課文5.青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了，我們一起來(lái)讀一讀。（四）寫(xiě)字一看二寫(xiě)三對(duì)照1.下：壓線(xiàn)筆畫(huà)，點(diǎn)從豎中線(xiàn)上，橫中線(xiàn)偏

23、上一點(diǎn)起筆，斜向下2.個(gè)：一撇一捺要舒展，壓線(xiàn)筆畫(huà)是豎。3.們：左右結(jié)構(gòu)，單人旁，左窄右寬。右邊的門(mén)的點(diǎn)要略低于單人旁。（五）營(yíng)造寫(xiě)詩(shī)氛圍1 出示雨天的動(dòng)圖，你看到什么？你仿佛聽(tīng)到了什么？2 出示第一小節(jié)第一句：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。3 誰(shuí)會(huì)讀？4 出示“點(diǎn)”：四點(diǎn)底就好像火，上面一個(gè)人端著鍋在煮東西。（想象識(shí)字）5 詞卡：雨點(diǎn)兒，結(jié)合手勢(shì)讀兒化音。6 【寫(xiě)字】雨：雨天上落下來(lái)，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。7 把它放回句子里，讀得更好聽(tīng)。（從你的朗讀中我感受到了綿綿細(xì)雨。下雨了， 請(qǐng)你把這個(gè)好消息告訴池子里的小動(dòng)物們吧。）8 （青蛙跳出來(lái)：“我要寫(xiě)詩(shī)啦”），瞧瞧！這是一只怎樣

24、的青蛙？從哪兒看出來(lái)？（得意、開(kāi)心的）9把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開(kāi)心的青蛙。（六）青蛙的.詩(shī)1.我這有兩首詩(shī)，我搞不清楚哪首是青蛙的詩(shī)，你們來(lái)幫幫我（去掉逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)）2.你是怎么知道的？（因?yàn)榍嗤苡泻枚嘈褪帜兀。?.出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)?！背靥晾锏乃菖菡f(shuō)：我要給你當(dāng)個(gè)小句號(hào)?！焙扇~上的一串水珠說(shuō)：我們可以當(dāng)省略號(hào)?！?.為什么他們能當(dāng)逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)，比一比，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)5.小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細(xì)尾巴，像逗號(hào)；水泡泡圓圓的，而且晶瑩剔透，像句號(hào)；6.一顆水珠行不行？那一串水珠是什么樣的呢？【識(shí)

25、字】串：欣賞古漢字，你覺(jué)得像什么，一串糖葫蘆。把多個(gè)東西連貫起來(lái)。出示圖片：一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。7.原來(lái)青蛙的詩(shī)里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來(lái)讀一讀。朗讀指導(dǎo)：小蝌蚪剛學(xué)會(huì)游泳，沒(méi)那么快呀！水泡泡沒(méi)有尾巴，哪能追的上小蝌蚪呢。六個(gè)小圓點(diǎn)兒是排著隊(duì)來(lái)聽(tīng)你們念詩(shī)，慢一些他們才聽(tīng)得清楚。結(jié)合動(dòng)作：小蝌蚪游過(guò)來(lái)，水泡泡從水里探出小腦袋，一串小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去地說(shuō)：7.拓展：我是小小翻譯官有了這么多小伙伴的幫忙，青蛙的詩(shī)也寫(xiě)成了?？墒?，詩(shī)里到底說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)翻譯官。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)板書(shū):青蛙寫(xiě)詩(shī)小蝌蚪 ，水泡泡 。小水珠 青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)5一、課時(shí)目標(biāo)：1、識(shí)

26、記11個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。2、能分角色、有感情地朗讀課文。2、了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，會(huì)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)三種標(biāo)點(diǎn)。3、朗讀課文，感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字1、同學(xué)們，聽(tīng)“沙沙沙，下雨了，一位帥氣的王子想做一件有意義的事情。他是誰(shuí)？要做什么事情呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課青蛙寫(xiě)詩(shī)。（教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空）2、學(xué)生借助拼音讀文。3、我們借助拼音認(rèn)識(shí)了好多詞語(yǔ)寶寶，現(xiàn)在認(rèn)讀這些生字。（出示課件認(rèn)讀詞語(yǔ)）（二）創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文1、全文共幾小節(jié)？寫(xiě)的誰(shuí)？它要做什么？（教師板書(shū)貼畫(huà)）2

27、、學(xué)習(xí)第1小節(jié)感受雨天的美。你們聽(tīng)?。úシ庞挈c(diǎn)落下的聲音）你想說(shuō)（1）教師：張秋生爺爺把雨點(diǎn)兒的聲音寫(xiě)得可美啦?。?）指導(dǎo)朗讀：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。（3）雨點(diǎn)兒還落在小青蛙身上了，小青蛙們，你想干什么？（4）雨點(diǎn)兒落在這只小青蛙身上，你們瞧小青蛙說(shuō)（指名讀句子）（5）看看圖，想一想，小青蛙會(huì)怎么說(shuō)呢？（6）這是多么美好的一天呀！教師導(dǎo)讀下雨了，引讀課文第一自然段。2、讀第24小節(jié)。（1）青蛙寫(xiě)詩(shī)都有誰(shuí)來(lái)幫忙了？請(qǐng)小朋友們自由地讀一讀課文24小節(jié)，再用筆圈一圈。（2）隨著學(xué)生回答板書(shū)：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。（3）隨著學(xué)生回答板書(shū)：小蝌蚪逗號(hào)；水泡泡句號(hào)；一串水珠省略號(hào)。出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么了？（小蝌蚪真像逗號(hào)。）（出示句子）：我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)?，F(xiàn)在你們就是一群可愛(ài)的小蝌蚪，你們是怎樣過(guò)來(lái)的呢？（游過(guò)來(lái)）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)一位小朋友來(lái)演一演。教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫(xiě)好“，”，逗號(hào)要寫(xiě)得小小的，圓圓的腦袋，還要拖著一條小尾巴，就像小蝌蚪一樣，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。為什么水泡泡能當(dāng)句號(hào)呢？（水泡泡圓圓的，很像句號(hào)；我覺(jué)得它不但圓，還透明，很漂亮?。ǔ鍪揪渥樱┪夷墚?dāng)個(gè)小句號(hào)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀：多有趣啊！快大聲地讀一讀水泡泡