構(gòu)建身邊的網(wǎng)絡.doc

1、。構(gòu)建身邊的網(wǎng)絡課堂教學設計課程名稱構(gòu)建身邊的網(wǎng)絡授課人王浩學校名稱教學對象初二學生科目信息技術課時安排1課時一、教材分析本節(jié)課是蘇科版初中信息技術（下冊）第9章第 2節(jié)構(gòu)建身邊的網(wǎng)絡。本節(jié)最核心的知識點是對計算機網(wǎng)絡的理解，它是由若干個小知識點構(gòu)成的，學生對這些理論知識理解難度很大。為避免照本宣科，我將在課堂中選擇生活中的網(wǎng)絡實例入手，幫助學生降低理解難度，利用課堂實驗來解決生活中的問題。教師可以通過類比法、演示法等進行精辟形象的講解，鼓勵學生觀察、思考、提出問題，激發(fā)學生興趣，才能幫助學生理解，達到教學效果。讓學生動手配置無線路由器，通過實踐學習來深化理解，激發(fā)興趣。二、教學目標及難重點（

2、知識與技能，方法和過程，情感態(tài)度與價值觀）知識與技能 : 1、認識常見的網(wǎng)絡設備及其功能；2、初步理解計算機網(wǎng)絡的連接方式及無線路由器的配置。方法與過程：通過實踐體驗、討論等學習方法組織學生探究無線網(wǎng)絡的構(gòu)建。情感態(tài)度與價值觀：在學習與實踐中，培養(yǎng)學生研究探索的精神及小組合作學習的能力。教學重點： 通過小組合作配置無線路由器，培養(yǎng)與他人合作交往的能力。教學難點： 掌握計算機網(wǎng)絡連接方式，理解無線踐由器的配置。三、教學設計思路本課教學重點是讓學生動手構(gòu)建身邊的網(wǎng)絡， 教學目標主要定位在拓寬應用眼界和加強學生的動手實踐能力?！笆谥贼~，不如授之以漁”。本課以實驗為主線讓學生親自動手配置無線路由器，

3、實驗層層遞進。課堂共設置有四個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：情境導入。從集體合影到多屏無線互動，引起學生對網(wǎng)絡的興趣，在學生感性認識的基礎上揭示課題。環(huán)節(jié)二：動手實驗。通過網(wǎng)絡的有線連接（交換機）到網(wǎng)絡的無線連接，引出無線路由器的配置，教學環(huán)節(jié)層層遞進，并加以實驗拓展，以小組競賽的方式來檢驗實驗結(jié)果。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)。知識回顧，溫故知新。環(huán)節(jié)四：互動游戲。通過手機播放歌曲： 隱形的翅膀 ，讓學生來尋找聲音的來源（無線音箱藏在某位同學的課桌中） ，讓學生切實感受到無線網(wǎng)絡的廣泛應用。通過藍牙通話功能采訪學生本節(jié)課的收獲，調(diào)查同學們是否喜歡動手實驗。四、教學環(huán)境及設備、資源準備教學環(huán)境： 無線網(wǎng)絡環(huán)境學生準備：

4、分為 10 小組合作學習，每組命名為“神舟1 號”、“神舟 2 號”“神舟 10 號”，各神舟號開展小組競爭，評選出“最佳神舟”小組。教師準備： 課件，平板，手機教學資源： 網(wǎng)絡課件，每小組一臺平板，一個無線路由器，一根網(wǎng)線五、教學過程教學過程教師活動學生活動媒體設備資源應用分析。1為拉近師生關系，先與全班師生合影時，學生們很開心，一同學合影，進而詢問學生想下子拉近了彼此陌生的距離。不想即時看到照片，如果想為了即時看到自已的照片， 學生讓照片在屏幕上即時顯示出們非常使勁的吹氣， 課堂氛圍輕來，必須得全班同學使勁吹松而愉悅。（一） 創(chuàng)設情氣到屏幕，在學生開心吹氣教師提出的問題，學生樂于思境的同時

5、，教師用平板或手機考，并感嘆網(wǎng)絡的神奇功能。使激發(fā)興趣等電子設備將剛才的合影推得學生對本堂課的學習充満了屏到幕布（多屏無線互動）期待，這樣的情境導入讓學生立然后請學生思考：真的是通馬進入角色， 激起自已動手來配過吹氣實現(xiàn)了照片的推送置無線路由器的欲望， 由被動學嗎？不是，那么是通過何種習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。途徑實現(xiàn)平板到電腦之間的推屏呢？學生通過教師引導自然能想到是通過無線網(wǎng)絡實現(xiàn)推屏功能的，進而引出本課課題：構(gòu)建身邊的網(wǎng)絡通過多屏無線互動技術實現(xiàn)了平板中的照片即時推屏到大屏幕。 多屏互動是通過 WIFI 網(wǎng)絡連接，在不同多媒體終端上，不同操作系統(tǒng)上的不同智能終端設備如手機， PDA，TV等之間，

6、可進行多媒體（音頻，視頻，圖片）內(nèi)容的傳輸，解析，展示，控制等一系列操作， 可以在不同平臺設備上同時共享展示內(nèi)容，豐富了多媒體生活。簡單的說，就是幾種設備的屏幕， 通過專門的連接設備就可以互相連接轉(zhuǎn)換。比如手機上的電影可以在電視上播放， 平板上的圖片可以在電視上分享， 電腦的內(nèi)容可以投影到電視上， 是一種時下正在悄然興起的技術。用這樣的技術來導課既符合本節(jié)課的網(wǎng)絡知識內(nèi)容， 同時又拓寬了學生的視野， 非常好地激發(fā)了學生的學習興趣。（二） 新授與實踐網(wǎng)絡的兩種連接方式： 有線連接（交換機）、無線連接（無線路由器）通過實物展示機房的有線連接方式。通過讓學生用平板查找機房內(nèi)無線信號，引出無線路由器，

7、以及無線路由器的配置？（請一學生上來示范，師旁白）并適時通過類比法（將生活中的身份證號類比于IP 地址的作用，然后設計“數(shù)字點名”游戲，迅速地理解IP 地址的唯一性。 以撥打電話（區(qū)號 +電話號碼）為例子講述 IP地址的組成（網(wǎng)絡號+主機號）然后學生分組配置無線路由器，各小組的無線信號實時學生通過觀察了解機房的有線本部分以“小組競賽”的方式展網(wǎng)絡連接方式。開實驗， 通過移動投影儀上的安卓智能棒來實時接收各小組配置的無線信號。 以前三個小組名學生通過平板查找機房無線信顯示出來的無線信號為我們的號?！白罴焉裰邸?。請一名學生示范配置無線路由此處安卓智能棒是一個運行器，老師在一邊旁白注釋。Andro

8、id 操作系統(tǒng)的，帶有HDMI學生活動： 分小組配置無線路由接口的，類似U盤形狀的產(chǎn)品。器將它插入投影儀HDMI接口上，就以小組競賽的方式來檢驗實驗變成了智能電視，可以看電影，結(jié)果，學生的積極性很高，各小上網(wǎng)，玩游戲，聽音樂等。當然組成員積極配合。用它搜索機房內(nèi)的無線信號更是簡單易行的， 學生也能即時檢驗出本組的無線路由器是否配置成功。 學生也可以通過每組的平板來搜索無線信號，以檢驗是否配置成功。2。在大屏幕上顯示出來，評出“最佳神舟”小組?！緦嶒炌卣埂?：如何隱藏無線信號？思考 ：隱藏無線信號之后，又如何找到自已的無線信號呢？【實驗拓展】拓展環(huán)節(jié)通過移動投影儀上的通過創(chuàng)設問題情境（別人搜索安

9、卓棒來實時顯示屏幕上消失到您的無線信號，向您索要無的各神舟號的無線信號。各神舟線密碼，您為了網(wǎng)絡安全不想信號的消失就代表了該組拓展將無線密碼隨便告訴他人，此實驗的成功。時為難的你可以用什么方式學生在實驗成功之后，都非常來解決？）請學生思考如何隱興奮， 這個拓展實驗屬于學藏無線信號，為了使拓展環(huán)節(jié)生的“最近發(fā)展區(qū)” 。更生動有趣，我不惜犧牲淑女維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”形象，扮成賣瓜農(nóng)向路人吆喝認為教學應著眼于學生的最近自已的瓜，讓學生理解無線信發(fā)展區(qū)，為學生提供帶有難度的號的小廣播功能類似于瓜農(nóng)內(nèi)容，調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮的吆喝。只要在無線區(qū)域便可其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達以查看到該區(qū)域的

10、無線信號。到下一發(fā)展階段的水平，然后在那么是否有辦法隱藏自已的此基礎上進行下一個發(fā)展區(qū)的無線信號呢，各小組嘗試拓展發(fā)展。實驗。（三）課堂小結(jié)1、網(wǎng)絡的連接方式2 、配置無線路由器的方法（穿插家庭無線路由器的IP 與機房靜態(tài) IP 的區(qū)別，引出 IP 地址短缺問題）如何解決 IP 地址短缺？方法一：擴展 IPV4 的地址位數(shù) IPV6 。新興的IPv6 技術采用 128 位地址， 2 的 128 次方形成了一個巨大的地址空間。按保守方法估算IPv6實際可分配的地址，整個地球每平方米面積上可分配1000 多個地址。采用 IPV6 地址后，未來的移動電話、冰箱等信息家電都可以擁有自己的IP 地址了。

11、方法二： IP 地址動態(tài)分配師生知識回顧討論 IP 地址短缺的解決辦法。（四）互動學生非常享受這份“犒勞” ，在課堂尾聲時， 為學生準。3游戲美好的時光總是短暫的，動情地與老師一起高唱這首同學們今天學得好，做得他們喜愛的歌曲。棒。所以，老師分享一首好聽的歌曲犒勞大家。通過無線音箱的藍牙通話功通過手機播放歌曲：隱能，學生們暢所欲言地表達形的翅膀，教室卻響起了他們本節(jié)課的收獲及感音箱般的音響效果，于是受，表達了他們非常喜歡楊學生們好奇地尋找聲音老師的課堂風格，并表示今的來源（其實無線音箱就天的課堂處處充満了驚喜，藏在某位同學的課桌中）讓他們大開眼界。學生們馬上對這個無線（師生共同的情感升華）音箱產(chǎn)

12、生了興趣，于是老師就利用藍牙通話功能隨機采訪了同學們本節(jié)課的收獲，也順便調(diào)查了同學們是否喜歡楊老師的課堂風格。備的歌曲隱形的翅膀是通過課前藏在某位同學課桌中的無線音箱來實現(xiàn)播放的。無線音箱一般以無線取代傳統(tǒng)有線傳輸方式而得稱，省去了線的連接就可以無線享受美妙歌曲。 無線音箱有：藍牙無線音箱、 wifi 無線音箱等。 無線藍牙音箱在價格、防干擾效果、音質(zhì)及使用的便攜性及普及性上較好， 所以我選擇了無線藍牙音箱， 將手機與音箱藍牙匹配后， 便可將手機中的歌曲在無線音箱中播放。除了藍牙播放音樂外， 我還和同學們一起體驗了藍牙通話功能， 用此功能采訪了學生的本課收獲及感受。孩子們都表示今天的課堂處處充

13、満驚喜， 是他們理想中的課堂。六、教學評價設計我將全班同學分為10 組，每組6 人，每小組取名為“神舟1 號”、“神舟 2 號”“神舟 10 號”飛船，當實驗成功時，屏幕上即顯示出各小組的無線信號（通過安卓智能棒或多屏無線互實現(xiàn)），視為該神舟成功升天，以此評選出“最佳神舟”小組。4。七、課后反思作為一名教師，一個夢縈魂牽的夙愿，便是怎樣上出一節(jié)“優(yōu)課”來，使自己的教學漸入佳境，達到“最優(yōu)化”?！罢n堂教學，在過去、現(xiàn)在、將來，都是學校教育工作的基本形式”（巴班斯基語）。所以，人們會特別矚目于課堂教學的優(yōu)化問題，教師也會特別傾情于“優(yōu)課”的打造。探索課、實驗課、觀摩課、示范課、研究課、比賽課、精品

14、課等等，刻苦推敲、上下求索，無不都是為了如何上好一堂好課，上好每一堂課。優(yōu)課，也自然成了教育工作者揮之不去的濃濃情結(jié)，成了教師追尋教學的最高境界。而信息技術課程的學習不僅是學會一些信息技術的使用方法，還要學會利用信息技術解決生活、學習中的具體問題，學生只有感受到信息技術對生活有幫助才能增加學習信息技術的興趣，所以利用信息技術解決問題能力的培養(yǎng)是信息技術課程重點要求達到的目標。構(gòu)建身邊的網(wǎng)絡這堂課就是基于這項課程目標而設計的，強調(diào)的是學以致用的能力。本節(jié)課的實驗任務是利用無線路由器構(gòu)建家庭網(wǎng)，在以往的新授課中，我們往往會采用任務驅(qū)動的教學方法，教師掌握著主動權，教師教一步，學生操作一步，學生一直

15、處在完成一個個任務的流水線上，失去了自我思考、自我探索的權利。我在設計本堂課時充分考慮到學生的喜好，用“合影”自然導入到“網(wǎng)絡”，再進入“構(gòu)建網(wǎng)絡”，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。在實驗拓展時我甚至不惜犧牲淑女形象，扮成賣瓜農(nóng)夫向路人吆喝自已的瓜，讓學生更好的理解無線信號的廣播模式，讓學生更真切的感受拓展實驗的意圖，并通過創(chuàng)設問題情境（他人在查看到你的無線信號后向您索要無線密碼）請學生思考為保證網(wǎng)絡安全，除了加密方式之外如何隱藏無線信號？進而進行分組嘗試實驗。同時，為了在交流過程中能夠有的放矢，我很注意在學生活動過程中教師巡視的作用。我力求在巡視中及時捕捉到一些關鍵問題，并進行有序組織，實現(xiàn)針對性的交流討論。