現(xiàn)代信息技術與美術課程整合案例設計.doc

1、現(xiàn)代信息技術與美術課程整合案例設訃一一高中美術欣賞第二冊第十一課環(huán)境藝術一、整合的依據(jù)1、美術學科特點：美術是一門造型藝術及視覺藝術，每節(jié)課都離不開具體的可視的形象。形象的視覺效果, 往往直接影響課堂教學的質量，特別是美術欣賞課，要培養(yǎng)學生有一雙審美的眼睛，要去發(fā)現(xiàn) 美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美。隨著基礎教育的改革與發(fā)展，美術學科教學越來越呈現(xiàn)出美術 課內容的豐富與教學課時的稀少，教學形式的多樣與教學方法的單調等種種矛盾，需要我們找 出解決這些問題的辦法，使美術教學真正達到短時高效，豐富多彩。事實上，解決這些矛盾的 最佳途徑是提高單位時間內的教學效率。2、信息技術的特點。（1）、資源的豐富性：知

2、識爆炸這個詞語只有在網(wǎng)絡上才有最切身的體會。（2）、表現(xiàn)的多樣性：多媒體電腦的信息呈現(xiàn)方式是多種多樣的文本、圖片、音頻、視頻、 動畫等等。（3）、交流的互動性：人與人的互動、人與機器的互動，而且這種互動跨越了時間、空間的 限制。（4）、時間的高效性：計算機為我們節(jié)省了很多不必要的繁瑣的程序，是手工無法達到的。（5）、效果的預見性：通過電腦許多我們需要的、想象的效果都可以呈現(xiàn)在電腦上。（6）、學習的主動性：以上特性決定了信息化的學習必然由學習主體進行自主選擇、探究。 其余如共享、動態(tài)、超媒體、開放性等特性已是眾所周知。根據(jù)信息技術與美術課程的特點，將信息技術融入美術學科教學具有很大的必要性。二十

3、一世 紀世界科學技術日新月異，知識經(jīng)濟初見端倪，信息技術作為對人類發(fā)展具影響力的高新技術， 被廣泛地應用，它正深刻地改變著傳統(tǒng)的教育模式。并以高效、快捷、全面?zhèn)魇谥R，保存、 收集資料相互交流等優(yōu)勢，極大地促進了整個教學的改革和發(fā)展。其中以形象直觀見長的美術 教學最為受益。因為多媒體技術能真實地多角度地表現(xiàn)美術的形象性、直觀性和可塑性。另外, 用計算機進行美術設計能快速體現(xiàn)人腦意志，調動各種手段進行創(chuàng)造設計，并能不斷完善，具 有操作快，便于改動的優(yōu)勢。能讓學生騰出時間和精力，爭取在立意創(chuàng)新上下工夫，培養(yǎng)學生 的興趣和成就感，激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情，發(fā)堀了創(chuàng)造性思維方面的潛力，信息技術深入美術 教

4、學，極大地促進教育技術的現(xiàn)代化，在追求創(chuàng)新上先行了一步。二、課件與課堂教學的整合根據(jù)教學內容的特點，信息技術作為教學工具，學生在教師的組織下利用信息進行學習，信息 技術完全為美術教學服務。在這種整合模式下，教師和學生信息技術的幫助下，分別進行教學 和學習。首先，教師根據(jù)教學目標對教材進行分析和處理，決定用課件的形式來呈現(xiàn)什么教學 內容。學生接受了學習任務后，在教師引導下，利用教師提供的資料進行教學和分析。然后, 進行創(chuàng)作、評價、反饋。整個教學基本模式如下：教師多媒體情景導入，激發(fā)興趣學生感受情景，對學習目標感興趣組織作品展示、評價學生評價、交流整個教學過程中，學生的主體性得到充分體現(xiàn)，也保障了

5、美術教學特點。同樣，教師 也發(fā)揮自己的主導作用，進一步調動學生的學習積極性。三、課堂教學設計一一高中美術欣賞第二冊第十一課現(xiàn)代環(huán)境藝術1、教學對象：高二學生2、教學目標:a、通過本課教學，使學生認識到現(xiàn)代環(huán)境藝術的重要性，提高學生對環(huán)境藝術的審美能力和 健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念。b、通過本課設計活動，讓學生了解環(huán)境藝術設計的原則，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐和語言表達能 力。c、通過學習增強學生的環(huán)境意識，使學生更加熱愛生活、熱愛學校、熱愛自己身邊的環(huán)境。3、教學重點：理解現(xiàn)代環(huán)境藝術的設計原則。4、教學難點：環(huán)境藝術設計的原則。5、教材分析：本課教材內容偏重于現(xiàn)代環(huán)境藝術的基本知識和環(huán)境藝術

6、設計的主要待點，圖片少而廣，包括 建筑設計、環(huán)境雕塑設計、室內設計和家居設計等。按照教材上課，沒有一個具體的解決問題 過程，只是欣賞了解。教師難備課，課也容易空洞，學生又沒有設計基礎和生活經(jīng)歷，很難參 與討論，教學很難展開。6、學生分析：在教學中碰到許多學生都認為美術對他沒有什么用，欣賞課都是很表面的。學生只注重文化課 學習，對于美術課學習在態(tài)度上很不端正。在教學過程中，自然就不會全身心的投入。在課堂 設計中一定要從學生的角度出發(fā)，從他感興趣或經(jīng)歷過的事情出發(fā)。高中學生主觀性很強，喜 歡從我出發(fā)，善于對問題進行分析并有解決問題的欲望。美術課在學生看來，應該有動手的內 容，讓學生進行設計練習，從

7、以往教學經(jīng)驗來看，學生都比較喜歡。7、設計思路：現(xiàn)代高中學生具有很強的個性和自我愛好，學校生活是很多高中生難忘的經(jīng)歷?，F(xiàn)在很多高中 都存在寄宿制度，校園環(huán)境是學生學習生活中非常重要的一塊。讓學生對自己身處的環(huán)境進行 設計，符合標準以及本課教學目標和內容，與學生生活貼切，學生有話可說，可充分體現(xiàn) 學生的自主性。分組教學是課堂教學中能較好的開展討論和實踐的一種教學形式。校園環(huán)境設計重在學生的討 論、各抒己見，然后是實踐一一設計，設計也需學生間的協(xié)作。采用分組教學非常適合本課的 教學需要。8、教學過程：（1）、調查了解，導入新課。展示校園環(huán)境藝術設計存在缺憾的圖片（展示課件校園實景圖片） 提問：A、

8、你喜歡校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎？B、你喜歡校園建筑嗎，下雨天你在走廊摔過跤嗎，你喜歡教學樓的樓梯嗎？C、你喜歡學校的綠化嗎？D、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎（環(huán)境藝術的重要性：環(huán)境影響著我們的學習、生活、娛樂 等各個方面。）（學生思考回答）（2）、知識解析：現(xiàn)代環(huán)境藝術的概念?，F(xiàn)代環(huán)境藝術是一種多學科的、全方位的、多元素的空間表現(xiàn)的藝術。大到一個地區(qū)、一個城 市、一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境藝術設計，小到公共建筑的一個大廳、公園的一個角落、居室設計和路牌標 志設計等?，F(xiàn)代環(huán)境藝術一般包括建筑設計、室內環(huán)境藝術設計和室外環(huán)境藝術設計。（展示課件）（3）、優(yōu)秀環(huán)境藝術設計欣賞：（了解環(huán)境藝術設計的原則）（展示

9、課件學生認真看課件，注意思考課件中提出的問題）北京天壇公園圖片展示學生思考：北京天壇公園的設計有什么特色（環(huán)境藝術以人為主的指導思想）繼續(xù)欣賞環(huán)境藝術設計優(yōu)秀作品（展示課件 學生認真看課件，注意思考課件中提出的問題） 談談這些作品在環(huán)境藝術創(chuàng)造上有什么特點（講究氣氛、意境、特色和時代感，發(fā)揮環(huán)境藝 術以境“感人，貴在整體的語言特點。）（4）、師生討論：校園環(huán)境的氣氛和特點。與溫州中學校園環(huán)境圖片比較：（寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等）（5）、分組設計一一校園環(huán)境藝術設計（播放音樂鋼琴曲雨滴）A、校園環(huán)境特點，確定設計思路。B、以人為主，創(chuàng)造校園環(huán)境，注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結合。C、雕塑、噴泉、綠化等標注，文字說明。（6）、成果評價：（師生共評）平面圖展示，同學文字說明。（7）、課堂小結。課后修改設計意見。四、教學反思整合應將信息技術看作是教學的一個有機組成部分，它主要在美術課程的教學活動中有機結合 使用信息技術，以便更好地完成教學目標。但整合不等于混合，在利用信息技術之前，教師要 清楚信息技術的優(yōu)勢和不足，哪類教學的需求。設法找出信息技術在哪些地方能提高學習效果， 哪些地方并不適合用，也不要勉強給予套用。同時信息技術與美術課程的整合對美術教師提