高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法談

1、高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法談?wù)Z文好學(xué)，但學(xué)好語(yǔ)文不是一件容易的事。僅以中國(guó)古代文學(xué)為例，從詩(shī)經(jīng)、楚辭到唐詩(shī)宋詞，從先秦諸子散文到唐宋八大家散文，從元雜劇、話本到明清戲劇、小說(shuō)，真可謂文化典籍浩如煙海，詩(shī)人作家群星燦爛。盡管如此，學(xué)好語(yǔ)文也并不是高不可攀的事。高中階段，學(xué)生可以借鑒以下方法：第一， 培養(yǎng)興趣，自主學(xué)習(xí)。古人說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇辛伺d趣才能排除干擾，克服困難，用心投入，不斷提高。此外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)是：僅靠聽(tīng)課并不能真正提高水平。關(guān)鍵還要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自求理解，廣泛涉獵，主動(dòng)練習(xí)，以達(dá)到“自會(huì)讀書(shū)，自能作文”的境界。第二， 博覽群書(shū)，熟讀背誦。高中階段，要進(jìn)行廣

2、泛深入的閱讀，內(nèi)容涵蓋古今中外、自然社會(huì)。凡是人類心靈和智慧的結(jié)晶均可兼收并蓄。對(duì)于一些經(jīng)典作品，應(yīng)當(dāng)精讀，細(xì)讀，甚至背誦。古人的學(xué)習(xí)方法很值得借鑒。清人唐彪說(shuō)：“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也。作文時(shí)，吾意欲所言，無(wú)不隨吾所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不竭?！贝_是經(jīng)驗(yàn)之談。第三， 勤于練筆，熟能生巧。經(jīng)常寫(xiě)作不僅可以提高駕馭語(yǔ)文的能力，還能夠理清思路，醞釀和升華感情。高中階段，應(yīng)至少每周練習(xí)寫(xiě)作兩次：生活札記一篇，記錄日常見(jiàn)聞及思想感情；讀書(shū)筆記一篇，一邊閱讀一邊整理，收獲更大。高考主觀試題所占比重越來(lái)越大，考生的寫(xiě)作水平在考試中發(fā)揮著舉足輕重的作用。第四， 善于思考，用心

3、感悟。孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闭Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，不盲目接受未經(jīng)自己思考的東西，保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。思考問(wèn)題應(yīng)深入細(xì)致，要多方追問(wèn)，務(wù)求水落石出。在日常生活和學(xué)習(xí)中，要展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀，讓自己的靈感自由翱翔。紅樓夢(mèng)中提到一幅對(duì)聯(lián)：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。”意即用心感悟世間萬(wàn)物，而不限于書(shū)本知識(shí)。那么，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要掌握哪些方法呢？加以歸納，可從“聽(tīng)” “讀” “說(shuō)” “寫(xiě)”“思”“行”六個(gè)方面入手。下面我們就一一來(lái)介紹。一、聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)1、認(rèn)真聽(tīng)課-（1）要?jiǎng)庸P。聽(tīng)課時(shí)，隨時(shí)在課本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)是個(gè)極好的提示。（2）記

4、筆記。記下老師的板書(shū)、老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)之處。這些往往是重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是必考之處；記下老師啟發(fā)下偶然閃現(xiàn)的一些想法，這些是你知識(shí)遷移的表現(xiàn)。 2、善聽(tīng)別人的發(fā)言，捕捉有利于自己的信息。 3、拓寬聽(tīng)的渠道讓更多的信息從“耳”而入。二、說(shuō)：言為心聲，不恥下問(wèn)1、上課時(shí)多參與討論，主動(dòng)與人交流心得。2、多請(qǐng)教老師和同學(xué)，不懂就問(wèn)。3、看電視時(shí)積極評(píng)論2 / 5 （1）對(duì)劇情或演員評(píng)頭論足，鍛煉你的欣賞能力。 （2）體會(huì)劇中人物心情，使你的思維更加敏感。 （3）積累詞匯4、朗誦、演講。三、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神1、讀出聲。可以更好的體會(huì)文章情感；有利于理解和記憶；幫助你“出口成章”。2、背書(shū)。培養(yǎng)扎實(shí)的文學(xué)

5、功底；使作文更加“出彩”。3、讀報(bào)、讀雜志。4、使用工具書(shū)。中學(xué)生常用的工具書(shū)有：新華字典現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典成語(yǔ)詞典古漢語(yǔ)常用詞詞典。這幾種工具書(shū)是必不可少的。四、寫(xiě)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行1、寫(xiě)好每個(gè)字，注意卷面整潔。2、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將做錯(cuò)或自己不懂的題目記下。3、整理筆記，將所學(xué)的知識(shí)分門別類，日后好復(fù)習(xí)。4、準(zhǔn)備摘抄本，記下精彩的文章段落字詞句。5、寫(xiě)日記或隨筆。五、思考1、獨(dú)立思考，切不可人云亦云。2、反思。將一天所學(xué)的知識(shí)大致思量一下，對(duì)掌握和為掌握的東西做到心中有數(shù)。3、好奇多問(wèn)。4、將自己思考的結(jié)論記下，與人交流。六、讀有字之書(shū)，也讀無(wú)字之書(shū)準(zhǔn)備工作及常規(guī)作業(yè)：

6、一、語(yǔ)文筆記本和糾錯(cuò)本，摘抄本（可以二合一，各一本）二、自由文和大作文（原稿紙各一本，400或500格）三、新華字典現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典語(yǔ)文基礎(chǔ)古漢語(yǔ)常用詞詞典（下周檢查）我們的教學(xué)定位是：讓學(xué)生全面地了解某一作家的思想與作品的風(fēng)格，系統(tǒng)地掌握某一題材的作品主題與表達(dá)技巧，構(gòu)建詩(shī)歌的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高詩(shī)歌的鑒賞能力。為什么要這樣做呢？不妨讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下教材，讀解一下教材?；浗贪嫣圃?shī)宋詞元散曲選讀一書(shū)采用了雙視角的結(jié)構(gòu)，將課文分為基本閱讀和拓展閱讀兩個(gè)層次，基本閱讀是專家專講，以時(shí)間為順序，擬定了“唐詩(shī)之旅”“漫步宋詞”“聆聽(tīng)元散曲”四個(gè)單元，體現(xiàn)的是詩(shī)人個(gè)體的作品的豐富與風(fēng)格的多樣；拓展閱讀是分類賞析，以題材為標(biāo)準(zhǔn)，劃分了即景抒情、山水田園、邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)等諸多板塊，展現(xiàn)的是特定時(shí)代的詩(shī)人群體的思想情感與價(jià)值取向。兩個(gè)方面的內(nèi)容，體現(xiàn)了大家和群體、點(diǎn)和面的關(guān)系。按照教材編寫(xiě)者的意圖，基本閱讀是作為重點(diǎn)講授和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拓展閱讀則是作為擴(kuò)大文化視野的簡(jiǎn)略講授或以自學(xué)為主的學(xué)習(xí)內(nèi)容。按教材編寫(xiě)者的說(shuō)法，是照顧到了學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)與將來(lái)進(jìn)一步發(fā)展的需要。但在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，考慮到2007年的高考備考，我們有所修訂，具體來(lái)說(shuō)是兩者并重，均衡用力。而沒(méi)有主次之分，沒(méi)有詳略之別。在課堂的構(gòu)建上，我們主要有六種課型，其中學(xué)生自主賞析課、教師系統(tǒng)講解課是兩種基本課型，具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生自主賞析主要是