班主任工作總結(jié)：我與學(xué)生共成長與班主任工作總結(jié)：班務(wù)工作總結(jié)匯編.doc

1、班主任工作總結(jié)：我與學(xué)生共成長與班主任工作總結(jié)： 班務(wù)工作總結(jié)匯編班主任工作總結(jié)：我與學(xué)生共成長有人說：“一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生-讓學(xué)生在平等、民主、親密和諧、富有情趣的班級活動中認(rèn)識自己、教育自己、展示自 己、管理自己、發(fā)展自己。”一年來，我用我的熱忱，努力促進(jìn)學(xué)生的快樂成長、 班級的和諧發(fā)展，也從中悟出了道理，那就是以人為本的班級管理。它包括以下 幾個方面：依靠人、尊重人、凝聚人、發(fā)展人。一、依靠人是指教師與學(xué)生的情感溝通。人與人之間最重要的是情感交流，教師與學(xué)生的情感溝通是做好班級一切工作的 基

2、礎(chǔ)。作為一名教育者，我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精 神勞動。所以，教師與學(xué)生的情感溝通決不是簡單的三言兩語， 浮于表面的交流。 教師只有真正的走入學(xué)生的心靈深處，才能建立起和諧的師生關(guān)系，達(dá)到情感溝 通的效果。記得學(xué)生入校后的一個多月來，對我在紀(jì)律等各方面的嚴(yán)格管理顯出不理解甚至 是逆反的心理。學(xué)生對我的不理解，我苦惱過，我也曾退縮過，但我最終選擇了 與他們面對面、心與心的情感溝通。我在期中考試后的一節(jié)班會上，讀了一封我 寫給他們的信-老師，想對你們說我發(fā)現(xiàn)在我與學(xué)生這次心與心的交流后，我與學(xué)生的距離拉近了，使我的班級工第1頁共7頁作又有了新的突破。二、尊重人是指強(qiáng)化“心中有

3、他人”觀念?！白鹬亍北徽J(rèn)為是人的一種基本需求，人的這種渴望尊重的需求是否得到滿足， 將直接影響一個人的發(fā)展。作為班主任，在尊重學(xué)生的個性和人格時，也要注重 教育學(xué)生尊重他人的個性，形成對人對己的正確評價。尊重的形式是多種多樣的，首先應(yīng)該是自我尊重。在開學(xué)伊始的時候，在一些同 學(xué)的推薦下，我們有了自己的班訓(xùn)：自尊、自律、誠實、勤奮。并為全班同學(xué)立 下了本學(xué)期的目標(biāo)-自尊、自律。其次是尊重他人。在我多年的教育主線上， 感化學(xué)生的第一個目標(biāo)是父母。所以我提倡學(xué)生尊重他們身邊的第一個他人-父母。讓他們明白，他們不僅是社會人，更是家庭里的重要組成部分。父母因他 們而有了希望，父母為他們而心甘情愿，父母養(yǎng)

4、他們而辛苦勞作。提倡學(xué)生，用 他們勤勉的學(xué)習(xí)、不再任性的行為和付出后的一份收獲去關(guān)心和尊重他們生命中 的第一個他人。再有采納學(xué)生的意見和建議是尊重學(xué)生、走近學(xué)生的重要途徑。 每學(xué)期末，學(xué)生要為班級干部及班主任提意見和建議。三、凝聚人是指做好教室的“軟建設(shè)”，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立“心中有集體”的 意識，構(gòu)建良好班風(fēng)。教室是學(xué)生活動的主要場所，教室環(huán)境的好差對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著較大的影 響。作為教師應(yīng)把教室建成能讓學(xué)生自由發(fā)揮能力的軟環(huán)境，滿足學(xué)生多方面的 需求。開學(xué)的第一周，我就和一些自愿美化教室的學(xué)生一起布置教室。此時這個由人組 成的班級正在向由心構(gòu)成的集體過渡。 本學(xué)期在接踵而來的一系列活動

5、中-廖 家友在校演講比賽中獲三等獎；葉曉涵等人我們的節(jié)日知識競賽中獲一等獎。 彭曉慧在運(yùn)動會上獲得第一名這些都增進(jìn)了班級的凝聚力，加速了班級的成長。在他們的心中，集體的概念在生根發(fā)芽。這使我再一次感觸，學(xué)校教育，德 育為首。只有激發(fā)學(xué)生的潛能和希望，才能真正促進(jìn)學(xué)生的健康成長和班級的良 性循環(huán)。四、發(fā)展人是指學(xué)生的自主管理學(xué)生是學(xué)校管理的客體，也是管理的主體。因為“真正的教育是自我教育”。作 為教師對學(xué)生的教育，應(yīng)該體現(xiàn)由管到導(dǎo)，再到喚起學(xué)生的主體意識。即學(xué)生能 自己認(rèn)識自己，自己教育自己，自覺改進(jìn)自己，不斷提高的過程。讓學(xué)生成為班 級的主人。學(xué)生入校以來，班級的班訓(xùn)、班規(guī)及班級的重大問題一優(yōu)

6、生、優(yōu)干的評定；班干 部的換界選舉、班級管理等都是由全班學(xué)生參與討論后決定的。讓學(xué)生感受到自 己與集體有著不可分割的聯(lián)系，自己的一言一行都影響著集體，從而來自覺的約 束自己。班級日報隨著班級的誕生，已經(jīng)伴隨著全體同學(xué)走過了一個學(xué)年。在其 中，它對全班同學(xué)的成長和班級的建設(shè)起著不可估量的作用。每天，我和全班同 學(xué)在班報中聆聽著校園新聞、品味著班級大事。好的、壞的事情一律都會出現(xiàn)在 當(dāng)天的班級日報中，等待著大家的贊揚(yáng)與批評。學(xué)生的眼睛是銳利的，他們每天 都會發(fā)現(xiàn)讓你看不到的事情；每天早上的作業(yè)是否有抄襲、每天的課堂紀(jì)律是否 良好，都會記錄在這張小小的報紙上。學(xué)生的思想是純潔的，他們會公正無私、 認(rèn)

7、真地記錄每一天的實際情況，并且在緊張的學(xué)習(xí)中、在大型活動前，都會為全 班同學(xué)附上一句勉勵或提示的語言；每當(dāng)班級得了流動紅旗，班報上都會出現(xiàn)“由于大家的努力，我班又得了一面紅旗，希望大家繼續(xù)保持。每次大考前，班 報上便會勉勵大家要努力學(xué)習(xí)，提醒大家注意身體。每次大型活動后，班報都會 點評大家的表現(xiàn)。學(xué)生的性格是頑皮的，不時的把我寫進(jìn)班報中，比如：有一次, 間操遇到大雨，學(xué)生們紛紛跑回教學(xué)樓，而我急于上課，也像學(xué)生一樣跑了回去， 當(dāng)天班報上的校園新聞便報道了：昨日間操遇大雨，同學(xué)們爭先恐后的向教學(xué)樓 沖去，就連我們的老師也不例外，以百米沖刺的速度跑了回來，同學(xué)們哄堂大笑， 我也就成為了他們那一天的

8、笑談。學(xué)生們在班報中，鍛煉了自己的觀察能力，辨 別是非的能力，語言組織能力；增強(qiáng)了自我約束能力，自我管理能力。在這個繁 重而又繁瑣的職業(yè)里，讓我深刻的領(lǐng)會到英國教育家斯賓塞在教育論中指出 的：記住你的教育目的應(yīng)該是培養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管 的人。”人生是一次沒有回程票的旅程，許多機(jī)會錯過了就永遠(yuǎn)不會在有。而時代在發(fā)展, 現(xiàn)代社會需要的是全面發(fā)展、具有綜合素質(zhì)的多樣化人才。教師應(yīng)該是學(xué)生全面 成長的導(dǎo)師。記得有這樣一句話：“以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)完整的人?！笔堑模?作為一名教師，我們應(yīng)該努力成為學(xué)生知識上的啟導(dǎo)者、思想上的引路人、人生 道路上的導(dǎo)航者。班主任工作總結(jié)：班務(wù)工作總

9、結(jié)承擔(dān)班主任工作總體的一個感覺一一煩、累、千頭萬緒。學(xué)校的一個工作中 心便在班主任，需要班主任在其中穿針引線，使得整個教學(xué)工作得以正常、穩(wěn)定、 有序地進(jìn)行。過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大 力支持和配合下，各項工作得以順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成 績。為了使得在新的學(xué)期里能夠更好的工作，及時地總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué) 期的工作總結(jié)如下：首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化，及時解決問題。作為初一，許多學(xué)生開始在思想上已開始出現(xiàn)了較大的變化，特別是很多學(xué)生已 經(jīng)進(jìn)入“反叛”時期，常常會自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框

10、的約 束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學(xué) 期伊始之際，召開班會，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想 上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律 的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換 位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng) 自己良好的行為習(xí)慣。搞好衛(wèi)生工作。配合學(xué)校的大掃除，本班注意抓好室內(nèi)室外和清潔區(qū)的衛(wèi)生，時 時關(guān)注，衛(wèi)生區(qū)域?qū)嵭邪傻絺€人，專人檢查。其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xué)科老師多方面、多角 度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握

11、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生中存在的問題一一談戀愛，通過“密探” 了解本班有談戀愛傾向的同學(xué)后， 分別找其談心，幫其保密，各個擊破, 這其中有男生和女生，有已經(jīng)畢業(yè)的男生寫信或打電話給本班的女生。開展各種 形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并時常用本人的數(shù)學(xué)課進(jìn)行人生觀熏陶。及時的讓學(xué)生寫出個人的短期、長期目標(biāo)和階段性小結(jié)，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提問、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生 的表現(xiàn)通過班級考核機(jī)制“加減分”的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。與此同時，增強(qiáng)

12、了學(xué)生的個人競爭意識，也鍛煉了學(xué)生的能力。第三，積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧 解決問題。本學(xué)期利用課余時間走辦公室同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問 題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先 進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤 其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單 的形式積極同家長聯(lián)系，及時反映學(xué)生情況，并及時的了解、掌握學(xué)生情況，達(dá) 到共同管理教育學(xué)生的目的。第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機(jī)制引入班級管理當(dāng)

13、中。班級實行競選 與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同 時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，給學(xué)生以自 己活動的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。第五，加強(qiáng)班委會的管理作用，發(fā)揮他們有效的空間與無限的滲透作用。先進(jìn)的 帶動后進(jìn)，以個別的思想感情工作為重頭戲，來激化班級良好的積極向上的氣氛。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的化。部分同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的不太明確，貪玩，作業(yè)不及時完成，不 明確是為了誰學(xué)，學(xué)習(xí)有什么作用。所以本學(xué)期通過班會課以探討的形式讓每一 個同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，寫在紙上，并為目的而努力。第六，抓好住宿生管理 堅持養(yǎng)成學(xué)生一個獨立生活的良好習(xí)慣 強(qiáng)化學(xué)

14、生自我管理意識 理解住宿目的和住宿要求 個別輔導(dǎo)與個別交談相結(jié)合 明確宿舍的作用，是為節(jié)約時間，用于更好的學(xué)習(xí) 每周定期與不定期的到學(xué)生宿舍查訪，關(guān)心學(xué)生的生活起居。第七，其它方面。 堅持嚴(yán)格按市局要求收費，不多收費。并把要收費公開、公示。 疾病預(yù)防，本班先后進(jìn)行幾次預(yù)防工作，春季注意流行性感冒的預(yù)防。非典型 肺炎的預(yù)防。取得較好的效果。第八，至于成績方面，一是班級形成較強(qiáng)的凝聚力，組織、紀(jì)律性較好，二是衛(wèi) 生掃除積極徹底，取得了比較優(yōu)秀的成績，班級可謂一塵不染，井然有序。三，在教務(wù)處組織的其他活動中也取得了優(yōu)異的成績。當(dāng)然，成績的取得，離不開同 學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。第九，最后一點，也是最重要的一點，那就是“安全”，俗話說“安全無小事”， 人命關(guān)天，生命是凌駕于一