《第一次抱母親》教案

1、no matter what you do, do not rush to return, because sowing and harvesting are not in the same season, and there is a period of time between them. we call it persistence.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）第一次抱母親教案 第一次抱母親教案1教學(xué)目標(biāo)1.正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思。2. 通過合作、探究，理解_大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。3.體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報答。

2、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。板書課題：第一次抱母親。（指導(dǎo)：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。）齊讀課題。提出想法或者疑問。（為什么要抱母親？第一次抱母親有什么感受？母親有什么感受？什么時候、什么地點抱母親？）二、初讀課文。1檢查生字詞的掌握情況：脖子、摔倒、瘦小、翻山越嶺，愧疚、仰面、責(zé)怪、突發(fā)奇想（1）自由選擇朗讀方式，讀詞語。進行多種形式的練讀。（2）全班交流：（重點理解“翻山越嶺”翻越不少山頭。形容走山路的艱苦?！柏?zé)怪”責(zé)備；埋怨?！袄⒕巍毙睦飸M愧不安?！巴话l(fā)奇想”突然產(chǎn)生一種奇特的想法。）2檢查課文朗讀情況。指名分小節(jié)朗讀課文，指名評價。三、感知課文內(nèi)容，理清_脈絡(luò)1重點指

3、導(dǎo)：（1）為什么要抱母親？（換床單，報母恩）板書：換床單 報母恩出示：母親病得不輕，轉(zhuǎn)身下床都很吃力。我趕緊說：“媽，你別動，我來抱你?！敝笇?dǎo)朗讀?！稗D(zhuǎn)身下床都很吃力”慢一點，讀出吃力的樣子?！摆s緊”讀得快一些，表達一種急切，我要是不趕緊，母親可能就要吃力地自己下床了。而我是不想讓病中的母親吃力地起床的，所以得趕緊。（2）第一次抱母親有什么感受？（難過，愧疚）板書：難過 愧疚從哪個句子可以看出來？出示：母親竟然這么輕，我心里很難過?！熬谷弧笔鞘裁匆馑迹孔髡邲]想到什么？文中有三處“沒想到”，找出來輕聲讀一讀，體會一下作者的心情。指導(dǎo)朗讀。我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母

4、親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。（吃驚，對母親不了解，關(guān)心不夠）護士在后面扶了我一把，責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕?！保y過）我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。（愧疚）師引導(dǎo)：母親用瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，這里的重擔(dān)指的是什么？請同學(xué)們再讀一讀作者說的話，透過字面展開想象，體會一下。指名匯報。當(dāng)你知道承受這么重的擔(dān)子的母親竟然只有80多斤，相信你一定也讀懂了作者此時心中的難過和愧疚。讀一讀2、3自然段。（配樂齊讀）2根據(jù)板書內(nèi)容，你能給課文分段嗎？快速閱讀課文，并完成本課補充習(xí)題第四題。指名反饋。一（1）“我”抱起母親

5、換床單，沒想到母親竟然這么輕。二（2-3）“我”告訴護士，“我”記憶中的母親總是挑著重擔(dān)翻山越嶺，總以為母親力大無窮，卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔(dān)子。三（4-5）“我”突發(fā)奇想，像小時候母親抱“我”一樣抱著母親入睡，卻發(fā) 現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。3指導(dǎo)寫字。生字：脖 摔 翻 瘦（找找兩組字的特點，再自由識記生字。）交流要點。（“脖”的右上部為小十字，“翻”的左下部為田字，“瘦”注意中間兩筆橫之間要斷開。）3范寫：瘦四、作業(yè)1記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。2擁抱媽媽，并對媽媽說：“我愛你”，然后把媽媽的反應(yīng)以及自己的感受記下來。3.朗讀課文，識記詞語。第一次抱母親

6、教案2一、導(dǎo)入1、有一個人，無論走到那里都放不下你，這個人就是你的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。請大家齊讀課題。2、通過上午的學(xué)習(xí)，我第一次抱母親的原因是什么？第一次抱母親的感受是什么？（1）學(xué)生快速瀏覽回顧_（2）學(xué)生說：我是突發(fā)奇想地抱母親。（這是你的感受，還有其他的嗎？）學(xué)生說：那天母親生病了，我抱了自己的母親。（3）我第一次抱母親有什么感受嗎？學(xué)生說：在我的記憶中，母親（這是你的記憶中的，內(nèi)心的感受是什么？）學(xué)生說：母親竟然這么輕，我心里很難過。電腦出示：這句話，指名讀。這句話是什么意思？學(xué)生說：我們沒有想到這么輕，我對母親的關(guān)愛不夠，母親對我卻很好。學(xué)生說：我以為母親很重。3、還有哪些

7、地方能夠看出我以為母親很重？（1）學(xué)生說：左手差點仰面摔倒。學(xué)生說：母親天天都要挑這樣的擔(dān)子。學(xué)生說：我以為我媽有一百多斤。學(xué)生說；沒有想到她能挑一百八十多斤的擔(dān)子。4、為什么作者會認(rèn)為自己的母親很重嗎？（1）學(xué)生說；手里拉著我，還要挑著一百多斤的擔(dān)子（2）通過這句話，你們能看出什么？課件出示：在我的記憶中（3）師生交流（4）同學(xué)們想像一下，一個八十多斤的人，挑著一百多斤的擔(dān)子，你們能感受到什么？（5）師生交流。還能體會到什么？（她有堅強的意志、十分關(guān)愛我們。）5、我們長大以后呢？（1）指名讀：課件出示：我們長大后，可以干活了，但逢有重擔(dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑，我一直以為母親力大無窮，

8、沒想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子。（2）大家讀讀這句話，你們體會到什么？學(xué)生說：母親非常愛我們，心疼我們。學(xué)生繼續(xù)說。同學(xué)們在這句話中，有兩個擔(dān)子，這兩個擔(dān)子的意思一樣嗎？（第一個擔(dān)子就是指挑的擔(dān)子，第二個擔(dān)子指的是養(yǎng)育我們的擔(dān)子，保護我們，天天燒飯、洗碗）同學(xué)們這些都是母親的擔(dān)子，母親的擔(dān)子多重啊！6、同學(xué)們，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身?！薄坝巫印背鍪鞠嚓P(guān)的文字和圖片，教師講解，同學(xué)們當(dāng)我們這樣理解母親的時候，這樣感受母親的時候，讓我們再來讀讀這段話。自己先讀一讀。（1）學(xué)生自讀（2）指名讀再這名讀（3）同學(xué)們仔細看看這么輕，我心里為什么要這樣難過呢？（4）學(xué)生說；因為從小

9、到大，都沒有關(guān)心過母親。學(xué)生說理由。（5）母親用80多斤的身子承受一百多斤的擔(dān)子，一直在我們操勞。（6）母親為我們付出了那么多，我們卻沒有為母親做些什么？7、同學(xué)們當(dāng)我們和母親要錢交學(xué)費的時候，母親是這樣勞累。（1）還有一個詞語能夠看出來，是哪個詞語？（2）“愧疚”（3）是啊，從這個詞語能看出作者很難過。8、而母親是怎樣看待她所做的一切的呢？默讀第三自然段（1）學(xué)生說；提那些事情干什么？哪個不是這樣過來的？（2）課件出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”同學(xué)們看看這位母親的語言和表情，她是個什么樣的母親？（3）大家看看這個詞語“哪個”？想想你們的母親是不是也有這樣的行

10、為呢？（4）師生交流學(xué)生說；我的母親不睡覺，陪著我學(xué)習(xí)。學(xué)生說：母親下了晚班，沒有休息還幫著我們燒明天的飯。學(xué)生說：每當(dāng)我生病的時候，她還為我忙著，忙那。學(xué)生說：“下雨天，她把雨披披在我的身上?！睂W(xué)生說：有一次，下火車9、同學(xué)所有的母親都是這樣做的多少個清晨當(dāng)我們還在睡夢中的時候，母親已經(jīng)開始忙碌了，多少個中午我們的母親急急忙忙地趕到學(xué)校接我們，多少個傍晚，媽媽工作了一天，她還要趕到菜場去為我們的食物忙碌著，多少個夜晚，媽媽勞累了一天，為我們檢查作業(yè)，甚至晚上蓋被子。同學(xué)們這就是愛啊，這就是母愛??！作者也想到了這樣一幕。（1）我決定抱一抱母親，就像母親無數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護士不忍離

11、去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見有兩行淚水從母親的眼角流下來。（2）母親的淚水是母親因為病痛而流下的嗎？學(xué)生說；這是興奮的淚水、幸福的淚水、這時高興的淚水，這是感動淚水。這是愛的淚水（3）教師板書：無數(shù)次抱我（4）小時母親無數(shù)次地抱我，而我抱了一次母親，她就如此感動。現(xiàn)在你們有什么想說的嗎？（5）學(xué)生說；母親為我付出的很多，我為母親做得很少。我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大報答母親，我們不應(yīng)該無理取鬧了。（6）我想說的是：誰言寸草心，報得三春暉。二、拓展訓(xùn)練1、吳老師此時還想說這樣一段話：電腦出示最愛是你（獻給我的母親）有一個人，她永遠占據(jù)在你的心中最柔軟的地方，你愿意用自己的醫(yī)生去愛

12、她，有一種愛，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報這一個人，叫母親，這種愛，叫母愛。如果說因為忙碌和粗心，我們忽略了平時對母親的問候和關(guān)心，無論如何，別忘了在3月8日那天買上一束康乃馨，哪怕是一句感恩的話語2、同學(xué)們，你們此時愿意拿出筆來寫上一句你們對媽媽感恩的話語嗎？請動筆寫寫吧。（燭光里的媽媽）3、學(xué)生練筆學(xué)生說：親愛的媽媽，我一定會在長大的時候好好報答你。學(xué)生說：媽媽對我的愛就像“萬丈深淵”（這是多么“恰當(dāng)”的一個說法??？）4、請大家把這份心意卡，輕輕地放在她的床頭，她一定會非常感動的。請大家永遠不要忘記這句話：誰言寸草心，報得三春暉。愿天下所有的媽媽幸福安康。吳老師我是母親，下面

13、聽課的老師中也還有好多母親。讓我們?yōu)樗齻冏８０?。下課板書設(shè)計第一次抱母親無數(shù)次抱過我第一次抱母親教案3教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 借助課文中具體的語言材料，引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、朗讀，感受文中母子之間濃濃親情，懂得母愛的偉大，并回報母愛。教學(xué)重點：從課文字里行間感受母子情深。教學(xué)難點：體會母親的辛苦和兒子愧疚的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀 生字卡片 錄音機 心意卡教學(xué)過程：一、 歌曲導(dǎo)課1、 生齊唱世上只有媽媽好2、 這是贊頌誰的歌?(母親) 贊頌?zāi)赣H是千百年來永恒不衰的話題。今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇贊頌?zāi)赣H的課文。(板書課題 ： 第一次抱母親)齊讀課題二、 檢查預(yù)習(xí)1、 通

14、過預(yù)習(xí)課文，你在生字、詞和課文內(nèi)容方面有那些收獲?學(xué)生交流，教師相機出示易讀錯或難理解的詞：重擔(dān) 愧疚 翻山越嶺 背上背著妹妹2、 引導(dǎo)學(xué)生用簡練的話說說課文主要講了一件什么事。三、 精讀感悟1、 作者第一次抱母親是什么心情?(1)學(xué)生快速瀏覽課文，交流。師板書：難過 愧疚(2)請同學(xué)們從課文中找出含有這兩個詞的句子讀一讀.(3) 生交流句子,投影出示:母親竟然這么輕,我心里很難過.我愧疚地望著母親那瘦小的臉.(4) 我為什么難過?你是從哪個詞看出來的?(5) 指名讀2、 課文中那些句子寫出母親很輕?(1) 輕聲讀課文，從文中找句子，畫下來。(2) 生交流，投影出示：我左手托住母親的脖子，右手

15、托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。(3) 指名讀，其他生閉上眼睛想像畫面體會母親的輕。(4) 師結(jié)：母親這么輕，跟她生活了幾十年的兒子卻沒有覺察到，所以他心里難過、愧疚。請同學(xué)們再來讀寫作者心情的兩句話。3、“我”的眼力這么差，為什么會把母親看的很重?(1)請同學(xué)們默讀課文，從文中找出句子讀一讀，畫一畫。(2)生交流句子，投影出示:“在我的記憶中沒想到母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！?3)請你反復(fù)讀讀這一段話，看看你會有那些體會?是從哪些詞句體會到的?把體會寫在旁邊。(4)學(xué)生交流體會(先讀讀句子談體會說說是從哪個詞中體會出的)相機引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上

16、下文和生活經(jīng)驗理解“翻山越嶺”和“重擔(dān)”暗含著的意思。(5)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀出感情(6)穿插教師的闡述和引申，引讀最后一句：小時候，因為母親能挑重擔(dān)，兒子一直以為;長大成人，有了重擔(dān)母親還是自己來挑，我還是以為(7)此時，你對這位母親是一種什么樣的感情?帶著你的感情再來讀讀整段話。4、母親為兒女付出了那么多，她自己是怎樣看待這一切的呢?(1)生讀句子(2)從這位母親的神態(tài)和表情中你又能體會到什么呢?(3)生交流(4)師結(jié)：天下所有的母親都一樣，她們甘愿默默地付出，卻無怨無悔。這就是母親的胸懷。5、此時的兒子突然有一種想法，想抱母親入睡，以表達對母親的 板書：感激(1)指生讀最后一段。(2)師問：

17、母親留下的是怎樣的淚水?(3)指導(dǎo)感情朗讀(4)出示圖畫，為圖畫命名 相機板書：愛(5)讓我們把這愛的畫面永遠留在自己的腦海里。生齊讀最后一段。四、感情升華同學(xué)們，母親為我們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏啵覀兓貓竽赣H的方式也很多。作者用抱母親的方式表達自己的愛母之情，你想用什么方式表達對母親的感恩呢?請把你要說的話寫在心意卡上。(燭光里的媽媽)把卡片悄悄放在媽媽的床頭，讓她享受一份感動和甜蜜。五、拓展作業(yè)1、搜集贊頌?zāi)赣H的詩句和_。2、用自己的行動報答母親。板書設(shè)計第一次抱母親難過 愧疚 感激母愛子第一次抱母親教案4教學(xué)目標(biāo)抓住重點詞語“無數(shù)次”“輕輕地”“擔(dān)子”“翻山越嶺”“淚水”，體會偉大的母愛，激發(fā)

18、學(xué)生對母愛進行報答。教學(xué)過程一、課前欣賞，談話導(dǎo)入(課件播放：世上只有媽媽好。)師：聽了這首歌，你們想到了什么?看到了什么?二、對話文本，入情入境(一)感受“我”的愧疚，體會母親的偉大。1.出示“母親挑擔(dān)圖”及第2自然段的文字“在我的記憶中去承受那么重的擔(dān)子”。(1)學(xué)生自由讀，體會“我”當(dāng)時的心情。(2)“我”為什么這么難過，愧疚?指導(dǎo)朗讀：“我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子”。(3)母親一直以來承受著怎樣重的擔(dān)子?你能從這段話的哪些地方體會到母親的擔(dān)子重?畫出你感受最深的一句，讀出自己的感受。師：平時我們爬一座山有什么感覺?而文中的母親呢，她翻越的何止是

19、一座山啊!更何況肩頭還要挑100多斤的擔(dān)子。誰能把母親的艱難讀出來?師：“年復(fù)一年”說明了什么?“我”長大后呢?(生讀“長大后”的句子)。(4)啟發(fā)想象，深入理解“重擔(dān)”的含義。在這個家庭中，作為母親，她除了挑擔(dān)子以外還要做些什么?(5)小結(jié)：母親承受的不僅僅是肩頭100多斤的擔(dān)子，母親承受的是整個生活的重擔(dān)啊!這時候你再去讀這段話，感受會不一樣，心情也會不一樣。誰能夠通過朗讀把這種心情釋放出來?(6)個別讀，學(xué)生評議，齊讀。師：深刻體會了這段話之后，你覺得這是一位怎樣的母親?而母親是怎樣對待這些事的?2.出示“母親笑了笑說：提那些事干什么，哪個母親不是這樣過來的?”(1)個別讀。從母親的表情

20、和話語中，你體會到母親說這句話的意思了嗎?(2)過渡：母親的話感動了“我”，“我”產(chǎn)生了抱母親入睡的想法，在護士的勸說下，母親答應(yīng)了“我”的要求。自己讀讀課文中最感人的第5自然段。(二)體會“我”的孝心，感受母親的欣慰。師：每次讀這段話的時候，我都會情不自禁地想到我的媽媽。小時候，為了把我們兄弟三人拉扯大，媽媽吃了很多的苦，但我從來沒聽過媽媽有一絲的怨言?，F(xiàn)在，我們長大成人了，她完全可以放手了，但她仍然像照顧孩子一樣無微不至地關(guān)心著我們。平時，家里燒了好吃的菜，舍不得吃的是媽媽，有了剩粥剩飯，搶著吃的也是媽媽;我們有些不舒服，最著急的是媽媽，自己生病了，遲遲不肯到醫(yī)院的也一定是媽媽此時此刻，我

21、們用朗讀來表達對天下所有媽媽的敬意。理解“眼淚”。此時，母親躺在兒子的懷中會想些什么呢?這是什么樣的眼淚呢?理解“無數(shù)次”。小時候，母親曾經(jīng)無數(shù)次抱過我們，為什么“我”第一次抱母親，母親就這么激動、高興呢?她完全可以心安理得地接受兒子的這份回報啊!這是為什么?三、拓展延伸，升華情感師：今天，我們一起走進了第一次抱母親這篇課文的字里行間，感受到了濃濃的母子情。此時此刻，你們一定有很多話想對自己的媽媽說，請把你最想說的話寫在題目的旁邊。(生寫。)師：透過你們真誠的話語，我感受到了你們對媽媽的謝意和敬意。此時此刻，我也特別想用一句詩表達我的感受。(出示課件：誰言寸草心，報得三春暉。)師：為了我們的成

22、長，母親總是默默地?zé)o私地奉獻著自己，母愛是真誠的，母愛是偉大的，讓我們永遠懷著一顆感恩的心去面對母親，用實際行動回報母親。第一次抱母親教案5教學(xué)目標(biāo)1、正確，流利、有感情地朗讀課文。2、通過合作、探究，理解_大意3、抓住重點詞語“無數(shù)次、輕輕地、擔(dān)子、翻山越嶺、淚水”，體會母愛的偉大，激發(fā)學(xué)生對母愛的報答。教學(xué)重難點體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報答教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、音樂教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你還記得小時候母親抱你時的情形嗎？（交流）師：那么，你有沒有抱過母親呢？（交流）2、出示課題：第一次抱母親，齊讀課題二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文。2、反饋朗讀情況。三、學(xué)習(xí)課文，感

23、悟母親的偉大。1、師：同學(xué)們，課題是第一次抱母親，那么課文中的哪一個句子寫出了我第一次用心地抱母親的情景呢？請大家快速讀課文，找出有關(guān)的句子，把它劃下來。2、交流：出示句子：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時侯母親無數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地搖動。3、師：可是就在我用心地抱著母親入睡之前，我在抱母親的過程中，出現(xiàn)了什么意外呢？為什么會出現(xiàn)這種意外的？請同學(xué)們讀課文第一自然段，找一找。（指名說）出示：我左手托住母親的脖子差點仰面摔倒。4、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段，劃出有關(guān)“我為什么會這么難過”的句子，好好讀一讀。交流：出示：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹

24、，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔(dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。交流：朗讀訓(xùn)練：輕聲地把把這幾句話讀一讀。（指名讀，評議，齊讀）5、教師配樂深情地朗讀最后一段結(jié)合理解母親的“淚水”6、寫話練習(xí)。（播放音樂）自由寫，然后交流。讓我們一起來讀一讀這最感人的一段話。四、深化拓展播放歌曲母親師：母親真好，回到家，讓我們也好好地為母親做一件自己最想做的事吧！第一次抱母親教案6一、教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。2、理解生字組成的新詞，準(zhǔn)確認(rèn)讀生

25、字詞。3、抓住“母親竟然這么輕，我心里很難過”這句話及三處“沒想到”引導(dǎo)學(xué)生體會作者內(nèi)心世界，感受母愛的偉大。二、教材分析課文記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才察覺母親的身體是那么輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重擔(dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文重點記敘了“我”與護士、母親的對話，簡介生動地描寫了“我”抱母親的情景，表達了“我”對母親的崇敬和愛戴。課文內(nèi)容簡潔，語言明快，娓娓道來，毫不雕飾，但字里行間卻飽含著一股濃濃的親情，讀來令人感動。三、教情、學(xué)情分析

26、1、學(xué)生有：能讀通課文，并能讀流利。能初步感受作者的內(nèi)心世界。2、學(xué)生缺：抓住“沒想到”，體會作者內(nèi)心驚訝、難過、愧疚的心情。體會“重”的含義。四、教學(xué)重、難點1、能有感情的朗讀課文。2、體會作者的內(nèi)心感受，體會“重”的含義，感受母愛的偉大。五、助學(xué)1、抓住“母親竟然這么輕，我心里很難過”反復(fù)誦讀。2、借助歌曲、圖片創(chuàng)設(shè)情境，升華情感。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課文1、出示媽媽抱著嬰兒的圖片a、看著這幅圖，你會想起誰？ （根據(jù)學(xué)生回答 板書：母親）b、如果請你給這幅圖取個名字，你會取什么？ （指名說：愛、關(guān)懷、夢）教師：一個簡單的動作“抱”（板書：抱）讓你體會到了母親對孩子那深深的愛，可又有多少子

27、女這樣抱過自己的母親呢？ （板書：第一次）2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一新課文。 （完成板書并齊讀課題）第一次抱母親又給作者留下了怎樣難以忘記的感受呢？設(shè)計意圖一幅母親抱孩子的圖片，尋常而又易見，學(xué)生自然會想到自己的媽媽，學(xué)生也自然會感受到這是媽媽對孩子的愛，這是合乎邏輯思維的反映。“可又有多少子女這樣抱過自己的母親呢？”一句反問，把學(xué)生帶入了深深的思考之中，以此來引入課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。（二）初讀課文過渡：同學(xué)們，雖然我們不曾經(jīng)歷過抱母親的事情，但是書中的語言文字或許能給你留下點什么？ （打開書讀課文）1、學(xué)生自讀課文。提出讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀得不通順的地方多讀幾遍。2、

28、檢查生字詞的朗讀。多媒體出示生字詞 （指名讀同桌互相檢查集體讀）3、讀了_，第一次抱母親給作者留下怎樣的感受？ （學(xué)生交流）師述：是啊，沒想到母親竟然這么輕，我心里很難過。 （多媒體出示該句，指名讀）第一次抱母親給“我”留下了太多的“沒想到” （板書：沒想到）設(shè)計意圖教學(xué)過程中，圍繞“母親竟然這么輕，我心里很難過”這句話，并緊緊抓住三處“沒想到”組織教學(xué)，并在下面的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀“母親竟然這么輕，我心里很難過”這句話，并讀己獨有的感受。這樣既突出了教學(xué)重點，又逐步溶解了教學(xué)難點。（三）精讀課文1、小聲讀課文第1、2、3自然段，課文幾處寫到“沒想到”劃出相關(guān)語句，用心再讀讀，此時此刻的“

29、我”沒想到的是什么？想到的又是什么？學(xué)生自由讀課文13自然段，動筆劃一劃，寫一寫。 （教師相機點評學(xué)生的習(xí)慣）2、交流：課文幾處寫到“沒想到”？ （指名讀相關(guān)語句）3、多媒體出示句子：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。a、第一次“沒想到”作者沒想到的是什么？能說說自己的感受嗎？（指名說并讀一讀）b、沒想到母親很輕，他以為母親怎樣？從哪看出母親很輕呢？ （差點仰面摔倒）c、他以為母親很重，你從哪兒看出來的呢？（引導(dǎo)抓住詞語：“使勁、左手、右手”體會）師述：看這動作，“左手”、“右手”也許還半蹲著借助腿部的力量，或許還屏住呼吸，因為他以為

30、母親 （生：很重），必須得用勁，沒想到 （生：很輕），這一使勁，差點 （生：仰面摔倒）d、你能讀好這句話嗎？ （指名讀）e、此時此刻，文中的“我”內(nèi)心是怎樣的感受？ （指名說，并談?wù)勛约旱睦斫猓熞龑?dǎo)：當(dāng)作者準(zhǔn)備使勁一抱時，差點摔倒，留給作者的第一感受是什么？當(dāng)時他的表情會是怎樣的？（指說并板書：驚訝） 這是作者從未想到的，他沒想到母親輕輕的。 （再次指名讀，讀出作者的內(nèi)心感受）師：母親太輕了，輕到了我一使勁，差點摔倒。 （齊讀這一句）4、站在一旁的護士責(zé)怪我 （指名讀護士的話）而我又是怎樣想的呢？ （生答：我沒想到我媽這么輕，我以為我媽有100多斤）5、多媒體出示句子：我沒想到我媽這么輕，我

31、以為我媽有100多斤 （板書：這么輕）引導(dǎo)：母親到底有多重？你從哪里了解到的？說說自己有多重？看著手中的母親，她竟然和我們四年級的小學(xué)生差不多重，看著母親瘦弱的身軀，“我”的心中是怎樣的感受？ （指名說，指名讀一讀）師述：看到這樣骨瘦如柴的母親，誰的心里不難過傷心呢？母親實在太輕了，輕得讓人隱隱心疼！ （誰再來讀讀這句話，指讀“母親竟然這么輕，我心里很難過。）設(shè)計意圖母親到底有多重？書中只有兩個數(shù)字說明母親的體重：“我以為我媽有100多斤”，“最重的時候只有89斤”，通過這兩句話讓學(xué)生猜猜母親大概有多重，學(xué)生不難看出此時的母親超不過89斤，或許只有70幾斤。再讓學(xué)生說說自身體重，而四年級的學(xué)生

32、重的可達90幾斤，輕的也有六七十斤，這樣一比較，形成鮮明的對比，母親真的很輕，輕得讓人隱隱心疼。6、“我”和母親生活了幾十年，為什么會沒想到母親竟然這么輕呢？是什么讓作者產(chǎn)生錯覺呢？默讀第2自然段，找出相關(guān)句子，細細品味，從中你又能品出什么？7、學(xué)生交流：為什么“我”會沒想到母親竟然這么輕？ （ 指名談?wù)勛约旱睦斫猓┒嗝襟w出示句子：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大?！?（指名讀）根據(jù)學(xué)生回答：在“我”的心目中，母親一定是 （力大無窮），因為，在“我”童年的記憶中，母親總是 ，這樣年復(fù)一年， 。（誰能讀好這句話 ）“翻

33、山越嶺”一詞，使你想到了什么？ （引導(dǎo)說出 爬山）爬山你會有怎樣的感受？而母親是手里 背上 肩上還 。你看到了怎樣的一幅畫面？你能讀己的感受嗎？ （指名讀出示的句子）設(shè)計意圖要使學(xué)生體會母親“力大無窮”就必須理解這段文字中的“翻山越嶺”一詞，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生說說讀了詞語想到什么，聯(lián)系生活中爬山經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺?，平時我們的爬山只是空著手，而此時的母親是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤的擔(dān)子，可想而知，在這樣的一種情況下翻山越嶺是需要多大的力氣。難怪在“我”的心里，母親一直是力大無窮的。拓展：想象一下母親在這年復(fù)一年的日子里是怎樣一路走來？（創(chuàng)設(shè)情境，指名說）出示：在崎嶇的山路上，在泥

34、濘的道路上，在烈日炎炎的夏日里，在寒風(fēng)凜冽的冬天里，師述：就這樣年復(fù)一年，直到我們長大，長大后，我們可以干活了，可逢有重擔(dān)，母親總是 ，我一直以為 ，可沒想到 。（生說）設(shè)計意圖這樣一個小小的拓展，不僅拓寬了學(xué)生想象的思維，原來這“年復(fù)一年”是那么的不容易，也拓寬了母親對孩子的“愛”，原來這“愛”就蘊含在這樣一些普普通通的日子。8、多媒體出示：“我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。”又是一個“沒想到” （指名讀）師述：“我”想到了很多，想到了小時候翻山越嶺的情景，想到了逢有重擔(dān)，母親要我們放下的情景，可這一切的背后，母親竟然是用80多斤的身子去承受那么重的擔(dān)

35、子，這是我從未想到過的。此時，“我”的心里又是怎樣的感受？ （板書：愧疚、自責(zé)） 說說自己的理解，并讀一讀。板書：那么重這擔(dān)子到底有多重呢？ （指說）師述：母親所承受的僅僅是肩上那100多斤重的東西嗎？你認(rèn)為還有什么？ （生活的重擔(dān)、責(zé)任） 這生活的重擔(dān)壓在母親那單薄的肩上這么多年，而母親卻一直沒有倒下過，直到我們長大，你認(rèn)為這又是什么在支撐著她？ （多媒體出示：母愛 板書）（學(xué)生看板書）是呀，這一輕一重形成鮮明的對比，而如今母親卻落下一身的病，此時一種自責(zé)、內(nèi)疚的心情涌上心頭。 （集體讀好這句）設(shè)計意圖“這么輕”到“那么重”，這是一個極大的反差，也是學(xué)生理解文本的一個難點。既然是教學(xué)的難點，

36、不如直扣難點進行教學(xué)，讓學(xué)生直接思考“這擔(dān)子有多重？”根據(jù)預(yù)設(shè)學(xué)生會跟著老師的問題思路回答“100多斤”等含有不同數(shù)字的答案，難道母親所承受的僅僅是肩上那100多斤重的東西嗎？你認(rèn)為還有什么？這一個問題激發(fā)學(xué)生了求知欲，將學(xué)生帶入了更為廣闊的思維空間，從而引出“母愛”，是母愛在支撐她度過這艱難的歲月。9、對于這一切，母親只是笑了笑說 （指讀）?；蛟S，你也想起了自己的母親，想起了小時候的事，這樣的畫面可能曾經(jīng)在你身上也發(fā)生過。（配樂欣賞母子共處的圖片）你想對你的媽媽說些什么？師：從你們的發(fā)言中，我能體會到你們的媽媽對你們那份深深的愛?。ㄋ模┩卣咕毩?xí)1、出示詩：有一種愛無論你身在何方，都能感受她的

37、溫暖。有一種愛無論你身陷何境，都能感受她的心跳。你快樂，她幸福，你悲哀，她哭泣。只有她，永遠不需要珍藏，卻永遠不會忘記。（師配樂讀，生配樂讀，齊讀）師述：只有母親才會這樣無微不至地呵護著我們，就像呵護嫩芽一樣，讓我們茁壯成長。2、學(xué)到這，也許你也想起了你和媽媽之間的許多事，動筆描述一個生活片段，注意細節(jié)描寫。（學(xué)生練筆）設(shè)計意圖一首小詩配上音樂，將學(xué)生的情感得以升華。在詩中，學(xué)生細細品味母親對子女的愛，在詩中，學(xué)生深深反思自己對母親的“愛”。最后以練筆結(jié)束課文的學(xué)習(xí)，做到讀與寫的結(jié)合，將寫落到實處。附板書：13、第一次抱母親沒想到 這么輕 那么重（驚訝 難過 愧疚） （母愛）第一次抱母親教案7

38、一、教學(xué)要求：1、有感情地朗讀課文，四下教案 第一次抱母親（公開課）。2、理解重點詞、句來感悟母愛的偉大，做兒子的愧疚，激發(fā)學(xué)生對母親的崇敬和愛戴。二、教學(xué)過程：（一）、引入新課。1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：齊讀課題。2、課文寫了作者幾次抱母親？瀏覽課文，用直線畫出作者抱母親的句子。投影出示，齊讀?！氨А保粋€很簡單的動作，但這其中深意，一定要放到具體的語言情境中去體會，感悟。(二)、品析“第一次抱母親”1、請同學(xué)們自由讀課文第一小節(jié)。 想，我是在什么情況下抱母親的？我們知道了母親生病住院的消息，都從各地趕回來，輪流去病床前守護。因為，我們兄弟姐妹知道一向堅強的母親這次能乖乖地聽話住院，一定病得不

39、輕。那天，輪到我守在母親的床前，護士進來換床單，讓母親起來。2、指導(dǎo)朗讀，出示：我趕緊說：“媽，你別動，我來抱你?！崩斫狻摆s緊”用找近義詞方法，從這個詞你體會什么（趕緊不僅速度要快，更表達了一種心情，兒子對母親的焦急、關(guān)切之情）朗讀體會3、引讀：我的左手托住了母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到“母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。出示句子：“責(zé)怪”換成“責(zé)備”行不行？（不符合身份，在埋怨中帶有一點批評）。（這就是我們的漢語言，說話、寫_要推敲的，遣詞造句一定要準(zhǔn)確。）誰來把責(zé)怪的意思讀出來三、品析“第二次抱母親”1、作者第二次是在什么情況下抱母親的？自讀2至4自然段，圈出作者心情

40、的詞語。（難過、愧疚）理解“愧疚”（慚愧不安）2、為什么難過？出示：“在我記憶中擔(dān)子。”（1）理解文中的兩個“擔(dān)子”a、同學(xué)們，會讀書的人能看到字面背后的意思。母親承受的重擔(dān)僅僅是肩上100多斤的東西嗎？請你們靜下心來，默讀，邊讀邊思考，聯(lián)系生活實際，想一想，她擔(dān)子里面挑起的還是什么？（照顧家庭的重任、對子女生活、健康遠行的牽掛、生活的壓力、子女學(xué)業(yè)的負擔(dān)）b、出示詩句：乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身，教案四下教案 第一次抱母親（公開課）。（母親撫育子女的艱辛）兒病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身。（子女生病時母親的焦慮和照料）慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。（兒女遠行時，母親的牽掛

41、）昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機杼。（母親教育子女的巨大付出）自讀，釋義，體悟。（用“不僅還”說出“擔(dān)子”的含義）（母親的擔(dān)子里不僅是扁擔(dān)兩頭難以承受的重物，還有）這就是母親擔(dān)子里的東西！她挑的擔(dān)子是子女、家庭和社會的一部分，這就是她挑的責(zé)任，她挑的是大半邊天呀！這就是母親，這就是我們的母親。（2）理解了重擔(dān)后，再來看“翻山越嶺”，母親是怎樣翻山越嶺的？在我記憶中，母親總是手里，背上，肩上p69插圖師引讀：是呀，在狂風(fēng)暴雨中，母親總是手里，背上，肩上在烈日炎炎、驕陽似火中，母親總是手里，背上，肩上在大雪紛飛、冰天雪地中，母親總是手里，背上，肩上這里僅僅是指一座座山、一道道嶺嗎？請你靜靜的默讀，想

42、好再發(fā)言（坎坷的人生、生活的磨難這是母親帶著全家走過了艱辛曲折的道路）（3）讀好這段話。3、面對這一切，母親是怎么說的？畫出句子。a、出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”齊讀b、理解意思（不要提那些事，每個母親都是這樣過來的）c、默讀，聯(lián)系提示母親的表情，好好體味，用心去想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（隱藏自己的心，怕兒女擔(dān)心受怕）d、雨果說過一句話：世界上最大的是海洋,比海洋大的是天空,比天空大的是人的胸懷。比天空還要大的胸懷是母親的胸懷，只有母親的這份胸懷是偉大的。母親是謙虛的，是無私的，胸懷是寬廣的。像山谷一樣，“虛懷若谷”4、此時，我突發(fā)奇想 引讀a、作者抱著母親，以為

43、母親睡著了，但是母親流下了淚水，這是怎樣的淚水？母親的淚水是欣慰的、激動的、自豪的、甜蜜的、幸福的淚水，是又苦又甜的淚水。b、作者僅僅是抱了母親一次，母親就如此感動、如此激動，如此幸福與欣慰，而我們小時候母親無數(shù)次抱我們，記住這個詞，當(dāng)我們把這兩個詞放在一起的時候，你想對母親說什么？對自己說什么？你想知道老師此時此刻最想說什么話嗎？你們學(xué)過孟郊的一首詩嗎？游子吟學(xué)過沒有？出示：誰言寸草心，報得三春暉。解釋詩意是啊，一生一世不求回報的愛是母愛；一生一世值得最愛的人是母親。母親的兩行熱淚從眼角流下時，我真切地感受到了只要兒女盡一份孝心，母親就會覺得是天大的幸福。孝心是什么？孝順是進出家門的一聲招呼

44、。c、陳老師還想說一句話，這篇_深深感動了我，我能不能感動別人呢？天下所有的母親都是這樣的，我也是母親，在回報自己的母親時，也要像關(guān)心自己的母親一樣關(guān)心周圍的老人，向關(guān)心自己孩子一樣關(guān)心每一位學(xué)生。這就是孟子說“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”齊讀d、課前我有一個提問課文寫了作者幾次抱母親？（兩次），課題為什么第一次抱母親？（我在和護士說母親時，深深感動于母親這部愛的大書，我用行動來報答母親的深情，才有那輕輕地搖動的深情的第一次抱母親，感恩母親）讓我們再來齊誦：誰言寸草心，報得三春暉！老師為什么用感嘆號？因為母愛是我們這輩子都回報不完的，母愛是偉大的，今天，我們讀懂了母親這本書，懂得感恩母

45、愛的我們同樣了不起。第一次抱母親教案8曾經(jīng)有人這樣評價于永正老師，說“于老師是平民，或者說是平民哲學(xué)家，甚至是禪學(xué)家，散淡、平易、簡潔、隨和、詼諧、他似乎有一根金手指，在簡簡單單的課文里，在平平凡凡的生活里，隨手找到語文教學(xué)的真金，平易之處最奇崛?！标柎喝?，美麗的水電都城宜昌迎來了這位“貧民”教育專家。帶著他的“金手指”，帶著融融的春意，于老師為我們呈現(xiàn)了第一次抱母親的精彩課堂。坐在距離講臺不到兩米遠的地方，我可以清晰地看到于老師的白發(fā)。一直以為白發(fā)對于長者是無以言表的生命的燦爛，是華麗的。于是，我相信這位老人的平易與樸素之中一定蘊藏著某種典麗與華美。終于，我在于老師的課堂，發(fā)現(xiàn)了這種近乎鋪

46、張與奢侈的東西那就是讀！一、讀進去，山就是山于老師常說：“語文就是語文，不需要加許多定語。我追求的是一個實字?！本唧w到一節(jié)課上，他首先關(guān)心的是把課文讀正確，讀流暢。他把“讀正確，讀流利”當(dāng)作硬任務(wù)，當(dāng)作人人要做到“保底工程”。所以，在教學(xué)第一次抱母親這樣人文色彩極濃的課文時，他也能沉下心來，從一個字開始，教學(xué)生扎扎實實讀書。師：生字認(rèn)識了嗎？我寫一個你讀一個。（師轉(zhuǎn)身寫）你先不要讀，我寫完你讀。（教師板書：“越”）越可以和哪些字組成詞語？生：翻山越嶺師：翻山越嶺，（教師將詞語在黑板上補充完整）一起讀。生（齊讀）翻山越嶺師：把每個字讀實，聲音不要發(fā)漂，不要輕浮，要實在。生：（輕輕讀）翻山越嶺師：

47、“越”在這里當(dāng)什么講？生：越過師：等于沒說生：穿過 走過師：在新華字典里這個字有七種解釋，這里是“跨”，取這個意向。當(dāng)學(xué)生知道了“越”在這兒作“跨”講的時候，自然就知道了“翻山越嶺”的意思是翻過一道道山，跨過一道道嶺了。山就是山，在語文課堂上，任何表面的熱熱鬧鬧都替代不了事物還原原本的過程，惟有讀可以在學(xué)生的頭腦里喚起語言文字所描繪的形象。二、讀出來，山不是山師：德國一個作家歌德說過：會讀書的人有兩只眼睛，一只看到紙面上的文字，另一只看到文字的背后。如果用兩只眼睛讀書，讀“重擔(dān)”你決不會只看到一百多斤重擔(dān)。用兩只眼睛看，你看到了什么？生：默讀課文第四段師：現(xiàn)在你對重擔(dān)是怎樣理解的？生：贍養(yǎng)老人

48、生：撫養(yǎng)子女生：生活的壓力生：母親是家庭的頂梁柱師：說得多好??！這就是“重擔(dān)”的含意。同學(xué)們，當(dāng)我們這樣理解了“重擔(dān)”的意思之后，再回過頭來看前面的“翻山越嶺”，母親僅僅是翻過一座座山，跨過一道道嶺嗎？這個“翻山越嶺”你現(xiàn)在是怎么體會的？記住了，用兩只眼睛讀書。生：是一個個生活的困難。書讀到這里，進入到一個更高的層次，山已不再是單純意文上的山，它是“母親為了子女、家庭和社會所走過的艱辛道路。”我豁然開朗：書要讀得進去，也要讀得出來?！爸負?dān)”與“翻山越嶺”一個前后關(guān)聯(lián)的照應(yīng)，一次過去之后的回首，將平易處的奇崛，樸素里的華章展現(xiàn)得淋漓盡致，讓我不得不嘆服：大師就是大師！大師總能從看似平淡的課文里鉆

49、出“味”來，而把引導(dǎo)學(xué)生品味的落腳點永遠落實在讀上面?！爸負?dān)”的分量是學(xué)生讀出來的；“翻山越嶺”的艱辛是學(xué)生讀出來的；語言文字的內(nèi)涵與精髓是學(xué)生讀出來的。三、讀開去，山還是山師：誰來讀最后兩段？生：讀最后兩段（教師板書“無數(shù)次”）師：（生讀完畢）讀得真好！看黑板上（”第一次抱母親”和“無數(shù)次”）現(xiàn)在黑板上只剩下課題和我剛才寫的三個字。同學(xué)們，我們小的時候都是被母親無數(shù)次的抱過，我們在母親的懷抱中長大。而我們第一次抱母親，就讓母親感動的流下了淚水。當(dāng)這兩個詞放在一起的時候，你不想對自己的母親說一句話嗎？生：媽媽，我以后要盡我最大的努力幫助你。生：媽媽，也許你很平凡，也許你不算很偉大。但我認(rèn)為你是

50、最棒的，我會為了你，為了祖國媽媽增磚添瓦。師：（指著一名女生）我看到她流淚了。生：（站起來，泣不成聲）媽媽，你撫養(yǎng)我長大，含辛茹苦，媽媽，你辛苦了。我想對自己說，以后不要太任性，不要對媽媽發(fā)脾氣了。師：（激動地）知道我最想說什么？生：（齊）誰言寸草心，報得三春暉。師：把這句名言，這句至理名言寫在課本上，刻在心里。在備課的時候，我在書上還寫了一段話，讀給你們聽聽：這篇_深深地感動了我，我想，我能不能感動別人呢？孟子說：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。我的母親雖然去世了，但我的周圍還有很多別人的母親，我要像愛我的母親一樣愛周圍的老人，我要像關(guān)心我的孩子一樣愛我的學(xué)生?！盁o數(shù)次”與“第一次”

51、的蒙太奇手法，是于老師的“金手指”點到的又一真金。憑借這種蒙太奇的作用，使學(xué)生產(chǎn)生“驀然回首”的頓悟，產(chǎn)生與老師與作者情感上的共鳴，再通過讀，把這種共鳴表達出來。仔細聽，山還是山，只是那山，看在眼里，已經(jīng)有了另一種內(nèi)涵。“好好學(xué)語文，語文太好了！好好讀書，書越讀越有味道！”課在于老師深深的感觸和殷殷的期望中結(jié)束，在場的一千多人沉浸在他一步一步帶著我們走進的讀書境界里，像流連于一處美倫美奐的風(fēng)景，久久不愿意離去第一次抱母親教案9一、導(dǎo)入同學(xué)們聽著這首動聽的歌，你想到了什么？此時老師也不由得想起了我們曾經(jīng)學(xué)過的孟郊的詩，誰言寸草心，報得三春暉。對于母親的恩情我們怎能報答得盡呢。今天，我們將要來共同

52、學(xué)習(xí)一_，看老師板書課題：第一次抱母親指名讀，齊讀二、初讀課文1、這也是一感人至深的_，請同學(xué)們翻開書，自由地、認(rèn)真地讀課文，了解這個感人的故事。注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、這課文生字詞并不多，它們都集中在這幾句話中。大屏幕出示：（3句話）先自己練習(xí)讀一讀。3、誰讀第一句（指名讀） “摔”是翹舌音，也是三拼音節(jié)的讀音呢，再讀一遍。全班齊讀，再讀一遍。誰還想讀這一句，女生讀。第二句想讀嗎？（指名讀）這一句中有個多音字的兩個讀音同時出現(xiàn)了，全班一起讀一遍。能不能用“ 山 嶺”說幾個詞呢？同學(xué)們，你讀了“翻山越嶺”眼前出現(xiàn)了什么？把這種艱難讀出來？能把它帶到句子中把句子讀好嗎？男生讀一遍。第三句比

53、較簡短，你能讀好嗎？“愧疚”是什么意思？（給它們各自組詞）文中的“愧疚”可包涵著豐富的內(nèi)涵呢，相信同學(xué)們在進一步的學(xué)習(xí)中會對它有更深的理解?！捌！笔鞘裁雌?，由這個偏旁你猜這個字跟什么有關(guān)？4、同學(xué)們含有生字的句子都讀得很準(zhǔn)確，其實這課文中的對話較多，要想讀好還得下工夫呢。下面請大家再次認(rèn)真讀課文，注意讀好對話部分。5、這是一感人至深的_，請大家捧起書來，看看書中什么地方最打動你，請你用讀一讀。6、愿意把穩(wěn)重最打動你的部分讀聽嗎？指名讀。7、同學(xué)們，課文讀到這兒，相信打擊對這個故事已經(jīng)比較了解了，能不能用幾句話說一說這_主要寫了什么呢？三、寫字1、大屏幕出示生字，齊讀一遍。2、請同學(xué)們先自己好好觀察觀察這幾個字的字形和各部分在田字格的位置，看怎樣把它們寫得正確