市級骨干教師研修經(jīng)驗材料

1、市級骨干教師研修經(jīng)驗材料身為一名市級骨干教師，深感肩上的責任重大，在實際的工作中 要起模范帶頭作用，要盡全力使所帶的徒弟不斷進步，在短時間內(nèi)形 成獨特的教學風格，影響帶動所有教師認真專研，整體提高學校的教 育教學質(zhì)量。這需要我不斷地、有針對性的進行完善研修內(nèi)容，本年 度進一步研修預設如下：一、指導思想時代在飛速發(fā)展，課程改革潮起云涌。不斷提高自身的教育理論 水準和教學業(yè)務水平，更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質(zhì)， 適應現(xiàn)代課堂，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路。二、研修目標1 、集體培訓和個人研修相結(jié)合，樹立正確的世界觀、人生觀和 價值觀，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，鑄就良好的師德師風。2 、樹立終身學習

2、的理念，不斷更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育思 想，樹立正確的教育觀、學生觀、教學觀。3 、教學和研究相結(jié)合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的 教育技術和手段，提升駕馭課程的能力，提高自身教育教學水平，推 動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。4 、解決實際教學中的困難和問題，總結(jié)和推廣教學經(jīng)驗，探索 教學規(guī)律。三、研修任務小學數(shù)學小組合作學習技能的培養(yǎng)的研究四、研修形式實施課題帶動策略，提升素質(zhì)。以小學數(shù)學小組合作學習技能 的培養(yǎng)的研究為實驗課題，解決課題研究過程中遇到的難點和問題，使教研回歸教學，使新思想、新做法具有指導性和操作性。宗旨及目標：圍繞有利于學生合作技能的培養(yǎng)，靈活選擇合作內(nèi)容和合作形 式，在合作學

3、習過程中，為了讓所有的學生都擁有良好的合作技能， 這需要教師有意識地進行培養(yǎng)與訓練。1 、要培養(yǎng)學生專心傾聽別人說話的習慣。2 、要讓每一個學生都敢于表達自己的想法，養(yǎng)成敢說的勇氣。3 、要養(yǎng)成耐心傾聽別人發(fā)言，樂于陳述自己觀點的習慣。4 、要以誠相待，互助互利。五、實施策略可以說合作學習是建立在學生個體合作需要的基礎上的。當學生在解答某個數(shù)學問題遇到障礙，而苦思不得其解時進行合作學習才有 價值，才有成效。教學理論的發(fā)展表明，教學中沒有一種教學方法與 策略能夠同時達到所有的教學目標，教學應當有多種多樣的教學模式 與方法與之相應。同樣，小組合作學習的教學組織形式、方法與策略 也應該與班級集中教學

4、與個別指導有機結(jié)合才能發(fā)揮應有的作用。各方面的具體實施策略如下：(1) 聽的技能實施策略。首先，教師要訓練學生聽人發(fā)言要專心，別人發(fā)言時不隨便插嘴 打斷。有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出；其次，要努力聽懂 別人的發(fā)言，邊聽邊想，記住要點，并考慮他說的話是否符合實際， 有沒有道理。最后，要聽后能做出思考，也就是對別人所說的話做出 判斷，在傾聽別人意見的基礎上反思自己的觀點。 要學會站在對方的 立場考慮問題，體會別人的看法和感受。(2) 說的技能實施策略。在小組討論時，教師要引導學生有次序的發(fā)言，聲音要輕，不影 響其他小組學習。要訓練學生說完整話，說話時要條理清楚，有邏輯 性。此外，還要教育學

5、生獨立思考，敢于提出自己的大膽設想。要學 會開動腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動方案和措施。(3) 交往的技能實施策略。在交往中，要訓練訓練學生耐心傾聽別人的發(fā)言， 樂于陳述自己 的意見，敢于修正他人的觀點，善于采納別人的意見，修改和補充自 己原來的想法。別人提出疑問時，要針對問題耐心解釋，要盡可能做 出令人滿意的答復。要虛心考慮別人的意見，修正和補充自己原來看 法中不正確、不完善的地方。敢于公開承認自己的錯誤認識，肯定與 自己不同甚至相反的正確看法。教師要加強交往中具體技能的訓練。 比如，別人說話時，自己應如何注視對方；在恰當?shù)牡胤?，如何打?別人的談話，陳述自己的觀點；自己說話時又如何讓別人有插話的機 會；有不同見解不能統(tǒng)一時，如何學會保留自己的意見。學會站在對2016全新