班主任經(jīng)驗(yàn)交流：怎樣做一位好班主任

1、精品文草班主任經(jīng)驗(yàn)交流：怎樣做一位好班主任班主任經(jīng)驗(yàn)交流：怎樣做一位好班主任班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對(duì)學(xué)生的身心施 行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化作用。教育實(shí)踐證明，班主任 工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循，又無 一成不變的模式。怎樣做一位好班主任呢？我認(rèn)為必須講究策略，注 意方法、投入情感，只有這樣才能使自己所帶的班級(jí)成為風(fēng)氣好的、 積極健康的班集體。1、以高尚的品格感化人烏中斯基深刻地指出：”教師的人格就是教育工作中的一切?！卑?主任的人格對(duì)學(xué)生有著最具體、最直接、最深刻的影響?！暗赂邽閹? 學(xué)高為范“是對(duì)教師職業(yè)道德的詮釋。育人者必先育己，不正

2、者則不 能教人。當(dāng)今學(xué)生思想開放，思維活躍，模仿性強(qiáng)，班主任與學(xué)生的 接觸要比一般教師多得多，示范性也比一般教師大得多。如果班主任 只是依靠其權(quán)力性管理，而自己品格低劣，或者行為懶散、作風(fēng)不正、 處事不公，那就很難想象其學(xué)生會(huì)有很高的道德境界。所以，班主任 應(yīng)以高尚的品格，給學(xué)生以巨大的感化。2、以岀眾的能力激勵(lì)人班主任要有獲取信息、更新知識(shí)、開拓創(chuàng)新的能力。面對(duì)社會(huì)的 發(fā)展，環(huán)境的變遷，班主任工作不能墨守成規(guī)，必須要有新思維、新 內(nèi)容、新舉措、新方法，使學(xué)生保持新鮮感，襖因勢(shì)利導(dǎo)，一激發(fā)學(xué) 生蓬勃向上、不斷進(jìn)取的熱情。班主任要有較強(qiáng)的組織管理能力。班主任要善于把握班級(jí)發(fā)展的 方向，擬定具體的

3、計(jì)劃和措施，要善于貫徹和實(shí)施、監(jiān)督和檢查、反 饋和調(diào)控。只有這樣，才能使班級(jí)管理工作正常開展。班主任要有靈活、機(jī)智的應(yīng)變能力。而對(duì)紛繁、復(fù)雜甚至瞬息萬 變的教育環(huán)境，班主任必須依據(jù)教育對(duì)象的變化和條件的變化，抓住 最佳教育時(shí)機(jī)，運(yùn)用最有效的教育方法，巧妙點(diǎn)拔，以取得最優(yōu)教育 效果。班主任要有較好的交往協(xié)調(diào)能力。（班主任）這是 時(shí)代的要求，是現(xiàn)代班主任不可缺少的重要能力。班主任要善于和社 會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生協(xié)同工作，善于調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)教育 的合力。同時(shí)，班主任還必須有準(zhǔn)確的表達(dá)能力、較強(qiáng)的自控能力及綜合 分析能力。班主任有了出眾的能力，就能激勵(lì)學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛，進(jìn)而促進(jìn) 班級(jí)管理工作的

4、落實(shí)。3、以淵博的知識(shí)吸引人在班級(jí)管理過程中，班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，需要淵博的學(xué)識(shí)。 班主任的知識(shí)越多，他在學(xué)生中的威信就越高，學(xué)生就越容易被他吸 引，聽從他的教誨?！睖\水難負(fù)載重之舟“，班主任知識(shí)淵博、興趣廣 泛、談吐幽默，學(xué)生才會(huì)感到”聽君一席話，勝讀十年書”。班主任如 果知識(shí)疲乏、孤陋寡聞、授課說理雜亂無章，就不可能吸引學(xué)生。4、以真摯的情感打動(dòng)人在學(xué)校教育中，注重情感滲透是一種必然趨勢(shì)，也是一種內(nèi)在管 理要求。從心理學(xué)角度看，人都有情感與精神滿足的需要。對(duì)情感的 敏感與珍惜，對(duì)平等人格的追求與維護(hù)，是當(dāng)代學(xué)生強(qiáng)烈的思想意識(shí) 之一。因?yàn)樵跁r(shí)代的變革中，面對(duì)各種情感上的矛盾，他們渴望理解、 渴望尊重、渴望信任、渴望情感交流的心情是十分迫切的。班主任真 摯的各極情感可以打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，使之自覺地、 主動(dòng)地沿著教育的正確方向前進(jìn)。在做學(xué)生的思想工作時(shí)，也只有班 主任給學(xué)生以真摯的情感，給學(xué)生以親近和信任，學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任 產(chǎn)生仰慕心理，才會(huì)向老師敞開內(nèi)心世界。這時(shí)，我們才能”對(duì)癥下 藥“，收到“藥到病除“的教育功效，達(dá)到既定的班級(jí)管理