草原教案感悟

1、people dont have to be beautiful, but they must be beautiful.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）草原教案感悟 情景交融讀中感悟人教版第九冊草原教學片斷實錄與評析師：上節(jié)課，我們已經領略了草原的遼闊及秀美，那奇麗的景色真是既令人驚嘆，又叫人舒服，俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”。大家想不想知道草原上的人怎么樣？生：想（迫不及待）師：請同學們認真讀課文25自然段，想一想，你想了解那些問題。生：（自由讀課文，在書上批注）師：老師看你們學得這么認真，很想與你們交流一下，怎么樣？準備好了嗎？生：準備好了。師：誰來說一說？生：學了這部分內容，我們應該知道每

2、個自然段都寫什么？師：誰能解答這個問題？生：寫了迎客、相見、款待、話別。生：我想，我們應該知道蒙古人民為什么到幾十里外來歡迎遠客？生：這說明蒙古族人民熱情好客，他們之間情誼深重。師：你說得真棒，誰還能發(fā)表自己的見解。生：通過學習，我覺得我們應該明白蒙族人民有那些風俗習慣。生：（爭先恐后的匯報搜集到有關蒙族風俗習慣的資料：喝好茶、吃手抓肉、賽馬、摔跤、住蒙古包）師：你們剛才表現得真棒，那么讀了這部分內容，假如你是遠方的客人，你是興奮、激動還是感動？能談一談你們的感受嗎？可以用你喜歡方式去表達，可以唱一唱、說一說、演一演、還可以跳一跳。生：（自由組成合作組，進一步體會真實情感）師：老師已感受到你們

3、的興奮了，誰來匯報一下你自己的感受？生：我讀迎客這部分時，覺得很興奮。師：你讀一讀，讓我們也來感受一下。生：（抓住重點句子，讀“走了許久快了，快到了”）表現了看到河的驚喜及急切的心情。師：（適時指導朗讀，引導學生賽讀、自由讀）生：主客在蒙古包外想見的場面令人激動，我們是用表演的方式體會到的。（生抓住重點句“你說你的民族團結互助?！北硌菹胍娨荒唬煟海ㄒ龑W生展開想象的翅膀，進行創(chuàng)造性的表演。）生：主人熱情款待，會使客人感動。（學生表演敬酒、吃肉、唱歌）生：我還感受到了主客分別時依依不舍之情。師：（指導學生朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！保煟篲描寫的是老舍幾十年前去訪問內蒙古大草原看到

4、的景象，那么今天的草原是什么樣？未來的草原又會是什么樣呢？你們大膽的想一想、說一說，寫一寫。生：（參閱資料，練說、練寫）以詩歌、歌曲等各種形式贊美草原評析：語文課程標準指出：閱讀是學生的個性行為，不以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要正式珍視學生的獨特感受，體驗和理解。本教學片斷體現了這一教學理念。在教學中，教師善于創(chuàng)設情境，吸引學生的注意力，極大調動了學生學習的積極性，激發(fā)了學生想象思維，學生敢于大膽的想象，進入情境自讀、自悟、自演，從最大程度挖掘了學生的內在潛能，培養(yǎng)了學生的思維能力