小學(xué)班主任工作總結(jié)個(gè)人.doc

1、小學(xué)班主任工作總結(jié)個(gè)人小學(xué)班主任工作總結(jié)9篇小學(xué)班主任工作總結(jié)9篇（一）小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)班主任應(yīng)該是一位慈母給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)班主任又該是一位嚴(yán)師嚴(yán)肅地指出他的不足并幫助他改正。于是我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨是指學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展以至能否成為合格人才班主任起著關(guān)鍵性的作用說(shuō)其辛苦是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。一、常規(guī)習(xí)慣常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中

2、。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行使學(xué)生做到有規(guī)可循有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育給他們講明道理及危害性從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。二、細(xì)處關(guān)愛(ài)親近學(xué)生愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心一個(gè)班主任要做好本職工作首先要做到愛(ài)學(xué)生。“感人心者莫先乎情。”工作中我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情真誠(chéng)的關(guān)心孩子熱心的幫助孩子。我深信愛(ài)是一種傳遞當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)便是我最快樂(lè)的一件事！”三、具體要

3、求指導(dǎo)到位心理學(xué)研究表明兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的能熟知輪廓但不注重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為首先要蹲下來(lái)以孩子的視角觀察事物用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次要注重細(xì)節(jié)教育把該做的事指導(dǎo)到位因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ龊芟氚咽虑樽龊谩Ｋ?、示范帶頭直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”低年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)道德修養(yǎng)班主任的一言一行一舉一動(dòng)無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此在

4、班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象事事從我做起以良好的形象率先垂范潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的教師首先自己做到而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生不隨便亂扔垃圾自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到在我的帶動(dòng)下我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。五、及時(shí)表?yè)P(yáng)延遲批評(píng)德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上對(duì)此盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小事兒多一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理這樣耽誤的時(shí)間太多而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上情緒受影響低

5、落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況我采取延遲批評(píng)這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)之后老師只要加以指導(dǎo)就能很好的解決問(wèn)題。六、抓住優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)成長(zhǎng)每個(gè)學(xué)生都有潛力能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣?！白尯⒆佑肋h(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)個(gè)人2021-2021學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)班主任工作總結(jié)馬慧英班主任工作是一項(xiàng)繁瑣的工作我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃有思想有感情自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的六年級(jí)學(xué)生所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理又要有微觀的個(gè)性發(fā)展；要有

6、強(qiáng)烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為六年級(jí)班主任我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)做了如下的工作：一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣這些學(xué)生都來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)自控力差紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手課上進(jìn)行趣味教學(xué)盡量吸引學(xué)生的注意力組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作并且在課后注意觀察學(xué)生的行為根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生作為一名教師我愛(ài)班上的優(yōu)等生更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班季曉慧同學(xué)每

7、次上課發(fā)呆不能完成作業(yè)寫字不工整學(xué)習(xí)有困難。我沒(méi)有放棄他而是手把手的教他寫字抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步不斷鼓勵(lì)他在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的他不但能完成作業(yè)而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生提醒學(xué)生講究衛(wèi)生愛(ài)護(hù)環(huán)境經(jīng)常到宿舍檢查問(wèn)寒問(wèn)暖。三、培養(yǎng)良好的班集體班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土有了這塊沃土學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)如陽(yáng)光體育活動(dòng)、跳集體舞、慶“六一”等活動(dòng)。每天一大早我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到教室協(xié)助學(xué)生搞好教室及清潔區(qū)工作這樣學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光

8、。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)如：寫字、朗讀比賽等利用黑板報(bào)開(kāi)展繪畫比賽展示學(xué)生各方面的才能發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系平時(shí)我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系向他們了解情況耐心地做他們的工作取得家長(zhǎng)的理解和配合使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作使學(xué)校、家庭密切配合更好地教育了學(xué)生。五、做事要貴在堅(jiān)持自己做事總是比較激進(jìn)事事都想很快有成效想

9、對(duì)孩子的要求一說(shuō)他們就馬上能實(shí)施但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成更何況是六年級(jí)的學(xué)生所以自己就松懈下來(lái)沒(méi)有好好堅(jiān)持到底這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命他們都有自己的思想都有自己的習(xí)慣想一下子改變他們已有的不良行為必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)內(nèi)化成自己的思想然后改變自己的行為這需要有一個(gè)比較慢長(zhǎng)的時(shí)間因此更要有寬容之心更要有改變他們的持久之心?？傊灰覀冃闹惺钦嬲\(chéng)地為孩子為孩子的健康成長(zhǎng)而付出端正自己的工作態(tài)度一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)我相信我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒工作方法千差萬(wàn)別需要在實(shí)

10、踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。王堰鎮(zhèn)蘆樓九年制學(xué)校2021年元月31日小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)六安市裕安區(qū)順河鎮(zhèn)德仁希望小學(xué)張宗權(quán)素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對(duì)的兒童工作更加繁重。我相信我力求勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)那么如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。

11、下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、親近學(xué)生研究學(xué)生；展現(xiàn)自我樹(shù)立威望?！罢l(shuí)愛(ài)孩子孩子就會(huì)愛(ài)他只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆芋w貼和關(guān)心學(xué)生和他們進(jìn)行親密的思想交流讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在了解家長(zhǎng)普遍的文化層次找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等）了解個(gè)人的生活環(huán)境掌握哪些是積極分子哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操使學(xué)生對(duì)你“既親近又

12、崇拜”既認(rèn)定你是值得信賴的老師又把你當(dāng)作好朋友樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在班主任必須精心培養(yǎng)：其一要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)宣傳他們的先進(jìn)事跡幫助小班干部樹(shù)立威信；其二在鼓勵(lì)班干部大膽工作指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大

13、進(jìn)步在紀(jì)律上以身作則力求從各方面給全班起到模范帶頭作用亦即“以點(diǎn)帶面”；其三培養(yǎng)_部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神要能夠通過(guò)_部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心亦即“以面帶面”。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流直接影響到班集體的利益。因此要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸

14、多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇）務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體服從命令”的思想具有自我約束力形成習(xí)慣保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求

15、自己。我班的學(xué)生較頑皮較多學(xué)生成績(jī)不理想班干部整體素質(zhì)不強(qiáng)。怎樣改變這種局面呢？我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化較明顯的情況改革傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式取得了一定的成效。傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式是“四套班子”即少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長(zhǎng)。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量他們的模范作用他們對(duì)班級(jí)管理的成效至關(guān)重要。但在實(shí)際情況中這四套班子在班級(jí)管理、學(xué)習(xí)管理中僅有位數(shù)不多的幾個(gè)班干部在起一定的作用成為老師的得力助手。其他同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事長(zhǎng)期下來(lái)挫傷了他們的積極性也給班級(jí)管理帶來(lái)影響。根據(jù)心理學(xué)每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望在小學(xué)生中尤其是成績(jī)較好的學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就越強(qiáng)即使是一些靦腆的學(xué)生也不例

16、外。于是本學(xué)期一開(kāi)始我先為學(xué)生調(diào)整座位調(diào)整過(guò)程中我有意識(shí)地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生與一名成績(jī)落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊(duì)活動(dòng)課上請(qǐng)學(xué)生以四人一小組為單位推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長(zhǎng)。由于上個(gè)學(xué)期同學(xué)們對(duì)本班的同學(xué)已有很深的了解所以推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無(wú)幾這樣班級(jí)管理的基層力量固定了下來(lái)。以往的小組長(zhǎng)以縱排為單位小組長(zhǎng)對(duì)離自己較遠(yuǎn)的同學(xué)是鞭長(zhǎng)莫及往往不能在紀(jì)律或?qū)W習(xí)上幫助組員；而且有些小組中差生較多小組長(zhǎng)有心無(wú)力。成立了小小組之后組員少了組長(zhǎng)的壓力輕了與組員的空間距離近了長(zhǎng)久坐在一起感情上的距離也近了。在我的要求和支持下他們能一對(duì)一地對(duì)差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促更好地為班級(jí)服務(wù)；工作的內(nèi)容豐富、形式多樣小組長(zhǎng)們的積極性提高了工作起來(lái)勁頭十足。在平日里小組長(zhǎng)們一有空就為組員默寫生字、背書帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書籍督促他們說(shuō)普通話做文明事。一個(gè)學(xué)期下來(lái)好些原來(lái)較