設(shè)置頁(yè)眉頁(yè)腳教學(xué)案例.doc

1、設(shè)置頁(yè)眉頁(yè)腳教學(xué)案例安陸職中 李綿威一、教學(xué)目標(biāo) ： 1知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)設(shè)置頁(yè)眉和頁(yè)腳，掌握特殊頁(yè)碼的設(shè)置方 法。2過(guò)程與方法：通過(guò)頁(yè)眉頁(yè)腳、頁(yè)碼的學(xué)習(xí)，感受頁(yè)面設(shè)置的 重要性。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在頁(yè)面設(shè)置活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的審美 情趣， 體驗(yàn) 成功的喜悅。并培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的生活態(tài)度和助人 為樂(lè)的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1 教學(xué)重點(diǎn)：頁(yè)眉頁(yè)腳的設(shè)置、編輯特殊頁(yè)碼。2 教學(xué)難點(diǎn)：“頁(yè)眉/頁(yè)腳”工具欄的使用、頁(yè)碼格式。三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入頁(yè)眉頁(yè)腳是 word 中比較不起眼的地方，對(duì)于一份精美的文稿， 頁(yè)眉頁(yè)腳的作用卻不可小視，文章介紹了幾個(gè)頁(yè)眉頁(yè)腳的使用技巧。一本內(nèi)容不錯(cuò)的書(shū)， 再加上

2、清新漂亮的版式， 就更讓人賞心悅目 了。頁(yè)眉（正文上面的部分，一般為章節(jié)名稱等）和頁(yè)腳（正文下面 的部分，一般為頁(yè)碼）除了在我們閱讀時(shí)便于檢索書(shū)的內(nèi)容外，在版 式設(shè)計(jì)中的作用也不容小視。請(qǐng)同學(xué)們思考教材上的頁(yè)眉與頁(yè)腳， 指出它們樣式上的特點(diǎn)。日 ?？吹降碾s志又有哪些特殊的樣式。（二）講授1. 講授簡(jiǎn)單頁(yè)碼的插入操作對(duì)于普通的文檔，一般只需要在頁(yè)腳位置上加上頁(yè)碼就可以了。先教師示范，然后學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師行間巡視指導(dǎo)。2. 設(shè)置頁(yè)眉頁(yè)腳（1）:充分利用頁(yè)眉頁(yè)腳工具欄在Word中，頁(yè)眉頁(yè)腳的內(nèi)容跟主文檔是分開(kāi)的，必須執(zhí)行“視圖-頁(yè)眉和頁(yè)腳”命令才能進(jìn)入頁(yè)眉和頁(yè)腳編輯區(qū)，這時(shí)會(huì)自動(dòng)打開(kāi)“頁(yè)眉和頁(yè)腳”

3、工具欄。通過(guò)這個(gè)工具欄上的“插入自動(dòng)圖文集鈕，可以快速在頁(yè)眉頁(yè)腳中加入諸如“創(chuàng)建時(shí)間：2006-7-24 16 : 12 : 00” “第I頁(yè)共10頁(yè)”等無(wú)需每次鍵入信息即可自動(dòng)添加的文字（見(jiàn)圖1 ）。通過(guò)這個(gè)工具欄還可以快速插入自動(dòng)頁(yè)碼及設(shè)置頁(yè)碼的顯示格式。單擊“關(guān)閉”按鈕則可以快速返回主文檔，繼續(xù)編輯正文內(nèi)容。頁(yè)碼按鈕；日期和時(shí)間按鈕；頁(yè)面版式按鈕；頁(yè)眉和頁(yè) 腳版式按鈕(2) :在頁(yè)眉與頁(yè)腳之間快速切換現(xiàn)在許多人使用的還是17英寸的CRT顯示器，在編輯的時(shí)候， 頁(yè)眉頁(yè)腳往往不能同時(shí)顯示在同一屏中， 需要向下滾動(dòng)才能在頁(yè)眉頁(yè) 腳之間進(jìn)行切換，有點(diǎn)不方便。其實(shí)，只要單擊“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄 上

4、的“在頁(yè)眉和頁(yè)腳間切換” 按鈕，就可以快速再頁(yè)眉和頁(yè)腳之間 來(lái)回切換了。(3) :輕松移去書(shū)眉中的橫線Word書(shū)眉中默認(rèn)有一條橫線，通過(guò)一般的設(shè)置很難將它去掉， 這有時(shí)會(huì)影響到整體的版面風(fēng)格?？赏ㄟ^(guò)下面的方法讓這條橫線“消 失”Stepl執(zhí)行“格式-樣式和格式”命令在右側(cè)打開(kāi)“樣式和格式”窗格將它 底部的“顯示”設(shè)置為“所有樣式”Step2在列表中單擊“頁(yè)眉”項(xiàng)右側(cè)按鈕，選擇“修改”在彈出的“修改樣 式”窗口，單擊“格式邊框”打開(kāi)“邊框和底紋”窗口。Step3在“邊框”選項(xiàng)卡中，點(diǎn)選左側(cè)“設(shè)置”中的，“就可以去掉頁(yè)眉中 的橫線了。如果你想保留橫線，也可以在這里改變橫線的寬度、顏色 等其他屬性。

5、(4) :快速進(jìn)入頁(yè)眉頁(yè)腳區(qū)當(dāng)你在頁(yè)眉和頁(yè)腳中添加了一些內(nèi)容之后， 就不用再通過(guò)“視圖頁(yè)眉和頁(yè)腳”命令進(jìn)入頁(yè)眉和頁(yè)腳編輯區(qū)了，只要雙擊這些區(qū)域中的內(nèi)容就可以快速進(jìn)入。(5) :創(chuàng)建不同的首頁(yè)頁(yè)眉頁(yè)腳首頁(yè)的頁(yè)眉頁(yè)腳，一般與正文不同，可以通過(guò)下面的方法來(lái)單獨(dú) 設(shè)置。Stepl單擊“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄上的“頁(yè)面設(shè)置”按鈕打開(kāi)頁(yè)面設(shè)置對(duì)話 框，在“版式”選項(xiàng)卡中選中“首頁(yè)不同”項(xiàng)。Step2確定后返回，會(huì)發(fā)現(xiàn)文檔第1頁(yè)的頁(yè)眉和頁(yè)腳區(qū)域的提示文字變 成了 “首頁(yè)頁(yè)眉”和“首頁(yè)頁(yè)腳”字樣。現(xiàn)在在它里面編輯的內(nèi)容，將跟 其他的頁(yè)眉頁(yè)腳不一樣了。Setp3不過(guò)大多數(shù)圖書(shū)的首頁(yè)是沒(méi)有頁(yè)眉頁(yè)腳的，其實(shí)，只要將首頁(yè)

6、頁(yè)眉頁(yè)腳中的所有內(nèi)容清空就可以了。(6) :讓奇數(shù)頁(yè)和偶數(shù)頁(yè)不同在圖2所示的頁(yè)面設(shè)置對(duì)話框中，選中“奇偶頁(yè)不同”項(xiàng)，文檔的 頁(yè)眉和頁(yè)腳會(huì)自動(dòng)分成奇數(shù)和偶數(shù)頁(yè)眉頁(yè)腳，分別設(shè)置就可以了。(7) :讓不同章節(jié)的頁(yè)眉內(nèi)容不同一般內(nèi)容較長(zhǎng)的文檔(如圖書(shū))，常常由多個(gè)單元組成，包括序 言、目錄、各章、附錄等，都是由奇數(shù)頁(yè)開(kāi)始。各個(gè)單元的頁(yè)眉頁(yè)腳 會(huì)各不相同，這時(shí)就需要靠分節(jié)符來(lái)幫助實(shí)現(xiàn)了Step1假設(shè)第一章的頁(yè)眉都顯示為“第一章”，第二章的頁(yè)眉都顯示為“第 二章”，第三、第四章等以此類推。Step2將光標(biāo)置于第一章的開(kāi)始處，執(zhí)行“插入T分隔符”命令，選擇“分 節(jié)符類型”類型下的“下一頁(yè)，”確定即可。以此類

7、推，將其他章都進(jìn)行 分節(jié)操作。Step3執(zhí)行“視圖T頁(yè)眉和頁(yè)腳”命令進(jìn)入頁(yè)眉頁(yè)腳編輯區(qū)，此時(shí)左上方 顯示為“頁(yè)眉-第 1 節(jié)-，”輸入第一章的頁(yè)眉內(nèi)容“第一章”。Step4單擊“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄上的“下一項(xiàng)”按鈕“（關(guān)閉”按鈕左側(cè)，） 跳到第 2 節(jié)，此時(shí)左上方顯示為“頁(yè)眉 -第 2 節(jié)-，”右上方顯示為“與上 一節(jié)相同”，中間顯示為“第一章”。單擊“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄上的“鏈接 到前一個(gè)”按鈕，則右上方的“與上一節(jié)相同”消失，此時(shí)將本節(jié)頁(yè)眉修 改為“第二章?！敝貜?fù)上面的操作，修改好所有的章節(jié)就可以了。（三）鞏固練習(xí)（四）小結(jié) 教師：本節(jié)課，我和大家一起學(xué)習(xí)了設(shè)置頁(yè)眉頁(yè)腳和插入頁(yè)碼的 知識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)生活中，希望大家把這些知識(shí)都能運(yùn)用起來(lái)，把 我們的文章設(shè)置得更美觀。教學(xué)反思“操作”是計(jì)算機(jī)教學(xué)的核心，“創(chuàng)新”是計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)，“協(xié)作”是 計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求，“探究”是計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法。在教法設(shè)計(jì)上不再是“教師教學(xué)生學(xué)”，而是“教師教學(xué)生怎樣學(xué)”。 我在教學(xué)過(guò)程中，布置一些實(shí)際的操作任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位， 把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生， 讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、 探索，自己只是一個(gè)引導(dǎo)者、 組織者和參與者。同時(shí)，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，把教學(xué)內(nèi)容巧