如何解決小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

1、如何解決小學(xué)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題 土門教場(chǎng)完全小學(xué) 林柱如何解決小學(xué)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題，多年來(lái)一直是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題練習(xí)中，學(xué)生很難判斷應(yīng)用題的解答是乘法還是除法。為此，根據(jù)小學(xué)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的特點(diǎn)，總結(jié)以下解題的規(guī)律和特點(diǎn)： 一、抓住關(guān)鍵詞、句。弄清數(shù)量關(guān)系分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中都有說(shuō)明兩個(gè)數(shù)量之間關(guān)系的句子，這些句子是應(yīng)用題的題眼、解題的突破點(diǎn)、是關(guān)鍵句，所以在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的課堂教學(xué)中首先要培養(yǎng)學(xué)生找準(zhǔn)關(guān)鍵句的能力，如“海象的壽命大約是40年，海獅的壽命是海象的3/4,海豹的壽命是海獅的2/3。海豹的壽命大約是多少年？”第一句把海象的壽命與海豹的壽命關(guān)系交代清楚了，第

2、二句又交代了海豹和海獅的壽命關(guān)系，這兩句缺一不可，所以它們是本題的關(guān)鍵句。在平時(shí)的課堂訓(xùn)練中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生找出關(guān)鍵詞句，還要在關(guān)鍵詞句下面作重點(diǎn)標(biāo)注如：波浪線、雙橫線，三角形等，讓他們?cè)趧?dòng)腦、動(dòng)手的同時(shí)能進(jìn)一步理解題意。 而在實(shí)際解題中，會(huì)遇到關(guān)鍵句不完整敘述簡(jiǎn)單的情況，如： “五（1）班有學(xué)生45人，男生占4/9，男生有多少人?”關(guān)鍵句“男生占4/9”中，只有一個(gè)數(shù)量男生,另一個(gè)量省略了，具體省略的是什么？引導(dǎo)學(xué)生用多讀、熟讀到快讀的方法去理解，應(yīng)該是“男生占全班學(xué)生（45人）的4/9”。這樣培養(yǎng)了學(xué)生抓住關(guān)鍵句的能力，也能將不完整的關(guān)鍵句補(bǔ)充完整，為下一步正確找準(zhǔn)單位“1”打了好基礎(chǔ)。二

3、、找準(zhǔn)單位“1”不管是簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題還是稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，題中都有關(guān)鍵句，關(guān)鍵句中都有單位“1”，準(zhǔn)確找出單位“1”是解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的前提條件。關(guān)鍵句中，分?jǐn)?shù)前面有個(gè)“的”，“的”字前面就是單位“1”?！鞍职帜挲g的3/5是女兒的年齡”，單位“1”是3/5前面的“爸爸的年齡”；“乙是甲的4/5”單位“1”是“甲”，“關(guān)鍵句中“比”字后面的量是單位“1”。如 “紅花比黃花多1/4”，單位“1”是比字后面的黃花；“足球比籃球少1/5”單位“1”是籃球。三、突破難點(diǎn)，理清步驟 在課堂教學(xué)中，學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句，并能準(zhǔn)確地從關(guān)鍵句中找出單位“1”，再通過(guò)大量分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的共同特點(diǎn)是知道單位“1”已知的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題用乘法計(jì)算。反之，單位“1”未知的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題用什么方法計(jì)算呢？學(xué)生通過(guò)逆向思維，大多數(shù)學(xué)生會(huì)回答“用除法計(jì)算”。由此可見(jiàn)，要分清分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的關(guān)鍵是看單位“1”已知與未知，單位“1”的量已知用乘法計(jì)算，單位“1”未知用除法計(jì)算或用解方程的方法計(jì)算。 學(xué)生明確了規(guī)律，分清了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題前提條件，準(zhǔn)確找出單位“1”，理清步驟，突破