《你必須把這條魚放掉》教學(xué)反思（精選3篇）

1、live in the present, dont waste your present life while thinking about the past or looking forward to the future.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）你必須把這條魚放掉教學(xué)反思（精選3篇） 你必須把這條魚放掉教學(xué)反思1在教學(xué)你必須把這條魚放掉！這課時(shí)，我在揭示課題后，讓學(xué)生說說課題為什么要加引號(hào)，并引導(dǎo)他們抓住“必須”和感嘆號(hào)體會(huì)其中不容置疑、沒有商量的語氣，然后圍繞課題提問：這句話是誰對(duì)誰說的？為什么必須把這條魚放掉？結(jié)果怎樣？這樣一來，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使他們急于讀下文。在初讀課文時(shí)

2、，我就讓學(xué)生帶這3個(gè)問題去閱讀課文，要求讀時(shí)做到：讀準(zhǔn)音、讀通句，遇到問題和不理解的詞句，要聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)去想想或打問號(hào)，然后再指名分節(jié)讀課文，并集體正音，了解課文大意。在精讀感悟課文內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生帶問“湯姆是是怎樣釣這條魚的？”去讀相關(guān)的課文，并抓住動(dòng)詞“套”、“甩”、“拋”、“劃破”、等詞來想象釣魚的美好。在體會(huì)釣魚結(jié)果時(shí)，引導(dǎo)抓住“變成”、“小心翼翼”、“拖”等詞體會(huì)魚之大、人之喜，為后面被迫放掉魚之不情愿作伏筆。接下來學(xué)習(xí)512自然段，也是讓學(xué)生用抓重點(diǎn)詞的方法去體會(huì)湯姆心情的變化。這一晚上發(fā)生的事情對(duì)湯姆有什么影響？齊讀最后一自然段。理解“一直銘刻”、“一直回響”讓學(xué)生用聯(lián)系

3、前文的方法并弄清“一直回響”在湯姆耳邊的是什么，爸爸說此話時(shí)的語氣怎樣，理解“斬釘截鐵”。那晚的情景和爸爸此話為何會(huì)讓湯姆這么難忘？讓學(xué)生明白：不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。學(xué)完此文后，我還讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)文中“不管都”這句話的理解。我覺得這堂課采用由點(diǎn)及面的教法，按去釣魚釣到魚放掉魚永難記的思路，聯(lián)系學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又降低了學(xué)習(xí)的難度，最終讓學(xué)生讀書識(shí)理、學(xué)文化以指導(dǎo)生活。我在本課教學(xué)中充分貫徹了課標(biāo)精神，如標(biāo)題的推敲、釣魚情景的體察、人物思想感情的體驗(yàn)、反顧全篇的歸納等，均啟發(fā)了學(xué)生自主探究，活躍了學(xué)生的思維，深化了他們的理解。你必須把這條魚放掉

4、教學(xué)反思2“你必須把這條魚放掉！”這篇課文記敘了湯姆在爸爸的嚴(yán)格教育下，放掉自己釣到的大鱸魚的故事，告訴我們?cè)谌魏吻闆r下，都必須無條件地遵守公共規(guī)定。教這篇課文，不但要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真把課文讀好，弄清課文講的.是怎么一回事，更重要的是讓學(xué)生理解“為什么必須把這條魚放掉”，明白課文要揭示的道理。在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，我注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以自學(xué)交流為主，圍繞以下三個(gè)問題展開：1、這是一條什么樣的魚？2、為什么必須把這條魚放掉？3、結(jié)果怎樣？討論第一個(gè)問題，目的是讓學(xué)生感受到魚的大，體會(huì)湯姆的舍不得。第二個(gè)問題是重點(diǎn)，我采用讓學(xué)生自由組合進(jìn)行辯論的方法，讓“父親”和“湯姆”各自找出理由來說服

5、對(duì)方。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們?cè)谵q論中明白：魚必須放掉，因?yàn)楣珗@的規(guī)定必須遵守。第三個(gè)問題：結(jié)果怎么樣？這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生從湯姆的行為中受到影響，并以此為榜樣。在整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我能注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，做到時(shí)間充足有保證，形式新穎有變化，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)，在辯論中明理。你必須把這條魚放掉教學(xué)反思3想上“你必須把這條魚放掉”這篇課文已經(jīng)好長時(shí)間了，怎么上呢？因?yàn)槲矣X得就可以抓住“放？”“不放？”來展開一場(chǎng)辯論，最后得到在情與法交鋒的時(shí)候，我們應(yīng)該毫不猶豫的選擇“放！”_的內(nèi)容并不難理解，唯一能讓學(xué)生困惑的就是為什么10點(diǎn)不允許釣魚，而12點(diǎn)

6、就可以。其實(shí)，按照國人的正常思維，這樣的事情是很難理解的，而這種自律恰恰是中國人最缺乏的。我本來想做的，就是在這上面來做_。第二個(gè)想做_的是，除了告訴孩子們我們應(yīng)當(dāng)自覺遵守規(guī)則，我還向引導(dǎo)孩子們體會(huì)沉甸甸的父愛，父親的愛是很難體會(huì)的。插入人教版教材的最終目的是為了幫助孩子們?nèi)ダ斫膺@一點(diǎn)，然后再通過_中孩子釣得魚時(shí)候父親的“欣賞的目光”“微笑”來呼應(yīng)。但是，由于時(shí)間所限，這個(gè)環(huán)節(jié)沒有能做到。這里提到了時(shí)間的不夠，那為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？初讀環(huán)節(jié)不到位，是造成這一現(xiàn)象的根本原因。在上課的開始，我做了兩件事情，一是對(duì)于課題的把握，這里雪柳說到了引號(hào)的作用，這一點(diǎn)應(yīng)該沒有講錯(cuò)，可能是我表述有問題，同

7、時(shí)幫助學(xué)生概括了_的主要內(nèi)容，教給學(xué)生概括敘事類_內(nèi)容的方法。第二就是讓學(xué)生讀了一遍課文，這個(gè)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)的時(shí)候就有點(diǎn)不倫不類的感覺，但因?yàn)樾闹袩o數(shù)，最后還是決定要用。當(dāng)這兩個(gè)環(huán)節(jié)完成了之后，我出了一身汗，因?yàn)橐呀?jīng)用去了我17分鐘的時(shí)間，給我的時(shí)間不多了。所以，又因?yàn)闀r(shí)間不夠，在父子對(duì)話這一段，我本來準(zhǔn)備了朗讀指導(dǎo)、分角色朗讀、帶有表演性質(zhì)的朗讀的環(huán)節(jié)也就匆匆收?qǐng)隽?，?zhǔn)備的課件也沒有用上。關(guān)于默寫，默寫就要反饋，這個(gè)道理倒是懂的。只是突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)班上的投影儀跟我班上的不一樣，沒有把握能用起來，加上目前我在我班實(shí)施的就是默完了以后放在一旁，課后收上來批改、訂正這樣的方法，故沒有當(dāng)場(chǎng)訂正，是個(gè)敗筆。而且，其實(shí)不用投影儀也可以訂正的，教學(xué)智慧不夠。在這里用這個(gè)環(huán)節(jié)，就是想告訴大家，默寫還是需要有它的一席之地的。上完這節(jié)課，最大