閱讀輔導課教學計劃.doc

1、。閱讀輔導課教學計劃1、基本閱讀方法。 幫助學生學會瀏覽、略讀和精讀等閱讀方法，培養(yǎng)快速獲取信息和知識的能力。2、選擇合適材料用作閱讀訓練。內容適宜， 語言地道， 配套練習形式新穎。3 、適當精講部分文章教師應結合學生的需求、興趣和語言程度，精心選材。先要求學生做限時閱讀，隨后對文章作適當講解，如體裁、中心思想、背景知識和寫作意圖等等，幫助學生更深刻地理解文章意思。4、及時擴展相關詞匯只有幫助學生掌握了足夠的詞匯，才能有效地提高他們的閱讀能力，而持之以恒地進行廣泛的閱讀是學生積累詞匯的有效手段。5.適時組織小組討論教師可以鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇不同的版面，按照興趣分小組進行閱讀。大

2、家可在組內討論、交流所閱讀的內容，也可利用網絡資源、圖書館和閱覽室等多種途徑，查詢閱讀內容所涉及的背景、文化、人物等有關信息。在班級內以組為單位交流閱讀內容，發(fā)表觀點和看法。-可編輯修改 -。閱讀輔導課教學計劃為了進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養(yǎng)，增加學生的語文積累，我校特別推出了“讀好書、好讀書”活動。新課標也提倡讓學生在小學階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香，做一個有有修養(yǎng)的人，不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！因此，我們開展的這個活動是具有非常重要意義的。一、課外閱讀的目的1 、組織學生開展課外閱讀，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力

3、，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。2 、通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走以寫促讀，讀寫結合之路，提高教學質量。3 、深入學習新教育的豐富內涵，營造濃濃的校園書香氛圍，開展多種形式的師生讀書活動、日記教育。堅持以人為本，增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色；努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質，從而提高教育質量，創(chuàng)建特色班級，使讀書層次上一個新的臺階。二、課外閱讀目標（1 ） 開始閱讀名著或科技文章；（2 ） 學會寫閱讀筆記，一學期不少于5 千字；（ 3 ） 每學期背誦優(yōu)秀詩文 30 篇（段）；（ 4 ） 本學期閱讀總量不少于

4、 50 萬字。三、閱讀內容本學期必背的古詩詞 30 篇（段）、推薦書目目錄附后。-可編輯修改 -。四、閱讀活動1 、活動設想（ 1 ）構建閱讀體系編制閱讀書目，合理選擇讀物，根據(jù)學生不同時期的不同需求，不同孩子的不同閱讀特點，以及閱讀的內容、重點，形式應有所不同。編寫導讀目錄，目錄分“必讀書目”和“選讀書目”。必讀書目圖書根據(jù)閱讀內容，由教師撰寫新書介紹，或導讀指示，向學生推薦， 激起學生閱讀的好奇心。同時可從學生寫的閱讀心得、 讀書體會等習作中選擇部分優(yōu)秀文章，編入導讀專輯， 讓學生有機會展示課外閱讀的收獲，以激發(fā)學生的閱讀積極性。（ 2 ）拓寬閱讀層面積極鼓勵學生到學校圖書館、閱覽室借閱圖

5、書。鼓勵學生積累自己的書庫。制定相應措施，確保學生課間、課前、晚上的閱讀質量。科學安排閱讀時間：中午：1： 20 1： 50 ；下午：第 3 節(jié)課后。2 、閱讀方法指導許多學生有課外閱讀的興趣，但是在如何“讀”的問題上，都是一知半解。因此，要進一步引導他們不但愛讀，而且要會讀， 這樣才能有所得。高年級每周二節(jié)的閱讀課應重在讀書方法的指導和讀書筆記的輔導上。（ 1 ）閱讀方法的指導。指導學生合理利用工具書或上網絡查檢資料；指導學生精讀、略讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閱讀方法；指導學生邊讀邊思考，提高理解、分析、概括、想象等能力；-可編輯修改 -。指導學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣， 熟練運用在閱

6、讀過程中隨機圈、劃、點、注、評、摘等能力。（ 2 ）讀書筆記輔導。知道學生學會摘錄，寫摘錄筆記。要教會學生在理解、品析的基礎上，摘錄課外書里的精彩語句、語段，提高鑒賞能力，加強閱讀積累。指導學生學會歸納，寫提綱筆記。要教會學生首先對閱讀材料認真分析，再對其思想內容、結構形式等方面進行歸納，概括，培養(yǎng)化繁為簡的能力。指導學生學會批注，寫心得筆記。 要教會學生將閱讀時大腦中閃現(xiàn)的靈感和智慧的火花隨時記錄下來，形成點滴體會，促進學生對語言文字的內化運用。（3 ）閱讀課型讀物推薦課：小學生年齡小， 閱歷淺， 選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要的內容、朗誦精彩

7、的片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，也可以同學之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。閱讀欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式， 促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。讀書匯報課：這種課型主要在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：（ a）讀后敘述：組織學生復述自己讀過書的內容。（ b ）開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。（ c）交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。（ d ）表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、

8、課本劇的形式，在匯報課上進行表演。（4 ）讀書活動的設計-可編輯修改 -。小學生是意志品質正處于逐步形成發(fā)展中，他們往往缺乏堅持閱讀的恒心。開展課外閱讀活動，最大的功效就在于激發(fā)學生閱讀的熱情，引導學生持之以恒。1 、班級活動：如故事會、朗誦會、讀書交流會、讀書筆記展等。2 、學生個人活動：如自編小報、寫讀書筆記、資料袋等。五、閱讀評價1 、積極組織讀書活動，檢查讀書效果。（ 1 ）定期展評讀書筆記。每個學生必須配備一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書筆記展覽、交流。（ 2 ）定期組織“讀書日”活動，通過故事會、朗讀會、演講會和閱讀知識競賽、作文比賽等，激勵

9、學生，增強讀書興趣，體驗成功的快樂。（ 3 ）開設班級黑板報、 “閱讀專欄” ，報道閱讀積極分子、刊登學生的閱讀習作。（ 4 ）開展與讀書有關的多樣活動。2 、建立激勵機制，促進活動的開展（ 1 ）激勵學生積極參加讀書活動，凡在學?；蛏霞壊块T組織的競賽中獲獎的學生，老師積極給予激勵。（ 2 ）鼓勵、指導學生習作并積極向各級報刊投稿。（ 6 ）學生寫日記的內容：（ 1 ） 日積月累（ 2 ） 每周一記（ 3 ） 我說兩句；（ 4 ） 隨心所欲（ 5 ） 一周閱讀盤點等-可編輯修改 -。閱讀輔導課教學計劃一、指導思想：“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了推進校園文化建設的高品味，為了拓寬學生的

10、知識面，激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力， 本著吸收中華文明之精華，同時起到發(fā)展學生智力、 陶治情操的目的， 根據(jù)小學生不同的年齡特點，制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學校閱讀教學活動的延伸與補充，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。二、活動目標：1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。2 、通過引導學生誦讀經典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。3 、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。4 、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力

11、。三、讀書內容1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。2、教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。3、學生在老師的指導下自主選擇圖書。四、指導措施：-可編輯修改 -。1 、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練， 激發(fā)學生閱讀的興趣， 提高他們的閱讀能力。2 、可以根據(jù)實際需要，靈活、適當?shù)剡x擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀 等讀書的方式。3 、保證學生有時間讀書，利用好班級的地方課程課以及每天中午的時間，確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時。4 、傳授有效讀書方法，指

12、導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法，指導列出自讀提綱。如：（ 1）看見了題目你想到些什么？（ 2）讀后你知道了什么？還想知道什么？（ 3）你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到、心到。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：（ 1 ）圈點勾畫；（ 2）做批注；（ 3）寫讀書筆記。5 、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。6 、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。7 、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。-可編輯修改 -。閱讀輔導課教學計劃一、教學目的：使學生明確課外閱讀的重要性，認識課外閱讀的主要特點，在利用工具書和圖書室的能力的基礎上，再逐步

13、指導學生如何進行課外閱讀。(1) 培養(yǎng)學生利用圖書館的能力。(2) 培養(yǎng)讀書興趣。二、教學方法：1、以書目推薦為先導，規(guī)范閱讀行為。2、以心理引導為手段，優(yōu)化閱讀過程。3、以方法介紹為動力，增強閱讀效果。4、以技能訓練為中介，提高閱讀能力。三、教學安排：1、有目的有計劃地向學生推薦一定數(shù)量的讀物。以教育部推薦的中學生必讀書目為基礎，讀物的類型盡可能廣泛多樣，包括政論體讀物、科學體讀物、文-可編輯修改 -。學體讀物；現(xiàn)代讀物、古代讀物，以及外國讀物等。2、有針對性地指導閱讀：設圖情課，進行專題指導；在閱讀過程中，隨時與學生交談，了解閱讀進展情況，交換對讀物的看法，解答學生提出的問題；指導學生做好讀書筆記， 筆記的內容形式講究多樣化，如抄錄優(yōu)美詞句或摘錄要點，編寫提綱或制作表格，寫讀后感或書評等。3、及時了解課外閱讀的情況。了解的方式是多樣的：利用編制課