教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

1、辛莊小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案 “數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的研究”專題教研活動(dòng)一、活動(dòng)主題的確定隨著課堂改革不斷深入， 課堂變活了， 這在一定程度上激發(fā)了學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)精神。學(xué)生非常活躍，教室里熱鬧非 凡。但是，在學(xué)生活動(dòng)中，存在好學(xué)生唱獨(dú)角戲的局面。同時(shí)，由于 小學(xué)階段的孩子自控力較弱，好動(dòng)愛(ài)玩，活動(dòng)一展開(kāi)，學(xué)生就紛紛動(dòng) 起來(lái)，表面看來(lái)轟轟烈烈， 然而真正投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的只有很少的一部 分孩子，大部分的孩子借此玩上一陣， 活動(dòng)的實(shí)效性不大或根本沒(méi)有 實(shí)效性。尤其是我校的學(xué)生多數(shù)為農(nóng)村子女， 學(xué)生大多由爺爺奶奶撫 養(yǎng)，由于學(xué)習(xí)上長(zhǎng)期無(wú)人監(jiān)督，久而久之養(yǎng)成了課前不預(yù)習(xí)，課后少

2、復(fù)習(xí)，作業(yè)馬虎， 依賴教師講解的壞習(xí)慣。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的 學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性？成為我們亟待解決的問(wèn)題，由此， 為此我們確定了本次教研活動(dòng)的內(nèi)容為 “數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活 動(dòng)有效性的研究”專題研討活動(dòng)。二、教研活動(dòng)目標(biāo)研討的目標(biāo)，以課堂教學(xué)作為實(shí)施課題的主渠道 , 組織進(jìn)行集體討論，交流提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略；二是積累經(jīng)驗(yàn)，就研究過(guò)程中成功與不足之處寫好自評(píng)，由本課題研究負(fù)責(zé)人進(jìn)行階段性的總結(jié)，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提升教師駕馭教材的能力和調(diào)控課堂教學(xué)的能力； 四是拓展教研活動(dòng)的新途徑， 為教師提供有效的教研平臺(tái)；五是運(yùn)用行動(dòng)研究法，創(chuàng)新教研活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)

3、教師專業(yè)化發(fā)展。三、活動(dòng)內(nèi)容：1、圍繞主題展示課堂教學(xué)。2、圍繞活動(dòng)主題，講課教師進(jìn)行說(shuō)課，參會(huì)教師以“假如我上 這節(jié)課”為話題進(jìn)行研討。3、學(xué)科教研員歸納總結(jié)，提出今后學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)。四、活動(dòng)流程：本次活動(dòng)的思路是以課堂教學(xué)為載體， 結(jié)合小專題 “數(shù)學(xué)課堂教 學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的研究”，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)“集體備 課上課實(shí)踐專題研討后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教研提升教師教研能力 專業(yè)化發(fā)展”的行動(dòng)研究，相互研討，相互評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)教研活 動(dòng)的有效性和專題研究的順利開(kāi)展。1、深入調(diào)研 確立主題通過(guò)調(diào)研獲取第一手學(xué)科教學(xué)信息， 廣泛爭(zhēng)取一線教師意見(jiàn)， 傾 聽(tīng)學(xué)科教師心聲，確定教研主題。2、確定講課教師

4、指導(dǎo)備課活動(dòng)主題在認(rèn)真聽(tīng)取教研組的意見(jiàn)后， 再經(jīng)過(guò)聽(tīng)課篩選確定研討 會(huì)上的講課人員， 明確本次研討會(huì)的相關(guān)要求， 著重落實(shí)課堂教學(xué)要 突出訓(xùn)練的主題， 確保本次研討會(huì)主題鮮明， 課堂教學(xué)有較強(qiáng)的可操 作性，保證研討會(huì)的質(zhì)量。3、突出主題 集中研討為了避免研討流于形式，突出實(shí)效性，根據(jù)展示課，結(jié)合會(huì)議主 題，反思學(xué)科教學(xué)，展示課結(jié)束后，先由講課教師進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)課，參會(huì)教師再以“假如我上這節(jié)課” 為話題，圍繞會(huì)議主題進(jìn)行互動(dòng)研討。4、歸納總結(jié) 強(qiáng)化指導(dǎo)學(xué)科教研員是研討會(huì)的策劃者、 組織者、引導(dǎo)者。研討課結(jié)束后， 教研員要認(rèn)真組織參會(huì)教師圍繞活動(dòng)主題，展開(kāi)頗具實(shí)效性的研討， 最后教研員要?dú)w納總結(jié)學(xué)科教

5、師的意見(jiàn)。 結(jié)合新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念以及 學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際，圍繞會(huì)議主題，對(duì)今后的學(xué) 科教學(xué)提出明確的指導(dǎo)意見(jiàn)，使參會(huì)教師帶著問(wèn)題來(lái)，載著收獲歸。五、參加人員：數(shù)學(xué)教研組全體成員。六、具體要求：1、教研組要高度重視，按要求提前選好聽(tīng)課教師，準(zhǔn)時(shí)參會(huì)。2、參會(huì)教師必須提前熟悉與主題有關(guān)的教材內(nèi)容，保證帶著問(wèn) 題聽(tīng)課、研討。3、聽(tīng)課教師要及時(shí)寫出評(píng)課講稿。數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 通過(guò)本次教研活動(dòng) “專題設(shè)置設(shè)計(jì)教案上課實(shí)踐反思總 結(jié)后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教研提升教師教研能力專業(yè)化發(fā)展” ，以這一系列的 步驟進(jìn)行教研活動(dòng)， 通過(guò)循環(huán)往復(fù)的螺旋式上升， 提高了教師的教研 水平。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略研究要求我們教師 要關(guān)注學(xué)生的思維， 關(guān)注學(xué)生的情感， 使所有學(xué)生都有不同程度的收 獲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程。 教師能夠在理論指導(dǎo)下不斷探 索提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略， 逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量， 提升教師教 研能力