2016年上海浦東新區(qū)八年級上學期語文期末考試卷

1、2016年上海浦東新區(qū)八年級上學期語文期末考試卷1、 文言詩文閱讀（共26分）（1） 默寫（8分）1. 危冠廣袖楚宮妝， 。2. ，絕知此事要躬行。3. 今日存明日去， 。4. 了卻君王天下事， 。（2） 閱讀下面的宋詞，完成5-6題（4分）丑奴兒書博山道中壁少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休。卻道天涼好個秋。5. 這首詞的題目是 ，作者是南宋愛國詞人 （姓名）。（2分）6. 下列說法錯誤的一項是 （2分）A.“不識愁”與“識盡愁”形成對比，突出詞人“而今”的愁苦之深之重。B.“強”讀為qing，與黃生借書說中“強假焉”的“強”音同而義異。C

2、.“天涼”實為借口，詩人避談心中的辛酸愁苦，反凸顯出孤獨與壓抑之感。D.本詞作于詩人賦閑謫居期間，其“愁”非關個人境遇，實因國家命運而生。（3） 閱讀下面的語段，完成7-9題（6分） 濰縣署中寄舍弟墨第一書鄭燮讀書以過目成誦為能，最是不濟事。眼中了了，心下匆匆，方寸無多，往來應接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何與也？千古過目成誦，孰有如孔子者乎？讀易至韋編三絕，不知翻閱過幾千百遍來，微言精義，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所窮。雖生知安行之圣，不廢困勉下學之功也。東坡讀書不用兩遍，然其在翰林讀阿房宮賦至四鼓，老吏史苦之，坡灑然不倦。豈以一過即記，遂了其事乎！惟虞世南、張睢陽、張方平，平生

3、書不再讀，迄無佳文。7. 下面兩個句子中劃線詞語的意思相同的一項是 （2分）A. 眼中了了 不了了之 B.方寸無多 方寸之地C. 應接不暇 自顧不暇 D.平生書不再讀 素昧平生8. 用現(xiàn)代漢語翻譯劃線的句子。（2分）老吏史苦之 9. 關于上文內(nèi)容的理解，下列說法錯誤的一項是 （2分）A.作者認為讀書人記憶力強是不值得肯定的。B.孔子與蘇軾讀書的例子是作者用以批駁錯誤觀點的事實論據(jù)。C.“困勉下學”的學習態(tài)度，是作者肯定的。D.末句以三個名家“迄無佳文”的例子從反面批駁錯誤的觀點。（4） 閱讀下文，完成10-12題（8分）曾國藩論學（1） 若事事勤思善問，何患不一日千里？（2） 心常用則活不用則

4、窒常用則細不用則粗。（3） 人之氣質(zhì)，由于天生，本難改變，唯讀書則可變化氣質(zhì)。（4） 何必擇地？何必擇時？但自問立志之真不真耳！10.請用“/”為第（2）條語錄斷句。（3分）心 常 用 則 活 不 用 則 窒 常 用 則 細 不 用 則 粗 。11.下列語句論學的內(nèi)容能印證曾國藩語錄（1）的一項是 （2分）A.譬如為山，未成一簣，止，吾止也！B.學而不思則罔，思而不學則殆。C.敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。D.不專心致志，則不得也。12.請從曾國藩論學之語錄（3）或者（4）中選擇一句，談談你的理解。（3分） 2、 現(xiàn)代文閱讀（共29分）（1） 閱讀下文，完成下題（14分）故宮記之四 養(yǎng)心殿

5、在后宮區(qū)域的西南部，最靠近三大殿的位置上。在形制上，與紫禁城保持著同構(gòu)的關系，或者說，養(yǎng)心殿本身就是一個縮小的紫禁城。雖然它只是皇帝的寢宮，但是它仍然保持著“前殿后寢”的形制，工作生活兩不誤在前殿，軍機大臣們虔誠地聆聽著最高指示；在后寢，則是環(huán)肥燕瘦，競相爭寵。從這里我們可以發(fā)現(xiàn)，紫禁城后宮幾乎所有的建筑，都與大紫禁城保持著某種同構(gòu)關系，是同一家族血統(tǒng)的成員，它們的遺傳基因出奇地穩(wěn)定，幾乎沒有例外，使我們那么容易地對它們的皇族身份進行辨別，帝國的建筑語法，通過它們的表情和姿態(tài)得以堅決地貫徹。仿佛一個有趣的變焦實驗，隨著焦距的變化，我們可以把紫禁城任意放大和縮小，把大紫禁城縮小，它就是后宮的某一

6、個庭院，把庭院放大，就變成了大紫禁城。這使得紫禁城的建筑，既有特定性，即不可取代的皇家屬性。又有普遍性在宮殿內(nèi)部，有一個普遍原則，任何一座宮殿庭院，都不是孤立的，而是通過皇家建筑特有的格局與裝飾，與一個更廣大的宮殿系統(tǒng)相連。 葵花朵朵向太陽。在宮殿中，只有皇帝，才是真正的太陽，才是一切建筑的真正核心。所以，無論在大紫禁城中，還是宮殿內(nèi)部任何一個具體化的生活環(huán)境中，皇帝永遠構(gòu)成了建筑的核心部分（也就是說，在宮殿中，皇帝是最重要的一個構(gòu)件，宮殿的價值，全部依賴于他，沒有他，宮殿就不是真正的宮殿），其他建筑和其他人所處的位置。則緊密地團結(jié)在皇帝的周圍。而在宮殿之外。在帝國廣袤的版圖上，皇帝的意志又與

7、層層疊疊的行政系統(tǒng)相連，通過分級嚴格的官衙建筑得以視覺化地表達，滲透到帝國的每一個細胞中，使皇帝的意志像波浪一般，波及帝國最遙遠的邊疆。 這便是熔鑄于建筑中的“禮”。禮記中說：“凡治人之道，莫急于禮?！苯ㄖ褪恰爸稳酥馈?，而“治人之道”就是暴力。所以，宮殿的空間意識形態(tài)，從來都與暴力脫不開干系，如同我在舊宮殿中寫的：宮墻如血，只有血的顏色，是對權(quán)力最恰當?shù)淖⒔?。它既詮釋了?quán)力的來路，又標明了權(quán)力的價值。如果有人對宮墻所庇護的權(quán)威感到質(zhì)疑，那么，請你用等量的血來交換。宮殿簡單明了地注明了權(quán)力的暴力內(nèi)涵。如果你不進入權(quán)力系統(tǒng)，宮殿只是你視線中的風景；如果你對皇權(quán)發(fā)出挑戰(zhàn)，那被殘陽照亮的血色宮闕便

8、時刻質(zhì)問你，你所準備的勇氣和犧牲是否足夠？ 由此，我們可以見證帝國建筑語法的巨大的標準化力量，和它統(tǒng)攝全局的控制力。反反復復的宮殿庭院，拐來拐去的夾道回廊，無數(shù)繁復的裝飾與構(gòu)件，在帝國建筑語法面前，變得條理清晰、井然有序。13. 在第一段橫線上填入標點符號，最恰當?shù)囊豁検?。（2分）A. : , B. , , C. 。 ； D. ；14. 在第二段中加點的短語“表情和姿態(tài)”指的是 。這一段運用比喻修辭方法，形象地說明了帝國建筑的 性（填寫二字詞語） （2分）15. 根據(jù)第三段的內(nèi)容，用恰當?shù)脑~語或短語為下面的圖標做標注。（4分）帝國建筑語法示意圖（2） 宮殿建筑 （1） 16. 第四段文字不可

9、刪去。請聯(lián)系上下文簡析理由。（3分） 17. 下面的文字也是上面的一部分。下面分析最恰當?shù)囊豁検?（3分） 養(yǎng)心殿是一座三合院，面南背北，南面是一道院墻，正中有門，就是養(yǎng)心門，正殿是養(yǎng)心殿，是皇帝生活和戰(zhàn)斗的地方，東西各有配殿，三面房屋，圍繞著一個庭院，庭院中有兩棵樹，一棵是槐樹，另一棵也是槐樹。從養(yǎng)心殿明問后檐穿過去，是后殿，即家屬區(qū)，后妃可以在此臨時居住，兩側(cè)各有耳房五間，日：體順堂、燕喜堂。A.這段文字點明了本文的說明對象養(yǎng)心殿。B.這一段以空間為序，具體說明了養(yǎng)心殿的形制。C.這一段可以插入第一、二段之間，承上啟下。D.這一段運用舉例子的方法說明了養(yǎng)心殿的特點。（2） 閱讀下文，完成下

10、題（15分）坐在抽水馬桶上接待客人的大師曹旭我認識施蟄存先生出于一則誤導,印錯的招生簡章說施先生招近代文學研究生,我寄去論文,準備報考；但他說不招,招生簡章弄錯了.就這樣,我幸運地認識這位文壇前輩,并成為他的“私淑弟子”,此后,開始擁有施先生的簽名書.施先生字如其人,簽名書上的鋼筆字,全都娟秀挺拔,像三河少年,翩翩風流.認識施先生十幾年,不以年計,而是被他送我的簽名書劃成幾個階段.最初的階段,他還沒有簽名書送我,以前寫的書被批判,新的書不讓寫.被抄家的他,房子在一個很長的時間里沒有落實.他們從大房間搬出,和師母兩人住在一間由“廁所”改裝的小屋里.我去看他,他招呼我坐,自己卻搶先坐下來.他為什么

11、要搶先坐？因為他的座位是由一只“抽水馬桶”改裝的,說改裝,只不過是在抽水馬桶上橫擱一塊木板,遮住白色的馬桶圈.他如果不搶先坐,客人就有可能坐下來,施先生覺得,讓客人坐在抽水馬桶上不好,于是自己就搶先坐下來.坐在馬桶上與客人談話雖然不雅,但客人未必知道,未必看得出來.除了我,施先生在“文革”期間及之后的一段時間中,坐在抽水馬桶上接待客人的事情,許多人都知道的,我不過是目擊者之一,而且是在這種方式下受施先生接待過的人.落實知識分子政策了.施先生開始有了讀書、吃飯、睡覺合在一起的“多功能間”.地方雖然大一點,但施先生的身體卻大不如從前.一次,他住華東醫(yī)院開刀,我去看他,他將剛出版的燕子龕詩送給我.燕

12、子龕詩是蘇曼殊的詩集,施先生說,他以前讀中學的時候很喜歡蘇曼殊的詩,自己手抄了很多,現(xiàn)在出版的幾種蘇曼殊全集都不全,他想補一補.他約我校編一本宋詩精華錄,并說:“最近某先生評教授,只有一篇報紙上一千字的小文章,當然不行.你們要趁年輕的時候多寫.”很樸素的“多寫”二字,從此成了我的座右銘,至今仍激勵我前進.施先生恢復得很好,出院以后,每次拜訪他,他總問:“儂老兄最近好牽俊我趕緊回答:“我很好.先生您呢？”他總說:“我么,還是老樣子.”那種輕松的口氣和態(tài)度,好像我是老先生,他是年輕人.每次和他談話,他的輕松、隨便,使我的拘謹和事先想好的客套話,就像雨天剛撐過的濕淋淋的傘,只能擱在廚房間或走廊,不能

13、帶進他的書房兼臥室.“紅筆”大改了一通.從稱呼,到內(nèi)容,到落款,都改得面目全非,令我臉紅了大半天.從此記住, 。18. 第一段引號中的“私淑”出于孟子“予未得為孔子徒也，予私淑諸人也”。由此可見，“私淑弟子”的意思是 。19. 本文記述了施蟄存先生在不同歷史階段的軼事，首先是在 ，先生坐在馬桶上接待了客人；然后是在落實了知識分子政策之后，先生 、 、 。（4分）20. 簡析第十段劃線句的表達效果。（3分） 21. 根據(jù)上文在結(jié)尾橫線上填空，最恰當?shù)囊豁検?（3分）A.想做大事情，必須從小事情開始B.寫信，也是一種基本功C.寫信不規(guī)范，就必須認真修改D.先生對私淑弟子的要求更嚴格22. 讀完上文

14、，你對施蟄存先生有了怎樣的認識？請問繞一點進行闡釋。（3分） 3、 綜合運用。閱讀下面的材料，完成下題。（5分）詩意廣告，別樣風景廣告詩，是借用詩歌的形式，來宣傳企業(yè)、產(chǎn)品（商品）與勞務（服務）的一種廣告樣式。它兼具廣告和詩歌的雙重特征，體現(xiàn)了含蓄蘊藉的文化意味。某燈具廠為新產(chǎn)品自然色日光燈征集廣告語。下面是兩則備選作品：【甲】 【乙】向所有的人道過晚安 向太陽里取來的熔巖燈火就沉沉入睡了 從碧空中摘來的星星獨留落單的星星 耐得住千度高溫遍尋不著共游的燈火 負的起延長白晝的使命且點一盞燈 把五彩繽紛的晚霞點上無止盡的誠摯和期待 焊接上金黃燦爛的曉云為不夜的星星點上一盞知心的燈23. 廠家綜合考

15、慮多方面因素，最終選擇了作品甲。請模仿理由一，從另一個角度簡述選擇的理由。（3分）理由一：想象豐富，“點燈陪伴落單的星星”，宣傳了該產(chǎn)品溫暖知心的特點；理由二： 24. 廣告詩也要具備詩歌的藝術特點。下列所述現(xiàn)代詩的特點，在作品乙和卞之琳斷章中都有所體現(xiàn)的一項是 。（2分）A.將深刻的哲理與鮮明的意象熔鑄為一體。B.從生活中選取恰當?shù)囊庀螅闹栽娗镃.精心選擇每行末字的韻，凸顯出音樂性D.運用比喻修辭求得生動形象的表達效果4、 寫作（40分）25. 題目：十四歲的選擇要求：寫一篇600字左右的文章。參考答案1、 獨步閑庭逐夜涼2、 紙上得來終覺淺3、 吾不得而見之矣4、 贏得生前身后名5、 書博山道中壁 辛棄疾6、 B7、 C8、 掌管翰林院的老吏認為他讀的十分辛苦。9、 A10、 心 常 用/ 則 活 /不 用 /則 窒/ 常 用/ 則 細 /不 用/ 則 粗 。11、 C12、 要點：語錄：讀書可以提高人的氣質(zhì)、涵養(yǎng) 語錄：有志者事竟成現(xiàn)代文閱讀13、 D14、 紫禁城建筑的形制 特定15、 （1）皇帝 （2）建筑16、 是在上文說明紫禁城建筑的