觸摸春天(上課)

1、 誰能描述一下你心誰能描述一下你心 中的春天。中的春天。 那么一些雙目失明、那么一些雙目失明、 失去視覺的盲人心中的失去視覺的盲人心中的 春天又會是怎樣的呢？春天又會是怎樣的呢？ 請同學(xué)們大膽猜測一下。請同學(xué)們大膽猜測一下。 做做 游游 戲戲 大家想體驗嗎？大家想體驗嗎？ 那咱們一起來體驗一下。請同學(xué)們看看我們的語那咱們一起來體驗一下。請同學(xué)們看看我們的語 文課本封面，這兒有一只蝴蝶，現(xiàn)在請你把眼睛文課本封面，這兒有一只蝴蝶，現(xiàn)在請你把眼睛 緊閉，高高舉起你的右手，再嘗試著去指這只蝴緊閉，高高舉起你的右手，再嘗試著去指這只蝴 蝶。蝶。 說說看，你在指的過程中有什么感受？說說看，你在指的過程中有

2、什么感受？ 好，指住不動。你指得準(zhǔn)確嗎？好，指住不動。你指得準(zhǔn)確嗎？ “觸摸”是用手接觸后輕輕移動。 “觸摸春天”就是投身到大自然的 懷抱與春天來個親密的接觸。親親 小草、搖搖枝條、嗅嗅花香、追逐 彩蝶 請大家，正確、流利、有感情地朗讀課請大家，正確、流利、有感情地朗讀課 文，并回答以下問題：文，并回答以下問題： 1、故事的主角是誰？、故事的主角是誰？ 安靜安靜 2、安靜是個什么樣的孩子？、安靜是個什么樣的孩子？ 盲童盲童 3、說一說這篇文章講了一個什么故事。、說一說這篇文章講了一個什么故事。 說一說這篇課文主要講了一件什么事？說一說這篇課文主要講了一件什么事？ 課文通過描寫盲童課文通過描寫盲

3、童( )( )在花園在花園 里里( )( )的故事，告訴我們的故事，告訴我們 ( ( ) )的道理。表達(dá)了作者對美好生活的的道理。表達(dá)了作者對美好生活的 ( )( )。 安靜安靜 捕捉蝴蝶捕捉蝴蝶 誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造屬誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造屬 于自己的繽紛世界于自己的繽紛世界 贊嘆和熱愛贊嘆和熱愛 盲童盲童 小徑小徑流暢流暢飛翔飛翔 磕磕絆絆磕磕絆絆權(quán)利權(quán)利 繽紛繽紛 弧線弧線 清香裊裊清香裊裊 流連流連 悄然悄然 mngmngjngjngchngchngxingxing kkbnbnqunqunbnbn hhnionioqioqio 一瞬間一瞬間 shnshn jng c

4、hngkbn 徑徑暢暢磕磕絆絆 小徑流暢磕磕絆絆絆倒 瞬瞬 弧弧 翔翔權(quán)權(quán)繽繽 bnqunxinghshn 瞬間弧線 飛翔權(quán)利繽紛 shn 筆畫筆畫 h 你你 知知 道道 這這 些些 詞詞 語語 的的 意意 思思 嗎嗎 小徑： 流暢： 磕磕絆絆： 瞬間： 繽紛： 狹窄的道路；小路。 流利，通暢。 形容路不好走或腿腳有 毛病而行走不靈便。 轉(zhuǎn)眼之間。 繁多而凌亂。 穿梭：象織布的梭子來回活動， 形容來往頻繁。 悄然： 1. 憂愁：切。愴。然落淚。 2. 寂靜無聲：然無聲。寂。靜。聲。 qio 春天來了，小區(qū)的綠地上花繁春天來了，小區(qū)的綠地上花繁 葉茂，桃花開了，月季花開了，吸葉茂，桃花開了，月季

5、花開了，吸 引了大批的蝴蝶在花間翩翩起舞。引了大批的蝴蝶在花間翩翩起舞。 在上節(jié)課的游戲中，我們在上節(jié)課的游戲中，我們閉著眼睛閉著眼睛 想指住一只停在紙上的蝴蝶都不容想指住一只停在紙上的蝴蝶都不容 易，可是盲童安靜卻攏住了一只活易，可是盲童安靜卻攏住了一只活 生生的蝴蝶，如果請你用一個詞來生生的蝴蝶，如果請你用一個詞來 形容安靜所創(chuàng)造的一切，你想用哪形容安靜所創(chuàng)造的一切，你想用哪 個詞？個詞？ 奇跡奇跡 在這個春天的早晨，安靜在觸摸在這個春天的早晨，安靜在觸摸 春天的過程中，創(chuàng)造了哪些令人感動春天的過程中，創(chuàng)造了哪些令人感動 的奇跡，請同學(xué)們小聲讀課文的的奇跡，請同學(xué)們小聲讀課文的2到到 6自

6、然段，用心讀，用心體驗，把令自然段，用心讀，用心體驗，把令 自己感動的地方劃下來。自己感動的地方劃下來。 誰來說說安靜在觸摸春天時都創(chuàng)造誰來說說安靜在觸摸春天時都創(chuàng)造 了哪些奇跡？了哪些奇跡？ 她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。 如果我們閉上眼睛，什么也看不見，如果我們閉上眼睛，什么也看不見， 走路時會是什么樣子的？走路時會是什么樣子的？ 可安靜卻能走得很流暢，可安靜卻能走得很流暢， 沒有一點磕磕絆絆，這的確是個奇跡。沒有一點磕磕絆絆，這的確是個奇跡。 你從哪些詞里感受到的？ 流暢、磕磕絆絆 安靜的走動是一般的流暢嗎？安靜的走動是一般的流暢嗎？ 很、沒有一點兒

7、磕磕絆絆很、沒有一點兒磕磕絆絆 誰來讀讀這一句？讀出安靜那令人感誰來讀讀這一句？讀出安靜那令人感 動的流暢。動的流暢。 安靜的走動流暢到能在花園中安靜的走動流暢到能在花園中“穿穿 梭梭”，“穿梭穿梭”是什么意思？是什么意思？ 織布的梭子來回活動，形容來往頻繁?？棽嫉乃笞觼砘鼗顒?，形容來往頻繁。 說明安靜的走動很快，請大家把這說明安靜的走動很快，請大家把這 兩句連起來讀一讀。兩句連起來讀一讀。 安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢， 沒有一點兒磕磕絆絆。沒有一點兒磕磕絆絆。 安靜為什么能在花叢中走得如此流暢安靜為什么能在花叢中走得如此流暢 呢？請聯(lián)系上文想一想，到課文的

8、第呢？請聯(lián)系上文想一想，到課文的第 二自然段去找找原因。二自然段去找找原因。 因為她整天在花香中流連。因為她整天在花香中流連。 是什么吸引了安靜？是什么吸引了安靜？ 濃郁的花香。濃郁的花香。 大家把這兩句連起來讀一讀。大家把這兩句連起來讀一讀。 濃郁的花香吸引著安靜。這個小濃郁的花香吸引著安靜。這個小 女孩，整天在花香中流連。女孩，整天在花香中流連。 你從中體會到了什么？你從中體會到了什么？ 她很喜歡聞花香，天天都在花園里。她很喜歡聞花香，天天都在花園里。 你從哪些詞語體會到的？你從哪些詞語體會到的？ “整天整天”，說明安靜從早到晚都在花，說明安靜從早到晚都在花 園里。園里。“流連流連”，說明

9、她很喜歡這里。，說明她很喜歡這里。 “流連流連”是什么意思？是什么意思？ 很喜歡，戀戀不舍。很喜歡，戀戀不舍。 是啊，安靜對小花園戀戀不舍，假如是啊，安靜對小花園戀戀不舍，假如 此時安靜正在花園中玩耍，媽媽下班此時安靜正在花園中玩耍，媽媽下班 回來了，喊道：回來了，喊道：“安靜，回家吃午飯安靜，回家吃午飯 了。了?！卑察o不舍得離開，她可能會怎安靜不舍得離開，她可能會怎 么回答媽媽？么回答媽媽？ 誰來讀讀這兩句，讀出安靜對小花園的戀戀不舍。誰來讀讀這兩句，讀出安靜對小花園的戀戀不舍。 濃郁的花香吸引著安靜。這個小女濃郁的花香吸引著安靜。這個小女 孩，整天在花香中流連。孩，整天在花香中流連。 安靜

10、整天在花園中流連，以至于她對安靜整天在花園中流連，以至于她對 花園里的一草一木都是那么熟悉，她花園里的一草一木都是那么熟悉，她 能準(zhǔn)確地觸摸到每一朵花嗎？能準(zhǔn)確地觸摸到每一朵花嗎？ 能能 文中哪一句告訴我們的，把它找出來。文中哪一句告訴我們的，把它找出來。 奇跡奇跡 2 她她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下， 極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花 這也能稱之為奇跡嗎？為什么？這也能稱之為奇跡嗎？為什么？ 因為她是一個盲孩子，看不見，卻因為她是一個盲孩子，看不見，卻 能準(zhǔn)確地摸到一朵花，這在正常人能準(zhǔn)確地摸到一朵花，這在正常人 看來是

11、不可思議的?？磥硎遣豢伤甲h的。 哪個詞最能體現(xiàn)這是個奇跡？哪個詞最能體現(xiàn)這是個奇跡？ “極其準(zhǔn)確極其準(zhǔn)確” 請同學(xué)們看看這兩句話，讀一讀有什請同學(xué)們看看這兩句話，讀一讀有什 么不同，哪一句更好？為什么？么不同，哪一句更好？為什么？ 她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其 準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。 她伸伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵她伸伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵 沾著露珠的月季沾著露珠的月季 花。花。 第一句好，這樣才能感覺到安靜一個盲第一句好，這樣才能感覺到安靜一個盲 孩子能準(zhǔn)確地指向一朵花是多么得不容孩

12、子能準(zhǔn)確地指向一朵花是多么得不容 易。易。 請一位同學(xué)來來讀一讀，讀出安靜的不容易。請一位同學(xué)來來讀一讀，讀出安靜的不容易。 她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極 其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。 在這個春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)，誰找到了？在這個春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)，誰找到了？ 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴 蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這 個盲女孩神奇的靈性抓住了個盲女孩神奇的靈性抓住了。 這是個奇跡嗎？為什么？這是個奇跡嗎？為什么？

13、 雖然她雖然她看不見，卻能捉住蝴蝶是個奇跡?？床灰?，卻能捉住蝴蝶是個奇跡。 同學(xué)們有過捉蝴蝶或者蜻蜓的經(jīng)歷嗎？同學(xué)們有過捉蝴蝶或者蜻蜓的經(jīng)歷嗎？ 說說看要怎么捉？說說看要怎么捉？ 是啊，我們也是輕悄悄地過去，可往是啊，我們也是輕悄悄地過去，可往 往在我們伸手的一剎那，蝴蝶卻飛走往在我們伸手的一剎那，蝴蝶卻飛走 了，我們明眼人都不容易做到的事，了，我們明眼人都不容易做到的事， 安靜一個盲孩子卻做到了，你現(xiàn)在覺安靜一個盲孩子卻做到了，你現(xiàn)在覺 得她怎么樣？得她怎么樣？ 她非常得了不起。她非常得了不起。 同學(xué)們有過捉蝴蝶或者蜻蜓的經(jīng)歷嗎？同學(xué)們有過捉蝴蝶或者蜻蜓的經(jīng)歷嗎？ 說說看要怎么捉？說說看要怎

14、么捉？ 是啊，我們也是輕悄悄地過去，可往是啊，我們也是輕悄悄地過去，可往 往在我們伸手的一剎那，蝴蝶卻飛走往在我們伸手的一剎那，蝴蝶卻飛走 了，我們明眼人都不容易做到的事，了，我們明眼人都不容易做到的事， 安靜一個盲孩子卻做到了，你現(xiàn)在覺安靜一個盲孩子卻做到了，你現(xiàn)在覺 得她怎么樣？得她怎么樣？ 她非常得了不起。她非常得了不起。 你能讀出這種敬佩的語氣嗎？你能讀出這種敬佩的語氣嗎？ 竟然竟然 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只 蝴蝶，真是一個奇跡！蝴蝶，真是一個奇跡！ 安靜會攏住蝴蝶，你想過嗎？這太出意料了，安靜會攏住蝴蝶，你想過嗎？這太出意料了， 哪個詞表達(dá)

15、了這個意思？哪個詞表達(dá)了這個意思？ 如果把如果把“竟然竟然”給去掉，這樣可以嗎？給去掉，這樣可以嗎？ 去掉了去掉了“竟然竟然”一詞，那安靜捉蝴蝶一詞，那安靜捉蝴蝶 這件事就顯得很平常了。這件事就顯得很平常了。 這件確實是不平常，甚至可以說是一個這件確實是不平常，甚至可以說是一個 奇跡。你可以把奇跡。你可以把“竟然竟然”換一個詞嗎？換一個詞嗎？ 居然居然 請大家?guī)нM(jìn)句中讀一讀。請大家?guī)нM(jìn)句中讀一讀。 安靜的手指悄然合攏，居然攏住了那只安靜的手指悄然合攏，居然攏住了那只 蝴蝶，真是一個奇跡！蝴蝶，真是一個奇跡！ 發(fā)現(xiàn)奇跡時人們一般都是什么心情？發(fā)現(xiàn)奇跡時人們一般都是什么心情？ 驚訝！激動！驚訝！激

16、動！ 讓我們一起讀出我們的驚訝和激動。讓我們一起讀出我們的驚訝和激動。 齊讀齊讀安靜的手指悄然合攏，居然攏安靜的手指悄然合攏，居然攏 住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！ 攏住了那只蝴蝶，安靜是什么心情？攏住了那只蝴蝶，安靜是什么心情？ 很驚訝！很驚訝！ 讀出來文中表示她很驚訝的句子。讀出來文中表示她很驚訝的句子。 （齊讀）蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜（齊讀）蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜 的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng) 歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有 體驗過的地方。體驗過的地方。 安靜驚訝什么呢？安靜驚

17、訝什么呢？ 驚訝原來蝴蝶就是這樣的。驚訝原來蝴蝶就是這樣的。 驚訝蝴蝶翅膀撲打她的手指的感覺。驚訝蝴蝶翅膀撲打她的手指的感覺。 假如此時你就是安靜，請你也閉上假如此時你就是安靜，請你也閉上 眼睛，攏上雙手。眼睛，攏上雙手。 你似乎能聽到蝴蝶在對你說什么嗎？你似乎能聽到蝴蝶在對你說什么嗎？ 聽著蝴蝶的述說，安靜會對蝴蝶說什么？聽著蝴蝶的述說，安靜會對蝴蝶說什么？ 這樣全新的體驗，這樣全新的經(jīng)歷，這樣全新的體驗，這樣全新的經(jīng)歷， 安靜充滿了欣喜和驚訝，讓我們一起安靜充滿了欣喜和驚訝，讓我們一起 讀出安靜的欣喜和驚訝。讀出安靜的欣喜和驚訝。 安靜通過一只小小的蝴蝶，觸摸到了春天安靜通過一只小小的蝴蝶

18、，觸摸到了春天 的氣息，生命的靈動，這個充滿奇跡的女的氣息，生命的靈動，這個充滿奇跡的女 孩，孩，如何對待這只蝴蝶的如何對待這只蝴蝶的 ？快到文中找一快到文中找一 找吧！找吧！ 許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了 ，安靜仰起頭來張望，安靜仰起頭來張望 “張望張望”是什么意思？明明看不見，為什么還要張望呢？是什么意思？明明看不見，為什么還要張望呢？ 上帝為安靜關(guān)閉了一扇門，就會在心中為她開啟上帝為安靜關(guān)閉了一扇門，就會在心中為她開啟 一扇窗，這是一扇心靈之窗。隨著蝴蝶的飛舞，一扇窗，這是一扇心靈之窗。隨著蝴蝶的飛舞， 安靜她張望到了什么呢？安靜她張望到了

19、什么呢？ 她看到蝴蝶在飛翔。她看到蝴蝶在飛翔。 她看到了花園里的大樹。她看到了花園里的大樹。 她看到了嫩綠的小草。她看到了嫩綠的小草。 她看到了奔跑的小朋友。她看到了奔跑的小朋友。 此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗 的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道優(yōu)的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道優(yōu) 美的曲線，述說著飛翔的概念。美的曲線，述說著飛翔的概念。 安安靜這個盲女孩，用心靈的眼睛張望到了靜這個盲女孩，用心靈的眼睛張望到了 多姿多彩的春天、張望到了整個繽紛世界，多姿多彩的春天、張望到了整個繽紛世界， 她的心隨著蝴蝶飛翔的軌跡，感受到了飛她的心隨著蝴蝶飛翔的軌跡，感受到

20、了飛 翔的快樂、生活的美好。（齊讀第翔的快樂、生活的美好。（齊讀第6段）段） 安靜攏住了蝴蝶，又放飛了蝴蝶，讓安靜攏住了蝴蝶，又放飛了蝴蝶，讓 人非常感動。這只蝴蝶為什么就被安人非常感動。這只蝴蝶為什么就被安 靜攏住了呢？靜攏住了呢？ 被安靜神奇的靈性攏住了。被安靜神奇的靈性攏住了。 齊讀齊讀睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩 神奇的靈性抓住了。神奇的靈性抓住了。 你認(rèn)為安靜身上神奇的靈性指的是什么？你認(rèn)為安靜身上神奇的靈性指的是什么？ 如果說安靜整天在花園里流連，能辨別出如果說安靜整天在花園里流連，能辨別出 各種各樣的花香，那么神奇的靈性就是她各種各樣的花香，那么神奇的靈性

21、就是她 靈敏的嗅覺靈敏的嗅覺 如果說她看不見，卻依然能夠準(zhǔn)確地觸如果說她看不見，卻依然能夠準(zhǔn)確地觸 摸到每一樣物體，那么神奇的靈性就是摸到每一樣物體，那么神奇的靈性就是 指她指她 靈敏的觸覺。靈敏的觸覺。 如果說她看不見，卻能聽見鳥叫、蟲鳴，那如果說她看不見，卻能聽見鳥叫、蟲鳴，那 么神奇的靈性就是指她么神奇的靈性就是指她 靈敏的聽覺。靈敏的聽覺。 如果說她的眼睛看不見，卻能用心的眼睛如果說她的眼睛看不見，卻能用心的眼睛 張望到這美麗的春天，那么神奇的靈性就張望到這美麗的春天，那么神奇的靈性就 是指她是指她 心靈的眼睛。心靈的眼睛。 如果說安靜放飛蝴蝶是她不忍傷害小如果說安靜放飛蝴蝶是她不忍傷

22、害小 生命，那么熱愛生命就是她生命，那么熱愛生命就是她 神奇的靈性。神奇的靈性。 如果說她看不這個世界，卻在極力觸如果說她看不這個世界，卻在極力觸 摸著這個世界，熱愛著這個世界，那摸著這個世界，熱愛著這個世界，那 么熱愛生活就是她么熱愛生活就是她 神奇的靈性。神奇的靈性。 安靜的手指悄然合攏，安靜的手指悄然合攏，竟然竟然攏住了攏住了 那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的 蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。 這神奇的靈性就是安靜對花的愛，對大自這神奇的靈性就是安靜對花的愛，對大自 然的愛，對春天的愛，對生命的熱愛然的愛，對春天的愛

23、，對生命的熱愛 。 . . . . . 讓我們通過朗讀，再次感受這具有神讓我們通過朗讀，再次感受這具有神 奇靈性的小女孩。奇靈性的小女孩。 齊讀齊讀安靜的手指悄然合攏，居然安靜的手指悄然合攏，居然 攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜 著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈 性抓住了。性抓住了。 所以說安靜是個怎樣的女孩兒？所以說安靜是個怎樣的女孩兒？ 善良的、熱愛生活、熱愛生命的女孩兒善良的、熱愛生活、熱愛生命的女孩兒 誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個 屬于自己的繽紛世界屬于自己的繽紛世界。 安靜安靜

24、在這個清香裊裊的早晨，安靜的行在這個清香裊裊的早晨，安靜的行 為感動著我們，也感動了作者，讓為感動著我們，也感動了作者，讓 作者明白了一個道理。這個道理是作者明白了一個道理。這個道理是 什么誰能找到？什么誰能找到？ 在這篇課文中創(chuàng)造美好生活的誰是在這篇課文中創(chuàng)造美好生活的誰是 指哪位？指哪位？ 誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)一個屬于自己的繽紛世界。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)一個屬于自己的繽紛世界。 每一個人都有生活的權(quán)利，無論你是否有 健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命， 就一定能創(chuàng)造一個屬于自己的春天，編織 出一個屬于自己的繽紛世界。 安靜有生活的權(quán)利，安靜可安靜有生活的權(quán)利，安靜可以創(chuàng)以創(chuàng)

25、 造一個屬于自己的繽紛世界造一個屬于自己的繽紛世界。 請把安靜帶入句子中讀。請把安靜帶入句子中讀。 在生活中有很多如安靜這樣的盲人，他們雖然在生活中有很多如安靜這樣的盲人，他們雖然 看不見這個世界，但他們也都在用自己獨特的看不見這個世界，但他們也都在用自己獨特的 方式在感知著這個世界，也或者他們耳聾、身方式在感知著這個世界，也或者他們耳聾、身 體殘疾，但他們都叩開了生活的大門，你知道體殘疾，但他們都叩開了生活的大門，你知道 他們的故事嗎？他們的故事嗎？ 安靜對生活的熱愛打動了作者，也觸動了老安靜對生活的熱愛打動了作者，也觸動了老 師，讓我想起了這樣一群女孩。同師，讓我想起了這樣一群女孩。同學(xué)們

26、，你學(xué)們，你 們知道嗎，她們都是聾啞人，一直生活在無們知道嗎，她們都是聾啞人，一直生活在無 聲的世界里，但是他們憑著對生活的熱愛，聲的世界里，但是他們憑著對生活的熱愛， 對生命的渴望，經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，終于用美倫對生命的渴望，經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，終于用美倫 美幻舞蹈美幻舞蹈千手觀音千手觀音帶給世人藝術(shù)的享受，帶給世人藝術(shù)的享受， 也為自己創(chuàng)造了一個用心靈感受音樂奇跡。也為自己創(chuàng)造了一個用心靈感受音樂奇跡。 在在05年的央視春節(jié)聯(lián)歡晚會上，年的央視春節(jié)聯(lián)歡晚會上， 21個聾啞演員將舞蹈個聾啞演員將舞蹈千手觀音千手觀音 演繹得天衣無縫、美輪美奐。無論演繹得天衣無縫、美輪美奐。無論 是現(xiàn)場觀眾還是廣大網(wǎng)友，都

27、對這是現(xiàn)場觀眾還是廣大網(wǎng)友，都對這 支近乎完美的舞蹈作出了支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激動、震撼、激動、 流淚流淚”的評價。的評價。 海倫凱勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年 6月1日)，19世紀(jì)美國盲 聾女作家、教育家、慈 善家、社會活動家。她 以自強不息的頑強毅力， 在安妮。莎莉文老師的 幫助下，掌握了英、法、 德等五國語言。完成了 她的一系列著作，并致 力于為殘疾人造福，建 立慈善機構(gòu)，被美國 時代周刊評為美國 十大英雄偶像，榮獲 “總統(tǒng)自由勛章”等獎 項。主要著作有假如 給我三天光明、我 的生活、我的老師 等。 不屈服于命運的 張 海 迪 高位截肢高位截肢, ,但她自學(xué)了好但她自學(xué)了好 多門外語多門外語, ,創(chuàng)作和翻譯的作品創(chuàng)作和翻譯的作品 超過超過100100萬字萬字 。 宋曉波，由于失去了聽力， 他的世界沒有聲音，但他的 生活依然充滿色彩。2005年， 曉波在全國攝影模特總決賽 中獲最佳眼神獎，同時參