蘇教版{科學}五年級下冊教材分析

1、科學五年級下 冊教材分析 內(nèi)江市第十小學校雷毅 第一單元 v神奇的機械 v 杠桿 v斜坡 v輪軸 v定滑輪 v動滑輪 第二單元 v形狀與結(jié)構(gòu) v物體的基本形狀：錐形、臺形、形、柱形、 球形四種。 v結(jié)構(gòu)：支架構(gòu)成，三角形支架最穩(wěn)固、結(jié)實 。 第三單元 它們是怎樣延續(xù)后代的 1.不用種子也能繁殖嗎1課時 2.動物怎樣繁殖后代2課時 3.我是怎樣出生的1課時 單元復習課1課時，總課時約為5課時 v繁殖：生物生長、發(fā)育到一定階段，產(chǎn) 生后代繁衍種族的現(xiàn)象。 v營養(yǎng)繁殖：是植物繁殖方式的一種。植 物依靠營養(yǎng)器官：根、莖、葉等繁殖后 代。 v胚胎：在母體內(nèi)初期發(fā)育的動物體。一 般來說,卵子在受精后的2周

2、內(nèi)稱孕卵或 受精卵;受精后的第38周稱為胚胎。 單元的中心概念 有性繁殖和無性繁殖 v有性繁殖是通過產(chǎn)生生殖細胞配子 （包括孢子、精細胞、卵細胞），配子結(jié) 合后生長成新的個體。動物的有性繁殖也 可稱為有性生殖。 v 無性繁殖是指不經(jīng)生殖細胞結(jié)合的受精過 程，由母體的一部分直接產(chǎn)生子代的繁殖 方法。常見的無性繁殖有營養(yǎng)生殖營養(yǎng)生殖、出芽出芽 生殖生殖、（無性）孢子生殖孢子生殖等。 胎生和卵生 v胎生：動物的受精卵在動物體內(nèi)的子宮里發(fā)育 的過程叫胎生。胚胎發(fā)育所需要的營養(yǎng)可以從 母體獲得，直至出生時為止。脊椎動物中哺乳 類的高等類群如猴、虎、牛、羊等，都是胎生。 v卵生：動物的受精卵在母體外獨立發(fā)

3、育的過程 叫卵生。卵生的特點是在胚胎發(fā)育中，全靠卵 自身所含的卵黃作為營養(yǎng)。卵生在動物中很普 遍，如鳥類、爬行類、魚類。 1、不用種子也能繁殖嗎 要求掌握要求掌握 v植物的有性繁殖種子繁殖 無形繁殖營養(yǎng)繁殖 v營養(yǎng)繁殖的方法 v相關(guān)的概念：根繁殖、莖繁殖、葉繁殖和地 下莖繁殖 常見的營養(yǎng)繁殖方法 v扦插法。也叫插條繁殖。是剪取植物的莖、葉、根等， 插入沙土中或浸入水中，促其發(fā)生新根而成為一棵獨 立的新植株。 。 枝插龜背竹、月季花、菊花、柳樹 根插胡蘿卜 葉插秋海棠、寶石花 v壓條法。是把植物的枝條壓入土中或用泥土等物包裹， 生根后與母株分離，而形成獨立新植株的方法。 v嫁接法。即把甲植物的一

4、部分（接穗）接在乙植物的 枝干上（砧木），使之愈合成為獨立新植株。 v分株法 。即把植物的蘗芽、球莖、根莖、匍匐枝等， 從母株上分割下來另行栽植，成為新植株。 實踐活動：用扦插的方法繁實踐活動：用扦插的方法繁 殖一株植物殖一株植物 注意事項： v教師應提前一周進行扦插繁殖，便于 課堂教學 v方法：土插、水插均可 v時間：春季（4-6月），以雨后的早晨 為宜 v床土：以沙質(zhì)土為好，過于肥沃的壤 土微生物繁殖旺盛，容易引起插穗腐 爛 v插穗：415厘米長，必須保證節(jié)位不 少于兩個；下端宜剪成45度斜面，以 增加吸水面積；插穗可以用糖水、嫩 柳枝浸出液浸泡一晝夜以提高成活率 v后期管理：保持溫度濕度

5、、遮蔭 2、 動物怎樣繁殖后代動物怎樣繁殖后代 核心意圖 v知道繁殖行為包括雌雄的識別,交配,生產(chǎn) 和對后代的哺育等 v認識主要方式有：卵生和胎生 v了解繁殖方式的多樣性（特殊的繁殖） 方式 難點突破： v以學生資料的交流介紹為主 v結(jié)合生活實際，選擇常見的一、兩種動 物重點介紹其生殖、發(fā)育情況 v收集相關(guān)的視頻資料，形象生動 有趣而多樣的繁殖方式 v蝸牛雌雄同體 v海馬雄性育兒 v鯊魚卵胎生 v水螅、海葵無性繁殖(出芽生殖,斷裂生殖 v鴨嘴獸卵生、哺乳 3、我是怎樣出生的、我是怎樣出生的 核心意圖 v知道人類是通過兩性結(jié)合繁殖后代的 v了解一些人類即將出生時的簡單情況 v知道生命繁殖的共同特

6、征 主要教學活動主要教學活動 v訪談_和父母進行一次交流，了解自己即 將出生時的一些情況 v體驗活動_將重物綁在身上一天,體會媽媽 懷孕時的不易 v拓展活動_我們應該怎樣珍愛生命,回報父 母的養(yǎng)育之恩 圖片或課件了解胎兒在母體中的發(fā)育 過程 資料 vhttp:/ 的動畫片 ） 第四單元 巖石與礦物 1.認識常見的巖石2課時 2.認識礦物的性質(zhì)2課時 3.日益減少的礦物資源1課時 單元復習課1課時，總課時約為6課時 1、認識常見的巖石 核心主題： v哪里能找到巖石？ v常見巖石有哪些特征？ v巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖是怎樣形成的？ 教學建議（一） v課前：課前：鼓勵學生走出教室，在校園里、公園 里

7、、小山上尋找?guī)r石，有條件可以拍攝數(shù)碼 照片布置在教室里。 v課中：課中：為學生提供合適的腳手架。 1.創(chuàng)設自然狀態(tài)下的比較觀察這種 感官層面的觀察讓學生認識到巖石是自然形 成、堅硬不易發(fā)生形變的無生命的固體物質(zhì)， 以區(qū)別于其它物體。如海綿、種子、醬油等。 教學建議（二） v2.使用工具進一步細致觀察如顏色、顆粒大小 和形狀、條紋顏色與方向、是否有氣泡、是否有其 它物質(zhì)、是否比水輕、是否易碎、是否與稀鹽酸發(fā) 生反應讓一種巖石區(qū)別于其它巖石。 v3.科學閱讀認識地質(zhì)學家按巖石的生成方式分 類的結(jié)果。建議在閱讀的基礎上師生共同整理三類 巖石的主要特點：類別名稱、原先物質(zhì)、明顯特征、 巖石名稱 重點認

8、識沉積巖里有化石、煤、石油和天然氣。 教師如果使用橡皮泥來進行化石、變質(zhì)巖形成 的演示實驗輔助學生閱讀，效果會更好。 教學建議（三） v幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣： 輕拿輕放； 及時放回； 愛護石頭； 2、認識礦物的性質(zhì) v核心任務： 通過實物操作和科學閱讀的方式觀察礦 物的顏色、透明度、硬度、光澤、形狀等方 面的特征，以及根據(jù)這些特征派生出來的用 途。 教學建議（一） v幫助學生建立正確的礦物概念； v幫助學生弄清巖石和礦物的關(guān)系； v要在教師指導下逐一研究礦物的性質(zhì)和 用途。 v一定要讓學生充分的觀察、感知、描述。 教學建議（二） v了解常見礦物五大色系：綠色系、紅色 系、黃色系、白色系、

9、黑色系 v補充：同一種礦物也會具有不同的顏色。 標本中就有這樣的例子。 v學習辨別赤鐵礦和石墨的方法，并認識 它們的用途。 教學建議（三） v如何分辨礦物的透明程度： 用手電筒從礦物背面照射，觀察差 異。提示：標本不能太厚。 v有意識運用語言細致描繪礦物不同的光 澤。 教師提供多種描述的方法，讓學生 從中選擇運用，并一一嘗試描述各種礦 物的光澤。 教學建議（四） v運用刻劃的方法來區(qū)別礦物的硬度。 建議按教材順序展開，可以為學生 提供摩式硬度表作參考。 v辨別礦物形狀十分困難，有的肉眼能觀 察到，有的藏在中間，有的需要在微觀 條件下才能觀察到，在小塊的礦物標本 中并不明顯，必須要借助大、成分十

10、分 集中的礦物標本方能觀察到，不必逐一 研究 3、日益減少的礦物資源 v以全球礦物分布圖或者中國礦產(chǎn)分布圖、各省 礦產(chǎn)分布圖，幫助學生認識人類開采礦物的活 動。 v認識我國不可再生資源的開采期限。 v深入開展是否要保護礦物資源的討論，樹立垃 圾是資源的意識。 v開展好實踐活動：調(diào)查一次性用品消耗情況。 v課后：圍繞資源回收寫一封倡議書或辦一個科 學小報、ppt。 第五單元第五單元 人體的人體的“司令部司令部” 1.大腦2課時 2.神經(jīng)1課時 3.感覺12課時 單元復習課1課時，總課時約為56課時 1 、大腦、大腦 核心意圖 v了解大腦的模樣:包括質(zhì)量,大小,外形及軟硬程 度等 v認識大腦的作用

11、:是人體的司令部,可以控制人 體的感覺和運動,有語言,思維,記憶和創(chuàng)造能力 等 v了解左右大腦的差別 左腦支配右側(cè)身體的運動,右腦控制左側(cè) 身體的運動 v了解大腦的功能分區(qū) 大腦皮層可以分為運動中樞,感覺中樞,聽 覺中樞和視覺中樞等 教學策略1 v對大腦外部特征的認識以觀察模型為基 礎 大腦的外部特征：重約1280克,腦的大小 和自己的雙拳握起來差不多,大 腦皮層有凸起的回和凹陷 的溝(象核桃仁似的),大腦 的軟硬程度和豆腐差不多。 v對大腦功能的探究要結(jié)合簡單的體驗活動為 基礎 記憶力與創(chuàng)造力記憶力與創(chuàng)造力 大腦的功能是分區(qū)域的大腦的功能是分區(qū)域的 左右大腦的分工左右大腦的分工 教學策略2

12、記憶力與創(chuàng)造力記憶力與創(chuàng)造力 v記憶力與創(chuàng)造力是大腦的重要功能之一 v記憶：它的生理基礎為大腦皮層形成了相應的暫時 神經(jīng)聯(lián)系。個人記憶的快慢，準確，牢固和靈活程 度不同 v創(chuàng)造：首創(chuàng)前所未有的事物如：發(fā)明創(chuàng)造，創(chuàng)造 新記錄 v創(chuàng)造想象：根據(jù)一定目的，任務，在腦中創(chuàng)造出新 形象的過程（它是人類改造世界的一切創(chuàng)造性活動 的必要組成部分） 大腦的功能區(qū)大腦的功能區(qū) v一些腦損傷使人們意識到大腦 不同的區(qū)域控制著人體不同的 感覺和活動 v醫(yī)學實驗證明了大腦的功能存 在區(qū)域分化 v電子技術(shù)觀察到人進行不同的 活動時，大腦內(nèi)部的各區(qū)域反 映不同 左右大腦的分工左右大腦的分工 v大腦對人體的管理，是一種交叉

13、的關(guān)系 v左腦偏重于管理數(shù)學、邏輯、語言 等功能 v右腦偏重于管理音樂、繪畫、情感 等功能 2 、神經(jīng)、神經(jīng) 核心意圖 v認識神經(jīng)的作用,了解感覺神經(jīng)和運動 神經(jīng) v了解人體內(nèi)神經(jīng)的分布 v通過學生活動,測試皮膚的不同部位敏 感性不同;身體的不同部位反應的快慢 不同;不同個體之間反應的快慢不同 精心保護我的大腦 v睡眠對大腦有重要意義 v體育鍛煉可以提高學習與記憶能力 v情緒的好壞對大腦有直接影響 v全面均衡的營養(yǎng)對大腦很重要 v不良的習慣和嗜好會影響大腦 信息傳遞的基本過程信息傳遞的基本過程(模式模式) 大腦皮層 感受器傳入脊髓傳出效應器 大腦皮層 感受器傳入脊髓傳出效應器 1、 2、 例：

14、手碰到仙人掌的刺后手縮回來例：手碰到仙人掌的刺后手縮回來 例：看到紅燈，停止走路例：看到紅燈，停止走路 感受器傳入脊髓傳出效應器 大腦皮層 3、 4、 感受器傳入脊髓傳出效應器 大腦皮層 例：嘗食物吐出例：嘗食物吐出 例：腳踢到石頭后用眼睛看例：腳踢到石頭后用眼睛看 教學策略 v神經(jīng)的作用及工作過程可以采用解暗箱的方 法讓學生探究 一、讓學生聽口令做動作，分析動作發(fā)生的過 程 二、建立動態(tài)模型把課本上的接力作為一 個模擬活動 小資料 v神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和神經(jīng) 的分布 v脊髓可以指揮簡單的反 射膝跳反射 3、感覺、感覺 核心意圖 v了解各種感覺器官的作用 v知道人體的各種感覺是對外界的反應 v了解人體的感覺器官與神經(jīng)系統(tǒng)的聯(lián)系 感覺器官與神經(jīng)系統(tǒng)的聯(lián)系感覺器官與神經(jīng)系統(tǒng)的聯(lián)系 v眼睛、耳朵、鼻子、舌頭等是人體內(nèi)重 要的感覺器官，分布在這些器官里的神 經(jīng)將接收到各種刺激產(chǎn)生的信號傳入大 腦，人就產(chǎn)生了各種感覺。 視覺視覺 v色盲測試圖眼睛可以辨別物體的形狀和 顏色 v視覺錯覺 聽覺、嗅覺、味覺和觸覺聽覺、嗅覺、味覺和觸覺 v耳