國(guó)際理解教育在高中政治教學(xué)中的滲透

1、國(guó)際理解教育在高中政治教學(xué)中的滲透 摘要：滲透國(guó)際理解教育，拓展學(xué)生的國(guó)際視野，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，是目前高中政治課程教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。文章分析高中政治教學(xué)中滲透國(guó)際理解教育的意義，提出高中政治教學(xué)中滲透國(guó)際理解教育的措施。學(xué)校要注重提升教師對(duì)國(guó)際理解教育的認(rèn)識(shí)，在課程內(nèi)容中滲透國(guó)際理解教育理念，在活動(dòng)中提升學(xué)生對(duì)國(guó)際理解教育的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：國(guó)際理解教育；高中政治；跨文化交流人才；核心素養(yǎng)國(guó)際理解教育指的是在國(guó)際交往日益密切的時(shí)代背景下，為增進(jìn)相互理解與寬容，促進(jìn)人類(lèi)與自然和諧相處，加強(qiáng)青少年對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感，初步學(xué)習(xí)并掌握與其他國(guó)家、民族、地區(qū)人民平等交往及和睦相處的修養(yǎng)與技能，探討

2、全人類(lèi)共同價(jià)值觀(guān)念的教育實(shí)踐。聯(lián)合國(guó)教科文組織建議國(guó)際理解教育要涵蓋對(duì)世界根本問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、國(guó)際交流合作、了解其他國(guó)家的行為標(biāo)準(zhǔn)等。如何將國(guó)際理解教育融入到高中政治課程教學(xué)中，提升學(xué)生的國(guó)際素養(yǎng)，培養(yǎng)跨文化交流人才，是高中政治課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容。一、高中政治教學(xué)中滲透國(guó)際理解教育的意義首先，推動(dòng)高中政治課程教學(xué)改革。為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)世界的變化趨勢(shì)，國(guó)家對(duì)高中課程教學(xué)進(jìn)行了深入的改革。高中政治學(xué)科具有立德樹(shù)人的功能，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀(guān)、交流合作意識(shí)等重任。在高中政治學(xué)科中滲透國(guó)際理解教育理念，能夠有效推動(dòng)高中政治教學(xué)改革，更好地培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際責(zé)任感和全球意識(shí)，提高學(xué)生的合作交

3、流能力。其次，豐富高中政治課程內(nèi)涵。高中政治是一門(mén)與社會(huì)、生活緊密相連的學(xué)科，高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出政治課程教學(xué)要積極使用開(kāi)放式、探究式的教學(xué)方式，將政治觀(guān)念融入到社會(huì)生活中，加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系。因此，在高中政治教學(xué)中滲透國(guó)際理解教育，能夠豐富政治課程內(nèi)涵，有效培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野的優(yōu)秀人才。再次，加深學(xué)生對(duì)國(guó)際文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)。要想跟上世界開(kāi)展的步伐，就必須學(xué)習(xí)和吸收他國(guó)的優(yōu)秀文化和經(jīng)驗(yàn)。所以，學(xué)校要將國(guó)際理解教育滲透到高中政治教學(xué)之中，讓學(xué)生增加對(duì)國(guó)際問(wèn)題的關(guān)注和思考，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)國(guó)際文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。二、高中政治

4、中滲透國(guó)際理解教育的措施要在高中政治課程中滲透國(guó)際理解教育，學(xué)校就要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，通過(guò)各種培訓(xùn)來(lái)提升教師對(duì)國(guó)際理解教育的認(rèn)識(shí)。第一，制定教師學(xué)習(xí)制度，催促教師增加對(duì)國(guó)際文化的了解，提高教師對(duì)國(guó)際理解教育理念的認(rèn)識(shí)。第二，組織教師參加有關(guān)國(guó)際理解教育課程的學(xué)習(xí)，讓教師實(shí)際接觸國(guó)際工程并參與到國(guó)際理解教育的研討中去，提升教師的國(guó)際素養(yǎng)，讓教師具有全球視野與胸懷，具有與國(guó)際文化對(duì)接、交流與溝通的能力。第三，邀請(qǐng)國(guó)際理解教育方面的專(zhuān)家為教師講課，將最新的理念及時(shí)傳遞給教師，指導(dǎo)教師更好地進(jìn)行國(guó)際理解教育的教學(xué)工作。第四，讓教師參與到國(guó)際文化交流中去，加強(qiáng)教師在國(guó)際間的交流合作，讓教師能夠真正感受?chē)?guó)

5、際文化，而不是單純停留于理論層面。高中政治課程中滲透著大量的國(guó)際理解教育知識(shí)，教師要注重挖掘有關(guān)素材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)際文化，樹(shù)立全球意識(shí)，學(xué)會(huì)用世界的眼光看問(wèn)題，具有平等意識(shí)和參與意識(shí)，提高合作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。例如，高中政治文化生活;模塊包含著豐富的國(guó)際理解教育資源，教師應(yīng)把握好適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略滲透國(guó)際理解教育。要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際文化的多樣性，培養(yǎng)理解、包容不同文化的胸懷和品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到各種優(yōu)秀文化互相學(xué)習(xí)、融合，才能推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)開(kāi)展。國(guó)際理解教育不能僅僅停留在課堂教學(xué)中，還應(yīng)開(kāi)展各種特色活動(dòng)，在活動(dòng)中提升學(xué)生對(duì)國(guó)際理解教育的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在了解全球化問(wèn)題的

6、同時(shí)提高交往能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)全球現(xiàn)代公民意識(shí)。教師要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，將課堂中學(xué)到的相關(guān)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟知識(shí)，加深對(duì)國(guó)際理解教育的理解。例如模擬聯(lián)合國(guó);就是一個(gè)很好的實(shí)踐活動(dòng)，教師可以讓學(xué)生模仿聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)及其根本工作，扮演各國(guó)外交官，通過(guò)會(huì)議談判的形式討論國(guó)際問(wèn)題。這樣，學(xué)生既能熟悉聯(lián)合國(guó)的運(yùn)作方式，又能探討國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題，以此提升國(guó)際理解能力?？傊?，國(guó)際理解教育為高中政治課程的教學(xué)和改革提供了一個(gè)良好的契機(jī)，但同時(shí)高中政治課程也面臨著一定的挑戰(zhàn)。在高中政治課程中融入國(guó)際理解教育，能夠幫助青少年更好地融入世界，樹(shù)立全球意識(shí)，為學(xué)生以后在國(guó)際舞臺(tái)上的交流與合作奠定良好根底。學(xué)校要積極探索國(guó)際理解教育的規(guī)律與方法，注重提升教師對(duì)國(guó)際理解教育的認(rèn)識(shí)，在課程內(nèi)容中滲透國(guó)際理解教育理念，在活動(dòng)中提升學(xué)生對(duì)國(guó)際理解教育的認(rèn)識(shí)，從而更好地培養(yǎng)跨文化交流人才。參考文獻(xiàn)：【1】王建新.政治教學(xué)中國(guó)際理解教育的滲透.思想政治課教學(xué),202