初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)方法研究

1、 初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)方法研究 【摘 要】伴隨著我國對于教育事業(yè)的重視，初中教育在教育中的地位越來越高。初中階段的學(xué)生們，正處在智力發(fā) 育的高速階段，情商也在快速的發(fā)展，是形成價(jià)值觀與世界觀的重要時(shí)期。初中語文應(yīng)該得到更多的重 視，學(xué)習(xí)語文的目的不僅僅在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字寫文章，更重要的是學(xué)習(xí)語文文章中傳達(dá)出來的各種價(jià)值 觀與值得學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)，同時(shí)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的志趣，陶冶情操?！娟P(guān)鍵詞】初中語文;綜合性;學(xué)習(xí)方法初中是我國培養(yǎng)人才的重要教育階段之一，在培養(yǎng)新型人才方面發(fā)揮著重要的作用。但是目前初中教育 的培養(yǎng)中還存在著諸多的問題。簡單地說，就是學(xué)生智 力教育與其他方面的教育不平衡

2、，在教育上面總是有所 偏倚。舉個(gè)例子，大多數(shù)的初中學(xué)校（尤其是農(nóng)村的學(xué) 校）都重視學(xué)習(xí)文化課知識，而忽略體育、美德方面的 教育，在課時(shí)的分配上面就顯而易見。在文化課知識的 教育里，同樣是有著不平衡，過于看重理科成績而不重 視文科成績。尤其是語文這門學(xué)科被很多的學(xué)生視為雞 肋。殊不知，對于初中教育來說，文科的意義反而高于 理科，這么解釋，理科更偏重于科學(xué)教育，而文科則是 成人教育。這么一說，孰輕孰重可見一斑。一、初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)方法應(yīng)用的重要 性對于初中的語文老師來說，開展語文的綜合性學(xué)習(xí) 方法的應(yīng)用的教學(xué)活動(dòng)是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樾枰麄兲ぷ?一個(gè)新的領(lǐng)域教學(xué)，如果老師可以在教學(xué)活動(dòng)中將其

3、加 以運(yùn)用，必定可以更加全面的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，克服語文 教學(xué)資源具有局限性的困難。同時(shí)，在教學(xué)中應(yīng)用綜合 性學(xué)習(xí)方法還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的動(dòng)力，有效提 升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率。二、初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)方法1、注重教學(xué)模式，豐富教學(xué)資源 在教學(xué)活動(dòng)中注重教學(xué)的模式問題，豐富語文教學(xué)的資源是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。由于學(xué)生具有“個(gè) 性”，因此每個(gè)學(xué)生的能力都是不同的，每一個(gè)班級每 一屆學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)的情況也是不相同的。這 就要求老師在教學(xué)中，仔細(xì)觀察研究班級整體以及學(xué) 生個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，在制定選取最合適的方法進(jìn)行教 學(xué)。豐富教學(xué)的資源。對于語文這門學(xué)科來說，書本上 的知識是十分有限的

4、，我們應(yīng)該向書本外的知識進(jìn)行拓 展，比如在學(xué)習(xí)了一首古詩之后，教師可以為學(xué)生補(bǔ)充 相似題材、或者表達(dá)思想相似、或者同一作者的古詩加以學(xué)習(xí)，擴(kuò)充學(xué)生的知識儲(chǔ)備，比如學(xué)習(xí)課文是小說中的精選，我們可以將相關(guān)被翻拍的影視片段給學(xué)生觀 看，加深課程學(xué)習(xí)的影響。也可以布置課余時(shí)間閱讀這 本小說的閱讀任務(wù)等等。這些難道不是我們的教學(xué)資 源嗎？2、注重教學(xué)活動(dòng)的過程 重視教學(xué)活動(dòng)的過程是初中語文的綜合性學(xué)習(xí)方法的標(biāo)準(zhǔn)之一。其要求是在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，關(guān)注點(diǎn) 由活動(dòng)的結(jié)果轉(zhuǎn)移到活動(dòng)的過程中來，多多觀察每個(gè)學(xué) 生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。若是表現(xiàn)好的學(xué)生，一定要在班級 里表揚(yáng)，以滿足學(xué)生內(nèi)心的榮譽(yù)需求感，為學(xué)生的積極 健

5、康發(fā)展提供動(dòng)力。若是發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)有問題的學(xué)生，一定 要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，避免學(xué)生的 錯(cuò)誤，走向正確的道路。在根據(jù)教學(xué)中學(xué)生所表現(xiàn)的整 體情況，哪些地方存在不足，哪些地方需要教育，然后 制定未來的教育方案，針對學(xué)生的問題進(jìn)行根治，這樣 的教育下，學(xué)生難道不會(huì)進(jìn)步嗎？3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識 在學(xué)生走出校園走出工作崗位，無論是做什么，都會(huì)有同事，都會(huì)有團(tuán)隊(duì)。越是重要的任務(wù)，越需要一個(gè) 團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)，合作學(xué)習(xí)是一種十分重要的意識品質(zhì)。教師 需要在日常教學(xué)中多多開展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。將班級里的 學(xué)生根據(jù)個(gè)性進(jìn)行分組，然后分派學(xué)習(xí)任務(wù)，把課堂交 付給學(xué)生們自己，自己交流合作學(xué)習(xí)。教師必須根據(jù)綜 合性學(xué)

6、習(xí)的要求使學(xué)生們理解這一學(xué)習(xí)的方法，在合作 交流的過程中，注意在一旁觀察學(xué)生們的情況。當(dāng)有矛 盾發(fā)生時(shí)，要及時(shí)出面調(diào)解，若是遇到難以理解的困 難，也需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。但是一定要尊重學(xué)生自主 學(xué)習(xí)的要求，這樣才是綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法下的合作學(xué) 習(xí)。4、教學(xué)聯(lián)系生活語文學(xué)科的教學(xué)一定要與生活緊密聯(lián)系。結(jié)合實(shí) 踐學(xué)習(xí)是語文綜合性學(xué)習(xí)的主要特性，要從多角度在教學(xué)中體現(xiàn)“生活性”。傳統(tǒng)的語文教學(xué)無非是一篇篇課 文從字詞句段再到整篇課文中心思想的講解分析，這樣 的教學(xué)太過于死板，往往使學(xué)生厭倦。而綜合性學(xué)習(xí)這 是改變這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)到對 聯(lián)，展開主題討論會(huì)，說說家里過年貼的對聯(lián)有什么

7、樣 的;比如學(xué)習(xí)到習(xí)俗，展開交流會(huì)討論自家的節(jié)日都有 哪些傳統(tǒng)的活動(dòng)等等;比如學(xué)習(xí)春天，擇一休息日，帶 學(xué)生去踏青，真正感受春天的氣息，回來時(shí)在布置日記 任務(wù)。結(jié)束語：長期以來，語文的教學(xué)上面一直存在著諸 多的不足，例如與生活脫離、教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容 過于死板等問題。而在語文教學(xué)中落實(shí)綜合性的學(xué)習(xí)方 法則有助于教師更好地開展教學(xué)活動(dòng)，變不想學(xué)為。老 師少說，學(xué)生多做，若是能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，老師“幽默”又有何妨，課堂中需要生活，我們學(xué)生學(xué)習(xí)語 文也就是學(xué)習(xí)生活。正確組織教學(xué)活動(dòng)，貫徹實(shí)施綜合 性學(xué)習(xí)方法。便是給學(xué)生的語文學(xué)習(xí)之路點(diǎn)亮了一盞明 燈啊?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1王軍紅 . 初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)方法研 究j. 學(xué)周刊，2016（8）：175