七年級(jí)語文教案：《詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】、知識(shí)目標(biāo)：積累詞語，掌握“瞬息、幽寂、延綿、荒草萋萋”等詞語的讀音、詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。了解兩位詩人，理解兩首詩中所蘊(yùn)含的哲理。背誦假如生活欺騙了你，熟讀未選擇的路。、能力目標(biāo)：體味詩人的思想感情，并激發(fā)學(xué)生的想象，對(duì)詩歌進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生讀詩的情趣。借鑒假如生活欺騙了你一詩直抒胸臆的構(gòu)思，理解未選擇的路一詩中的象征手法，逐步提高詩歌鑒賞的能力。、德育目標(biāo)：感受詩人積極樂觀的人生態(tài)度，體味詩人因選擇人生之路的慎重與無奈而引發(fā)的感慨，提高學(xué)生對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)健康的人生觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、理解兩首詩所蘊(yùn)含的哲理。、品評(píng)兩首詩的藝術(shù)表現(xiàn)手法。【教學(xué)難點(diǎn)】、理解未選擇的路

2、中，詩人重點(diǎn)寫那條未選擇的路而不是已選擇的那條路的原因。、掌握象征手法?！窘虒W(xué)方法】、詩歌四步教學(xué)法。讀詩說詩悟詩品詩，語言表達(dá)能力、思維能力、鑒賞能力同步提高。、比較鑒賞法。尊重學(xué)生鑒賞主體地位，以個(gè)人欣賞體驗(yàn)為主選擇自己喜歡的一首，并說明理由，變“要我讀”為“我要讀”?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶?！菊n時(shí)安排】課時(shí)。【教學(xué)過程】教學(xué)要點(diǎn)朗讀詩歌，整體感知詩意；學(xué)生自主交流，暢談讀詩感受；教師設(shè)計(jì)相關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生深悟詩歌，把握詩歌的深層含義，理解詩歌所蘊(yùn)含的哲理；學(xué)生自主品評(píng)詩歌，感受詩歌的藝術(shù)魅力；比較鑒賞，學(xué)生暢談學(xué)詩的心得，鑒賞體現(xiàn)主體化、個(gè)性化。教學(xué)步驟l 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)設(shè)

3、計(jì)：播放龍飄飄的金曲成長的歲月“過去為沒有得到而傷悲，過去也曾為失去而后悔，我想起這一切的一切，那都只是我心頭一個(gè)結(jié)。今晨當(dāng)我不再為我的付出而流淚，成長的歲月，讓我知道我已失去太多，成長的歲月，讓我知道更要珍惜擁有的一切?！睔q月的風(fēng)鈴在我們耳邊叮咚作響，站在青春的路口靜靜凝望：前方的道路曲折蜿蜒，直通向那被稱為“明天”的地方?；仡^看看自己的足跡，那一雙雙腳印記下了我們每一次跌倒和踉蹌，這條路上有綠洲有沙漠，有風(fēng)吹雨打有鳥語花香，但無論如何，平原留著我們的足跡，高山印證著我們的身影，大海融入了我們的氣息，天空記錄下了我們的飛翔。多少次陰霾，我們用陽光驅(qū)散，因?yàn)槲覀冃念^縈繞著堅(jiān)強(qiáng)與快樂，請(qǐng)聽普希金假如生活欺騙了你。（播放示范朗讀帶）設(shè)計(jì)：當(dāng)你處于逆境時(shí)，是該前進(jìn)？還是后退？前進(jìn)，或許會(huì)有老虎攔路，但等待同樣意味著死亡，怎么辦？讓我們?cè)谄障＝鸬募偃缟钇垓_了你一詩中去尋找答案。設(shè)計(jì)：俄羅斯文學(xué)博大精深，在世界范圍內(nèi)有著廣泛的影響，且大師輩出。如托爾斯泰、陀斯妥耶夫斯基、馬雅可夫斯基、萊蒙托夫等。今天我們來學(xué)習(xí)被譽(yù)為“俄羅斯文學(xué)之父”的普希