七年級語文教案：紫藤蘿瀑布6

1、紫藤蘿瀑布6姚娜第一課時學習目的：1、掌握全文思路。2、品味精彩語言。3、指導訓練朗讀。學習重點：整體把握全文思路，積累語言。學習難點：指導訓練朗讀教具： 幻燈機學習過程：1、老師范讀課文，學生初步感知課文內(nèi)容。2、學生各自放聲朗讀課文，然后解題。3、作者為什么把“紫藤蘿花”比喻成“瀑布”，這寫出了紫藤蘿花怎樣的特點？學生思考、討論、交流、明確。提示：因為紫藤蘿花開得盛，從空中垂下，不見其發(fā)端和終極，所以像一條瀑布。這個比喻寫出了紫藤蘿花開得繁密的特點。4、作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿花的？（幻燈片投影）學生思考、討論、交流、明確。提示：從花多、花色、花香幾個方面描寫。5、作者佇立凝望紫藤

2、蘿瀑布涌起怎樣的感覺？（幻燈片投影）學生思考、討論、交流、明確 。提示：作者涌起的感覺是：忘卻心上的焦慮和悲痛，感受到精神的寧靜和生的喜悅。6、從課文中找出全文的主旨句，并理解這句話的含義。（幻燈片投影）學生思考、討論、交流、明確 。提示：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！焙x是：人的一生沒有一帆風順的，常會遇到坎坷，就像這花一樣，但是生命是永恒的。7、學生齊讀課文第二段結(jié)束本課時。作業(yè) ：朗讀全文。背誦課文第二段。后記：第二課時學習目標：1、品味精彩語言。2、指導訓練朗讀。學習重點：品味、積累精彩語言學習難點：品味精彩語言教具：幻燈機過程：1、朗讀第二自然段，指出這

3、一段所運用的修辭手法及作用。學生思考、討論、交流、明確 。提示：運用了比喻、擬人的修辭手法；寫出了紫藤蘿花開得繁密的特點，表現(xiàn)了紫藤蘿花的勃勃生機。2、朗讀課文第三、四、五段，找出描寫盛開的紫藤蘿花的幾個動詞并體會其作用。學生思考、討論、交流、明確 。提示：描寫盛開的紫藤蘿花的幾個動詞是：“挨、接、推、擠、笑、嚷”；（這些字用幻燈片投影）的特點，表現(xiàn)其勃勃生機。3、朗讀第六段，理解“每朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆”這個比喻句中的“帆”指什么？（幻燈片投影）4、朗讀第七段，思考“我只是佇立凝望”，“凝望”可否換成“觀望”？為什么？學生思考、討論、交流、明確。提示：“凝望”是目不轉(zhuǎn)睛地看，而

4、“觀望”是懷著猶豫的心情看，與原文不符。5、默讀第八、九段，思考“淺紫色”形容“芳香”搭配是否得當，為什么？（幻燈片投影）學生思考、討論、交流、明確提示：反襯眼前紫藤蘿花的繁盛，提示人們的生活觀念的改變。6、大聲朗讀第十段，指出這一段在全文中的作用。學生思考、討論、交流、明確。提示：揭示全文主旨。7、比較開頭、結(jié)尾兩端，指出其作用。8、學生思考、討論、交流、明確提示：既扣住了“瀑布”比喻，又突出了紫藤蘿的勃勃生機。9、朗讀全文，用舒緩的語氣，熱情地禮贊紫藤蘿花，禮贊美的生活。10小結(jié)：（略）板書：一片一樹一穗一朵第一段（第16節(jié)）描寫紫藤 大 小 花蘿盛開的景象 輝煌 茂盛帶走了焦慮和悲痛，有的只是精神的寧靜和生的喜悅第二段（第711節(jié)）抒發(fā)“我”賞花的感受 追憶十多年前紫藤蘿的遭遇，借紫藤蘿暴布表達人格，感悟到生命的長河是無止境的。不覺加快了腳步?！拔摇辟p花的感受作業(yè) ：1、誦自己喜歡的段落。2、熟讀全文。3、學生自找語言品位點。課外作業(yè) ：分組開展朗讀比賽。后記：我希望我們之間不要成為隔膜很深的兩代人，而是心心相通的朋友”及最后一段。作者用對比手法寫出了自己的親身經(jīng)歷和感受，希望兩