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1、第三章第三節(jié)降水和降水的分布l 第三章 第三節(jié) 降水和降水的分布目標(biāo)知識目標(biāo)1.知道降水及降水量的測定。2.能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。3.能用降水量柱狀圖,說明降水的變化規(guī)律。4.能用世界年平均降水量圖,說明世界降水分布的差異。能力目標(biāo)1.初步學(xué)會閱讀、繪制降水柱狀圖。2.初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖。3.培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析解疑能力和思維能力。德育目標(biāo)通過對降水的學(xué)習(xí),對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。重點降水的分布教學(xué)難點1.降水和降雨。2.降水的季節(jié)變化。教學(xué)方法啟發(fā)式談話、圖像分析為主的教學(xué)方法。課時安排一課時教具準(zhǔn)備1.降雨、降雪等景觀圖片。2.制作多媒體課件。教學(xué)過程導(dǎo)入新
2、課創(chuàng)設(shè)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自覺地、積極地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。用一段視頻材料“降雨、降雪、降冰雹”,依次展示三種天氣現(xiàn)象,最后畫面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水的形式,使學(xué)生觀察得出降水的概念。推出課題:降水和降水的分布。講授新課l 一、降水與生活1.教師提出:“降水就是降雨”的說法,把學(xué)生一分為二,爭辯這個說法是否正確?為什么?讓學(xué)生在爭辯中知道:降雨只是降水中的一種主要形式,降水還包括雪、雹等其他形式。因此,從大氣中降落到地面的雨、雪、雹等,統(tǒng)稱為降水。板書 1.降水及其主要形式2.讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和體驗來描述下小雨、中雨、大雨、暴雨時,所看到的、聽到的情景和感受。然后教師進行描述,
3、讓學(xué)生判斷。雨滴下落時清晰可辨,地面全濕,但無積水或積水很少。(小雨)雨滴下落時連續(xù)成線,落到地面四處飛濺,能聽到雨聲,地面積水較多。(中雨)雨滴下落時模糊成片,落到地面濺的很高,雨聲激烈,地面積水很多。(大雨)雨如傾盆,雨聲猛烈,地面積水特別快,下水道往往來不及排泄,常有外溢現(xiàn)象。(暴雨)3.讓學(xué)生閱讀課本p54活動1,以第一項給出的影響案例做參照,討論降水從哪些方面影響人類的生產(chǎn)和生活。教師把學(xué)生分成3組,每組討論剩余三項中的一項。在各組討論形成共同意見后,選出一名代表在全班發(fā)言交流。通過此項活動,使學(xué)生加深認識降水對人類活動的影響。4.教師對學(xué)生的交流情況評價點撥后承轉(zhuǎn):無論是人類的生產(chǎn)
4、還是生活活動,都受降水的影響。那么,降水落到地面,我們?nèi)绾沃澜邓康亩嗌倌??板?2.降水量的測量5.多媒體課件演示降水量的測定雨量器畫面1 依次展示儲水筒、儲水瓶、漏斗、盛水器,并組裝成降水量測定的工具雨量器及量杯,說明雨量器的構(gòu)成和測量單位(毫米)。畫面2 用降水動畫,并配以降水聲,雨水通過漏斗進入儲水瓶,再倒入雨量杯,從而測出降水量。并依次顯示某天上午8時的降水量知晚上20時的降水量,指導(dǎo)學(xué)生會測、會記錄、會計算日降水量。繼而引導(dǎo)學(xué)生思考月降水量、年降水量。6.在學(xué)生觀察了解的基礎(chǔ)上,教師進一步說明:一般每天(不管是否降水)8時、20時各觀測一次,并把兩次觀測到的降水量相加,得到的是該
5、地的日降水量;把某月每天觀測到的降水量相加,得到的是該地的月降水量;把某年每月觀測到的降水量相加,得到的是該地的年降水量。教師要特別強調(diào):通常所說的年降水量,是指多年平均降水量。7.讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,說說當(dāng)?shù)匾荒陜?nèi)各季的降水是否均勻;哪個季節(jié)多?哪個季節(jié)少?轉(zhuǎn)入降水的季節(jié)變化。板書 二、降水的季節(jié)變化1.教師說明一個地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化,通常用各月降水量柱狀圖來表示。2.多媒體課件展示降水量柱狀圖的繪制,教師邊鼠標(biāo)點擊,邊說明。引導(dǎo)學(xué)生了解降水柱狀圖的組成以及繪制的方法和步驟,并讓學(xué)生準(zhǔn)備好畫圖工具跟著繪制。(1)顯示某地多年月平均降水量資料月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
6、0 11 12降水量/毫米 10 5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12(2)畫面顯示一個長方形圖(指導(dǎo)學(xué)生要把握圖幅的大小,不要過小或過大)。(3)畫面顯示橫坐標(biāo),依次標(biāo)注12個月份。(指導(dǎo)學(xué)生把橫坐標(biāo)12等份,在每等份的中央標(biāo)注月份)(4)畫面顯示縱坐標(biāo),依次標(biāo)注降水量刻度,單位是毫米(指導(dǎo)學(xué)生降水量的刻度,要根據(jù)資料中月平均降水量的最高值和最低值來確定。如本資料中,最高值169毫米,最低值5毫米,因而每個刻度就應(yīng)確定為30毫米或50毫米,總刻度從0至200毫米就行了)。(5)畫面逐月顯示12根柱形,說明12根柱形表示12個月的降水量,每根柱形的高低表示各月降
7、水量的多少,12根柱形的降水量之和,表示年降水量(指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料中各月降水量的多少,依次畫出12根柱形,注意提示學(xué)生每根柱要畫在橫坐標(biāo)每等份的中央,即12根柱形之間的距離要相等,不要太粗或太細)。3.學(xué)生畫好圖后,鼠標(biāo)點擊讀圖要求,引導(dǎo)學(xué)生分析該地降水在一年的季節(jié)變化情況。(1)該地哪幾個月份降水較多?(7、8、9月份)(2)該地哪幾個月份降水較少?(1、2、3、4、11、12月份)(3)該地的年降水量是多少?(約749毫米)(4)說明該地降水的季節(jié)變化。(該地全年降水較多,且不均勻,夏秋降水較多,冬春降水較少)4.根據(jù)以上分析,總結(jié)降水柱狀圖的閱讀方法。先讓12名學(xué)生談?wù)?,大家補充,最后歸
8、納:首先看柱狀高低,對照降水量刻度,讀出各月降水量的約數(shù),以及計算全年的降水量。其次分析降水在一年內(nèi)的季節(jié)變化情況,包括該地降水全年多或少,各季降水分配是否均勻,什么季節(jié)多雨,多到什么程度,什么季節(jié)少雨,少到什么程度等。5.多媒體展示反饋練習(xí)。把學(xué)生分成5個小組, 某地各月雨量的分布先給每個小組分配一個問題(或讓各小組自選、抽題都可以),然后各小組根據(jù)問題找出相應(yīng)的圖組織討論(如第1小組 題e圖討論)根據(jù)ae幾個地方的全年各月降水量分布圖,回答下列問題。世界各地各月雨量的分布(1)哪個地方的降水量夏季多,冬季少?最多月與最少月相差多少毫米?(b圖所在的地方夏季多雨,冬季少雨。最多月與最少月相差
9、約200毫米)。(2)哪個地方各月降水量都很少?少到什么程度?(e圖所在的地方全年少雨,少到連續(xù)幾個月不降一滴水)(3)哪個地方的降水量冬季多,夏季少?年降水量約多少毫米?(d圖所在的地方冬季多雨,夏季少雨,年降水量約850毫米)(4)哪個地方各月降水量適中,分布比較均勻?各月降水量大致在多少毫米左右?(c圖所在的地方雨量適中,各月降水量分配比較均勻,而且大致都在50毫米左右)(5)哪個地方各月的降水量都很多,最多的月份在多少毫米以上?(a圖所在的地方各月降水都很多,最多的10月份降水量達到400毫米以上)6.各小組代表發(fā)言交流,教師評價點撥后承轉(zhuǎn):世界各地的降水不只是季節(jié)上有變化,就不同地方
10、來說,降水也不一樣,有的地方多,如a地,(指圖)有的地方少,如e地,(指圖)那么,世界降水分布有沒有規(guī)律可循呢?板書 三、降水的分布1.教師指出世界降水的空間分布,通常用等降水量線圖來表示。等降水量線與前面學(xué)習(xí)過的等高線、等溫線一樣,都屬于等值線。也就是說,在同一條等降水量線上,各點的降水量相等,等降水量線圖的閱讀要領(lǐng)與等高線圖、等溫線圖的閱讀要領(lǐng)基本相同。2.多媒體展示課本p56圖3.21“世界年降水量的分布”讀圖分析下列問題。(1)赤道附近各地的年降水量,大多在多少毫米以上?(2)由赤道向兩極,年降水量是怎樣變化的?(3)在南、北回歸線附近,大陸東岸與大陸西岸的年降水量有什么差別?(4)在
11、中緯度地區(qū),大陸內(nèi)部與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別?(5)世界降水量最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)各分布在哪里?3.以“世界年降水量的分布”為底圖,教師邊鼠標(biāo)點擊,邊引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析讀圖要求,邊得出結(jié)論。(1)畫面顯示用紅色勾勒出赤道,并閃爍。對赤道附近降水量在2000毫米以上的地區(qū)用黑色閃爍,讓學(xué)生讀出降水量,歸納出第一問的結(jié)論:赤道附近地區(qū)降水多,年降水量在2000毫米以上。(2)畫面顯示用藍色虛線勾勒出南、北極圈,并閃爍。對兩極地區(qū)降水量在200毫米以下地區(qū)用黑色閃爍,讓學(xué)生讀出降水量,歸納出第二問的結(jié)論:兩極地區(qū)降水少,年降水量多在200毫米以下。(3)畫面顯示用綠色虛線勾勒出南、北回歸
12、線,并閃爍。然后用黑色塊分別閃爍回歸線東西兩側(cè)的降水量,讓學(xué)生觀察、比較;得出第三問的結(jié)論:南、北回歸線附近,大陸東岸降水較多,西岸降水較少。(4)畫面分別顯示北回歸線和北極圈、南回歸線和南極圈,讓學(xué)生指出是哪兩帶?(北溫帶和南溫帶)然后對溫帶地區(qū)內(nèi)陸和沿海地區(qū)降水量分別閃爍,讓學(xué)生觀察、比較,得出第四問的結(jié)論:在溫帶地區(qū),大陸內(nèi)部降水較少,沿海地區(qū)降水較多。(5)畫面分別顯示乞拉朋齊和阿塔卡馬沙漠所在地方及降水量,并閃爍。讓學(xué)生從兩地所在的降水量的多少,得出第五問的結(jié)論:世界降水量最豐富的地區(qū)是乞拉朋齊,最貧乏的地區(qū)是阿塔卡馬沙漠。4.通過以上讀圖分析,教師進一步引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出世界降水的
13、分布規(guī)律。板書 1.赤道附近地帶降水多;兩極地區(qū)降水少。2.南、北回歸線兩側(cè),大陸東岸降水多,大陸西岸降水少。3.在溫帶,沿海地區(qū)降水多,內(nèi)陸地區(qū)降水少。5.讓學(xué)生回憶影響世界各地氣溫的分布,有很大差別的因素有哪些?(緯度、海陸、地形)同樣,使世界各地,有的地方降水多,有的地方降水少,也是受緯度位置和海陸位置因素影響的結(jié)果,除此之外,還受地形的影響。6.多媒體演示地形對降水的影響。(1)畫面顯示山體。(2)畫面顯示暖濕氣流,并沿坡爬升,閃現(xiàn)云層、降雨。(3)讓1名學(xué)生上講臺指圖說明:哪是迎風(fēng)坡?降水多還是少?(多)哪是背風(fēng)坡?降水多還是少?(少)大家評判補充,使學(xué)生認識迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡及其與降水多少的關(guān)系。教師并給學(xué)生說明乞拉朋齊在喜馬拉雅山的南坡(印度境內(nèi)),位于迎風(fēng)坡,因而降水很多,被稱為世界“雨極”。板書 4.迎風(fēng)坡降水多,背風(fēng)坡降水少課堂小結(jié)多媒體展示本節(jié)知識要點與檢測。邊檢測,邊質(zhì)疑,邊歸納知識要點。板書設(shè)計第三節(jié) 降水和降水的分布活動與探究1.根據(jù)你的生活體驗,結(jié)合本節(jié)所學(xué)的知識,思考學(xué)校所
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