小學(xué)六上第二單元教材分析分?jǐn)?shù)乘法

1、六上第二單元教材分析分?jǐn)?shù)乘法發(fā)言稿：各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：今天非常榮幸由我來和大家一起來學(xué)習(xí)新教材新教法，同時也深感惶恐，恐怕耽誤大家的時間和精力，通過一段時間的準(zhǔn)備并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和思考，我想對本冊教材其中的兩個單元的教學(xué)作出自己的理解和建議，并希望能為大家教學(xué)好本冊教材作好參謀。在講解之前我想給大家?guī)c(diǎn)建議：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教師教學(xué)用書，因?yàn)椤敖處熡脮睂⒔滩牡木帉懸鈭D、教學(xué)方式的建議、課時的劃分等都寫的非常清楚。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，并結(jié)合教師用書和自己對教材的理解，才能科學(xué)地預(yù)設(shè)好適合本地學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。3、我們教學(xué)的對象是小學(xué)高年級的學(xué)生，絕對不是沒有任何數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的生命體，因此動手操作，

2、自主探索、合作交流、遷移類推、猜測驗(yàn)證等學(xué)習(xí)方式應(yīng)該成為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。下面我就按照教材的編排順序逐一對教材進(jìn)行理解和說明。第二單元 分?jǐn)?shù)乘法l 一、本單元知識的鏈接本單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。l 二、與老教材的主要區(qū)別1、不再單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的意義，而是通過解決實(shí)際問題，結(jié)合計(jì)算過程去理解計(jì)算的意義。2、簡化了算理推導(dǎo)的過程和解決問題思路的提示，而是通過直觀與操作等手段，在重點(diǎn)和關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo)，為學(xué)生的自主探索和交流提供更多的空間。3、連乘的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題不再作為例題出現(xiàn)，而在練習(xí)中出現(xiàn)。4、帶分?jǐn)?shù)的乘法被刪除。5

3、、不再出現(xiàn)三步和三步以上的應(yīng)用題。l 三、例題解讀與處理第一課時 課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)（例1、例2）例1：人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的2/11。人跑3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？1、知識鏈接學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，是在整數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。2、教學(xué)目標(biāo)通過具體的問題情景，調(diào)動學(xué)生關(guān)于整數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)加法的已有經(jīng)驗(yàn)，在解決問題的過程中，溝通加法和乘法間的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)加法與乘法的轉(zhuǎn)化，從而探索和歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行簡單的計(jì)算。3、重點(diǎn)分析理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)乘整數(shù)雖然和整數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算意義完全相同，都是求幾個相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算，但是計(jì)算的方法卻有很大的不同，我

4、們必須讓學(xué)生知其所以然，即為什么用分子與整數(shù)相乘的積作為分子，分母不變的道理。4、教學(xué)策略（1）利用線段圖讓學(xué)生直觀的理解題意。（2）溝通加法和乘法間的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生主動轉(zhuǎn)化，自主探索和歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。例2、3/86=1、編寫意圖在學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步了解乘得的積一般應(yīng)該化成最簡分?jǐn)?shù)。2、教學(xué)目標(biāo)通過對結(jié)果的觀察和討論，認(rèn)識計(jì)算的結(jié)果應(yīng)該簡化，從而引出約分和約分的方法，并且在約分的過程對比中，體會明確先約分再計(jì)算的道理，能正確的進(jìn)行計(jì)算。3、教學(xué)策略（1）通過討論讓學(xué)生明確結(jié)果應(yīng)簡化。（2）通過兩種約分過程的對比，明確應(yīng)先約分會使計(jì)算更加簡便的道理。練習(xí)處理做一做（1、2、3）1、基本練習(xí)重點(diǎn)檢查學(xué)困生的計(jì)算過程，看是否出現(xiàn)先算結(jié)果再約分和將整數(shù)和分子約分的情況出現(xiàn)，進(jìn)