培養(yǎng)優(yōu)良班風形成優(yōu)秀班集體

1、培養(yǎng)優(yōu)良班風 形成優(yōu)秀班集體一個優(yōu)秀的班集體一定具有優(yōu)良的班風，班風是班集體不斷發(fā)展的結(jié)果，也是班集體形成的集中體現(xiàn)。同時，班風又是一種強大的教育力量。班風受到社會風尚的影響，同時又反映了這個班級成員整體精神面貌和學習、工作、生活方式等的特征。一旦形成了積極、健康、向上的班風，就可以通過輿論來對班隊成員的言行進行調(diào)節(jié)，成為一種巨大的教育力量。 多年以來我一直在教育的一線從事班主任的教育教學工作，總結(jié)了一套行之有效的培養(yǎng)優(yōu)良班風、形成優(yōu)秀班集體的方法。一、重視班級環(huán)境氛圍，形成優(yōu)良班風。精心布置班級，渲染班級的環(huán)境氛圍對于培養(yǎng)優(yōu)良班風，形成班集體團結(jié)奮斗的方向十分重要的。如我班的墻壁上就懸掛了幾

2、幅名人名言和偉人的畫像。但名人畫像可不是白白掛在墻上的。我讓班級中的每名同學都了解畫像中名人的事跡，并從中學習優(yōu)秀的品質(zhì)。名人所說的名言，每一句我都向同學解釋過意思，并常要求學生結(jié)合每日發(fā)生的新事件，新經(jīng)驗不斷挖掘名言的含義。針對名人、名言找出不足，不斷提高自己。有的同學甚至看遍整個教學樓內(nèi)所有的名人畫像，熟知他們的事跡，并把他們作為自己的榜樣。再如班級的評比臺，它是針對同學們德、智、體、美、勞、各方面的綜合評比。有人學習進步就得一朵紅花；有人為班級做了一件好事也可以得到一朵紅花，這樣就不會有“優(yōu)生紅花一定多，后進生紅花一定少”的現(xiàn)象了。班級內(nèi)人人爭得紅花，每個人都從各方面要求自己，所以我班的

3、評比臺的利用率最高了，常常是不夠用了，再接一塊兒紙，而且紅花一直貼到考試的前一天。不僅如此，班級還設立了“好人好事”簿，誰做了好事都要登記，在每周的班會中給與表揚，班級中的好人好事越來越多了。由此可見，要培養(yǎng)優(yōu)良的班風，創(chuàng)造良好的班集體，班級環(huán)境的氛圍是不可忽視的，我們要讓班級的環(huán)境布置發(fā)出集體教育的魅力。二、重視集體活動，陶冶美好情操。我校每學期都有運動會及大型文藝匯演活動。今年，我班是畢業(yè)班，可是學生既要參加運動會，又要進行大型腰鼓表演活動，可以說任務十分繁忙。班級的運動員訓練，從早上5點開始，7點半結(jié)束；下午從3點開始，6點半結(jié)束。有的運動員怕吃苦，不想訓練；有的照常訓練，但學習成績下來

4、了。針對這種情況，我專門召開了班會，同學們紛紛發(fā)言，分析了原因，再與墻上掛像中的名人對比找一找不足，很多同學的思想觀念轉(zhuǎn)變了過來，將苦與累化為磨練意志的烈火，刻苦訓練。最后我班的一名運動員在全區(qū)的運動會上獲得個人全能第二名，這是我校運動員從沒有取過的好成績。雖然臨近畢業(yè)，我校還要抽出半個月的時間訓練腰鼓，而我們班有一半以上的同學是學校腰鼓隊的隊員，但腰鼓訓練時同學們沒有一天缺席，一直堅持訓練完畢。最后我校腰鼓獲得領導好評，我班在畢業(yè)考試中也名列前茅。同學們不僅積極參加了活動，得到了能力的訓練，同時又培養(yǎng)了同學們堅韌不拔、頑強拚搏的好品質(zhì)。三、重視班隊干部的合理使用，保證班規(guī)的正常運行。1998

5、年-2002年，我連續(xù)四年擔任一個班的班主任，并將他們送人初中。該班曾被評為“區(qū)優(yōu)秀班集體”。我班的管理可看成學生的自我管理和班隊干部管理兩個部分。學生的自我管理主要是實行班務工作個人承包制，承包制把班級分成衛(wèi)生、紀檢、學習等若干隊，具體分配給每個同學，這樣不但激發(fā)了學生參與班集體活動的積極性，而且能培養(yǎng)學生責任感、集體感、平等感。另一措施是實行班隊干部區(qū)別使用。低年級時，班隊干部由我物色培養(yǎng)，指導使用；中年級后，由學生民主選舉，班委會一年換一屆，中隊委一學期換兩次。理由是班委會著眼于班級常規(guī)管理，各司其職，業(yè)務熟練，能及時完成任務；而中隊委主要任務是宣傳，可以給更多同學鍛煉機會，保持集體成員心理平衡。也許培養(yǎng)優(yōu)秀班集體的方法還有很多，我談