體育運動專業(yè) 初中生籃球運動開展情況的調(diào)查研究——以鹽城市亭湖區(qū)為例

1、初中生籃球運動開展情況的調(diào)查研究以鹽城市亭湖區(qū)為例摘 要本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查發(fā)、訪談發(fā)等方法，對鹽城市初中籃球運動開展現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究。通過對調(diào)查研究結(jié)果進行整理和分析，得出了部分學校對籃球課的重視程度不夠、籃球課以實踐課為主而理論課較少、學生參加課外籃球活動較少、體育教師對籃球課認知程度不同、場地和器材等經(jīng)費不足。并提出了體育課選修、豐富籃球教學方式、加強校園籃球文化建設(shè)等建議，幫助學生樹立正確籃球運動觀念，提高學生對籃球運動的興趣，從而提升學生籃球運動的水平，為校園籃球發(fā)展奠定基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】初中生；籃球運動；開展情況The study of the development of

2、 the basketball movement in junior high schoolTake the city of the salt city pavilionAbstractThis article obtains from the perspective of students basketball, a survey of Yancheng pavilion lakes, aim at the situation of middle school students basketball and summarizes the research status, mainly inc

3、ludes: part of the school is not enough emphasis on the basketball class, imposed a practice class is given priority to, the basketball theory course is less, lessthe students to participate in extracurricular basketball activities,the physical education teachers in basketball class cognition is dif

4、ferent. Put forward relevant Suggestions, help students establish the correct basketball idea, improve the students interest in basketball, foster the good quality of positive, unity, cooperation and development of students body quality such as speed, agility, coordination, lay a foundation for life

5、long sports.【Key words】 Middle school students ； Basketball ； Carry out the situation 目 錄前 言11 研究對象和方法11.1 研究對象11.2 研究方法11.2.1 文獻資料法11.2.2 訪談法11.2.3 問卷調(diào)查法21.2.4 數(shù)理統(tǒng)計分析法22 亭湖區(qū)籃球運動開展現(xiàn)狀分析22.1 亭湖區(qū)初中生籃球體育課開展情況22.1.1 籃球課在初中體育課所占的比重22.1.2 籃球?qū)嵺`課在初中籃球課所占的比重32.1.3 籃球理論課在初中籃球課所占的比重32.2 亭湖區(qū)初中生參加課外籃球活動情況32.3 亭湖區(qū)

6、初中體育教師對籃球的認知程度42.4 影響亭湖區(qū)初中生籃球運動發(fā)展的原因42.4.1 影響現(xiàn)代初中生籃球開展的政治的原因42.4.2 影響現(xiàn)代初中生籃球開展的經(jīng)濟原因52.4.3 影響現(xiàn)代中學生籃球開展的文化原因53 結(jié)論與建議53.1 結(jié)論53.1.1 校園籃球運動開展53.1.2 籃球教學內(nèi)容和課外籃球運動53.2 建議63.2.1在教學方式與手段方面63.2.2樹立初中生正確的籃球運動觀念63.2.3 加強校園籃球文化建設(shè)6參考文獻7致 謝8附 錄9前 言現(xiàn)階段，籃球已經(jīng)是重要的一類社會文化形態(tài)，并演變成為新時期體育產(chǎn)業(yè)，以及能夠為國際間交流提供服務(wù)的工具，能夠促進各國人民之間的交流。我

7、國已經(jīng)構(gòu)建了相對完善的國民健身體系，將不斷改善國民健康素質(zhì)劃歸到全面建設(shè)小康社會的規(guī)劃當中1。同時也為當前中學體育教學提出了新的奮斗目標與嚴格的標準?；@球運動有著對抗性的特點，使身體得到充分的鍛煉，可以起到全面健身、廣交朋友、豐富業(yè)余生活、調(diào)整心情以及改善工作學習效率等作用?，F(xiàn)階段，鹽城市亭湖區(qū)各中學籃球運動有了規(guī)模龐大的人群，每年均舉辦多場初中生籃球賽。在中學課外活動當中，也經(jīng)常能夠看到初中生參加籃球訓練的場景。亭湖區(qū)各中學熱火朝天地開展籃球運動的背后，存在眾多需要思考的問題。例如初中生籃球體育課開展的比重分布不均，中學籃球技術(shù)的普及程度較低，初中生參與課外籃球運動的頻率不高以及亭湖區(qū)眾多中

8、學體育教師的籃球認知程度不高等一系列問題。同時從政治因素、經(jīng)濟因素已經(jīng)文化因素等三方面對影響初中生籃球運動的發(fā)展進行了分析。最后提出了相關(guān)的建議，對推動中學籃球教學的發(fā)展，提升初中生籃球技能墊定了堅實的基礎(chǔ)。1 研究對象和方法1.1 研究對象本文以鹽城市亭湖區(qū)初中生籃球運動狀況為研究對象。按照實際需要，隨機選取新洋實驗中學、鹽城市文峰中學、鹽城景山中學、鹽城南洋中學以及鹽城第八中學的體育教師一共50人，初中生1500名作為具體的調(diào)查對象。1.2 研究方法1.2.1 文獻資料法按照研究的具體需要，在中國知網(wǎng)平臺以及鹽城師范學院圖書館收集各類期刊與書籍等相關(guān)的文獻資料，掌握中學籃球運動的理論基礎(chǔ)。

9、同時收集并歸納已有的研究成果和結(jié)論，為本文的研究工作給予一定的參考依據(jù)。同時翻閱了眾多諸如亭湖區(qū)籃球高級教程、運動訓練學、運動心理學以及學校課余訓練改革新視野等著作，為本文的研究工作打下牢固的基礎(chǔ)2。1.2.2 訪談法對多所中學的籃球體育課開展狀況以及體育教師對籃球的認知程度進行一系列的調(diào)查。同時與學校領(lǐng)導、初中生以及裁判員做了一番交談，掌握現(xiàn)階段鹽城市中學籃球運動開展的實際狀況。1.2.3 問卷調(diào)查法按照本文研究的目的與具體內(nèi)容，依據(jù)相關(guān)的科研方法，借助于深入學習文獻資料與走訪體育教師，設(shè)計出針對鹽城市初中生籃球運動開展狀況調(diào)查的，對鹽城市亭湖區(qū)5所中學的體育教師50人，以及初中生1500人

10、展開問卷調(diào)查工作。其中發(fā)放調(diào)查問卷1500份，實際回收1350份，有效問卷數(shù)為1300份，有效率達90%。對鹽城市亭湖區(qū)中學籃球運動的教學方式、教學方法以及頻率等相關(guān)的情況做出深層次的調(diào)查。1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計分析法本文全部的數(shù)據(jù)是在SPSS軟件中做出統(tǒng)計分析。首先對調(diào)查問卷做出統(tǒng)計分析，制定科學的測試指標，同時設(shè)計出調(diào)查項目。通過上述各類項目對鹽城市亭湖區(qū)中學籃球運動開展情況進行調(diào)查。2 亭湖區(qū)籃球運動開展現(xiàn)狀分析2.1 亭湖區(qū)初中生籃球體育課開展情況2.1.1 籃球課在初中體育課所占的比重表1 鹽城市亭湖區(qū)5所中學每學期籃球課開課情況對比每學期上的體育課次數(shù)每學期上的籃球課次數(shù)新洋實驗中學

11、486鹽城景山中學486鹽城南洋中學483鹽城市第八中學483鹽城市文峰中學482根據(jù)表1，我們可以看到鹽城市亭湖區(qū)5所中學籃球課在校園中的實際開課情況，新洋實驗中學和鹽城景山中學的籃球課開課情況基本正常，而鹽城第八和鹽城市南洋中學，每學期的籃球課開課率僅有6.25%，鹽城市文峰中學更是每學期只開2次籃球課。這一數(shù)據(jù)結(jié)果說明部分學校對籃球課的重視程度不夠。2.1.2 籃球?qū)嵺`課在初中籃球課所占的比重表2 鹽城市亭湖區(qū)5所中學每學期籃球課與實踐課開課情況對比平均每學期籃球課次數(shù)平均每學期籃球?qū)嵺`課次數(shù)新洋實驗中學65鹽城景山中學65鹽城南洋中學33鹽城市第八中學33鹽城市文峰中學22作為初中生，

12、身體發(fā)育已經(jīng)接近尾聲。如果在體育課上，籃球?qū)嵺`課較多，可以加強學生的身體素質(zhì)，激發(fā)學生對籃球運動的興趣。根據(jù)表1和表2的對比結(jié)果得知，參加調(diào)查的5所學校，基本以籃球?qū)嵺`課為主，比較符合中學對籃球運動的身體素質(zhì)要求3。2.1.3 籃球理論課在初中籃球課所占的比重由前面調(diào)查表的內(nèi)容得知，調(diào)查的5所中學當中，籃球?qū)嵺`課多，而理論課少，南洋中學、鹽城市第八中學和鹽城市文峰中學沒有理論課。由此使亭湖區(qū)在校初中生一般對籃球理論與規(guī)則模棱兩可。此外由于媒體簡單，使籃球理論課的教學工作只能通過口頭講授來完成。應(yīng)用的媒體也只是傳統(tǒng)的黑板、粉筆以及幻燈片等等，只能借助于數(shù)據(jù)、文字信息以及靜態(tài)圖像來體現(xiàn)并講解理論4

13、。由此便令寓意鮮明、要求初中生思維發(fā)散的籃球理論無法實現(xiàn)有效傳授，并且教學過程變得枯燥無味。進而影響了鹽城市亭湖區(qū)初中生的籃球意識。此外，鹽城市亭湖區(qū)5所中學中少數(shù)學校的籃球理論課的教學手段落后。體育教師在做師范時，不能做到將動靜良好結(jié)合，其動作示范往往只是一瞬間完成?；蛘哒故眷o態(tài)圖片，在描述方面缺少準確性5。演示也少集中性，技術(shù)動作借助于示范、演示和講解來完成，或通過靜態(tài)圖片進行講解，使初中生較難理解，或者存在誤解的問題，進而無法掌握相應(yīng)的技術(shù)6。同時演示過程缺少背景對象，不能突出重點，動作演示時間短，所以在動作細節(jié)方面講解缺少準確性。2.2 亭湖區(qū)初中生參加課外籃球活動情況 表3 鹽城市亭

14、湖區(qū)5所中學學生每周參加課外籃球活動情況統(tǒng)計完全不參加課外籃球活動每周可以參加1次課外籃球活動每周可以參加2次課外籃球活動每周可以參加3 次及以上的課外籃球活動人數(shù)8624959053比例57.5%33%6.0%3.5%在校初中生籃球技能的提升，僅僅憑借校內(nèi)的課堂教學是無法實現(xiàn)的。只有踴躍參加課外籃球活動，才可以進一步鞏固與提升其籃球技能，并實現(xiàn)強身健體的目的。根據(jù)表3可知，有862名初中生沒有完全不參加課外籃球活動，在調(diào)查總?cè)藬?shù)中 所占比重為57.5%。每周可以參加1次的初中生為495名，所占比重為33%。每周可以參加2次的初中生為90名，所占比重為6.0%。每周可以參加3 次及以上的為53

15、名，各占調(diào)查總?cè)藬?shù)的3.5%。由此可見，鹽城市亭湖區(qū)初中生參加課外籃球活動的狀況不佳，此外也體現(xiàn)了部分學校安排的課外活動執(zhí)行力度不夠，參加的學生比重較小，也體現(xiàn)了教師缺少指導力度。2.3 亭湖區(qū)初中體育教師對籃球的認知程度表4 鹽城市5所中學籃球老師是否是專業(yè)的籃球教師籃球老師是否是專業(yè)的籃球教師新洋實驗中學是鹽城景山中學是鹽城南洋中學是鹽城市第八中學是鹽城市文峰中學否據(jù)表4顯示，鹽城5所中學大部分有專業(yè)的籃球教師，只有一所學校沒有專業(yè)的體育教師。大部分教師認為，籃球運動可以加強學生的身體素質(zhì)發(fā)展，可以培養(yǎng)學生頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)具有很重要的價值。其中有些教師認為籃球的技術(shù)訓練能夠代替

16、體能訓練，體能訓練在日常的技術(shù)訓練過程中已經(jīng)順便完成，無需再開展較大運動量的體能訓練7。有些體育教師覺得體能訓練在籃球訓練方面的作用不容忽視，應(yīng)安排獨立訓練，但是在訓練實踐中，又無意側(cè)重于技術(shù)訓練。事實上，這樣只能在初中生的運動速度與運動耐力的提升方面起到幫助，但是運動力量等方面的訓練顯著缺少，進而將影響初中生運動素質(zhì)無法全面提高。體育教師對籃球訓練的各部分認知狀況，無疑影響著整體訓練的成果，初中生籃球整體技術(shù)也隨之受到影響。在調(diào)查過程中得知，體育教師對籃球的認知程度，往往和初中生的籃球水平成正比關(guān)系。體育教師不應(yīng)僅僅關(guān)注技術(shù)方面的訓練，也應(yīng)以全面發(fā)展的角度安排訓練。由此初中生的籃球?qū)嵙Σ拍艿?/p>

17、到不斷提升。2.4 影響亭湖區(qū)初中生籃球運動發(fā)展的原因2.4.1 影響現(xiàn)代初中生籃球開展的政治的原因鹽城市教育相關(guān)部門制定并落實各個年級初中生籃球比賽管理體系?；@球運動已經(jīng)落實從鄉(xiāng)鎮(zhèn)至全國的遞進式比賽機制，鹽城市初中生籃球比賽框架初步得到構(gòu)建8。鹽城市相關(guān)部門制定的籃球隊員升學加分體系，針對鹽城市初中生籃球運動的發(fā)展起到一定的支持效果。在比賽之前，審查所有隊員參賽資格的規(guī)定，顯著減少了假冒問題的出現(xiàn)，確保了籃球比賽的公正、公平與公開性?，F(xiàn)階段鹽城市初中生體育新課改的貫徹與落實，提升了初中生參加籃球運動的積極性。在政策方面，也許會發(fā)生市級和縣級之間沒有一致性、教育相關(guān)部門和學校之間步調(diào)不一致，進

18、而使籃球比賽的規(guī)模與水平均受到影響，無法實現(xiàn)最大程度的開展。此外也拉開了不同區(qū)域籃球水平的差距9?；@球隊員需要享受的優(yōu)惠政策過多，但是范圍過窄，由此在較大程度上打擊了眾多體育教師與初中生的訓練積極性。政府相關(guān)部門的管理規(guī)定不夠完善，也阻礙了鹽城市中學籃球的發(fā)展。教育與體育相關(guān)行政管理部門均要強化調(diào)查分析的工作力度，按照現(xiàn)階段鹽城市的實際情況，制定相關(guān)的對策，同時構(gòu)建系統(tǒng)性的服務(wù)框架以及流程等。2.4.2 影響現(xiàn)代初中生籃球開展的經(jīng)濟原因籃球器材與球場，屬于初中生籃球訓練的物質(zhì)基礎(chǔ)，需要有一定的經(jīng)濟投入。假如缺少場地與器材，那么便不能順利完成訓練，因此經(jīng)濟因素對初中生籃球運動的開展起到直接影響。

19、自從新課改實施至今，初中生籃球運動方面日益規(guī)范，場地與器材也發(fā)生了極大變化，尤其是學校為了爭做規(guī)范化籃球訓練學校等榮譽上，場地器材的質(zhì)量也有了一定程度的改善。調(diào)查顯示，重點中學由于資金充足，場地與器材可以滿足實際訓練的需要，而非重點中學略有不足。此外，眾多中學校的撥款只能滿足初中生參加比賽?；@球比賽所需的費用成本較大，學校應(yīng)投入足夠的資金來確保10。但是僅有鹽城文峰中學與鹽城開發(fā)區(qū)中學因為比賽成績良好而可以吸引外界的贊助。其他學校要由學生獨自支付參賽費用，經(jīng)濟狀況不佳與來源問題，影響了鹽城市初中生籃球運動的順利開展。2.4.3 影響現(xiàn)代中學生籃球開展的文化原因初中生籃球運動能否順利開展，也受到

20、籃球比賽與校園籃球活動氛圍等文化因素的影響?；@球比賽在籃球運動的開展方面影響較大，能夠直接影響中學生對籃球的訓練興趣，意識的培養(yǎng)也是不容忽視的。假如校園的籃球氛圍較好，能夠豐富中學校園課余生活，也能夠使中學生樹立正確的體育觀。調(diào)查中的5所中學在籃球比賽、訓練頻率以及籃球氛圍等方面，都沒有接近基本層面。 3 結(jié)論與建議3.1 結(jié)論3.1.1 校園籃球運動開展籃球運動在初中部分學校的開展并不十分普及學校的重視程度來看，越重視籃球運動的學校籃球運動開展的情況越好，學生的籃球水平也就越好。也只有學校層面真正重視籃球運動，老師們才會重視籃球運動。學校重視籃球運動才會引進專業(yè)的籃球教師、將資金投放到籃球教

21、育事業(yè)當中去。 3.1.2 籃球教學內(nèi)容和課外籃球運動部分中學安排的籃球教學內(nèi)容中，一般以籃球技術(shù)、比賽以及游戲為重點，一些校園籃球場地較小，學校撥款不足，缺少相關(guān)器材，使部分初中生沒有機會參加籃球運動。在體育課上也未能夠安排全面的籃球教學內(nèi)容。有許多種學生積極參加課外籃球運動，但仍有一部分學生忽視了籃球運動的重要性，學校教育方面有著教學課時不足，以及理論課較少等問題。老師對籃球運動的認知程度很大程度上影響了籃球運動的發(fā)展。老師重視籃球運動，注重對學生籃球知識、技能的普及，學生的籃球運動積極性就高，籃球運動開展的情況就普遍較好。在課外籃球活動方面，參加籃球活動的初中生數(shù)量較少。同時在校內(nèi)活動中

22、，缺少專業(yè)的籃球教練，沒有良好滿足初中生參加籃球活動的實際需要。3.2 建議3.2.1在教學方式與手段方面讓初中生自由選擇喜愛的籃球運動項目，使學習籃球技術(shù)的效率得以提升。體育教師應(yīng)運用多媒體與互聯(lián)網(wǎng)資源等資源開展籃球理論課程的教學工作,強化對體育教師的專業(yè)培訓力度，提高其執(zhí)教能力。3.2.2樹立初中生正確的籃球運動觀念遵守籃球的運動規(guī)則和道德準則。只有對籃球有著正確的認識，才能真正的了解籃球；同時樹立正確的價值觀，讓初中生有正確的運動榜樣，指引初中生的積極向上發(fā)展。3.2.3 加強校園籃球文化建設(shè)讓學生從思想上重視籃球運動，創(chuàng)造良好的學校集體學習籃球運動的氛圍。豐富籃球的運動形式，例如用游戲

23、的方法來進行籃球運動，可以分別針對男女同學進行不同的訓練等方法來提高提高學生的熱情。參與籃球運動會讓學生更好的釋放自己的壓力，學會適當?shù)恼{(diào)節(jié)自己的心態(tài)，學校要注重學生的體育教學，不過分占用體育課時間，給學生一個釋放自己的空間。參考文獻1曾偉志.青少年籃球運動員籃球意識的培養(yǎng)模式J.青少年體育,2015，5(02):65-752安迪.淺談初中體育課程中籃球教學的合作式體驗J.學周刊，2014，2(26):56-653高鸚等.亭湖區(qū)籃球訓練理論與實踐M.北京:人民出版社,1993.4靳珊.關(guān)于籃球教學改革的研究綜述J.當代體育科技,2014,4(27):64-665王宏.中學籃球教學訓練初中生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)J.運動,2014,6(92):114-1156李敏華，唐健. 梧州市初中生課余籃球訓練現(xiàn)狀與發(fā)展對策J.運動,2012，9(44)： 40-417姜長勇,武國政,史鳳云.我國少年籃球訓練組織系統(tǒng)的重構(gòu)J.北京體育大學學報,2011,34(3):128-1308王保成,匡魯彬,譚聯(lián)斌.籃球運動員體能訓練的基本理論與內(nèi)容J.首都體育學院學報,2011,13(3):38-469孫民治.亭湖區(qū)籃球高級教程M.北京:人民體育出版社,2002.10黃遠翔.無錫中學籃球運動開展現(xiàn)狀的調(diào)查與研究J.菏澤學院學報,2010,32(02):88-92.致 謝首先要感謝