《再塑生命的人》課堂教學(xué)案例

1、-作者xxxx-日期xxxx再塑生命的人課堂教學(xué)案例【精品文檔】再塑生命的人教學(xué)案例 犁川鎮(zhèn)中 陳晉龍教學(xué)構(gòu)想：以再塑生命的人為例，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行文本探究，圍繞人物形象與寫(xiě)作特色合作交流、質(zhì)疑問(wèn)難，進(jìn)一步學(xué)習(xí)海倫凱勒好學(xué)敏思、堅(jiān)毅頑強(qiáng)、熱愛(ài)生活的精神，感悟理解莎莉文老師雋永深沉的愛(ài)和獨(dú)特的教育方式，從而做出個(gè)性化解讀，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的“讀品悟表”能力。課堂實(shí)錄：（老師從容的端著一杯水走上了講臺(tái)）師：同學(xué)們，老師端來(lái)了一杯水，可現(xiàn)在我要問(wèn)“杯子就是水么？”（師稍停頓）生：不是?。ó惪谕暤卮鹜旰笠荒樢苫螅罕釉趺磿?huì)是水呢？）師：是的，這個(gè)答案太普通了，兩歲

2、的孩子也能回答上來(lái)然而，有一個(gè)人她認(rèn)為杯子就是水，而且還和老師發(fā)生了爭(zhēng)吵，這個(gè)人就是聞名世界的學(xué)者、作家、教育家海倫凱勒（稍停頓）點(diǎn)評(píng)：化平凡為新穎，一個(gè)小小的舉動(dòng)引起了學(xué)生的好奇，巧妙導(dǎo)入新課。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)她的一篇文章再塑生命的人，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，看看這節(jié)課我們要解決哪些問(wèn)題？（老師環(huán)視了一遍學(xué)生）請(qǐng)各小組在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上可以討論一下。（老師走下講臺(tái)，邊巡視，邊與小組交流）（學(xué)生六人小組竊竊私語(yǔ)，或立或坐）點(diǎn)評(píng)：把課堂還給學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主人翁地位，問(wèn)題由學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去。先強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考再建議學(xué)生討論，保證了探究的有效性。師：哪個(gè)小組先發(fā)言？（各小組紛紛舉手，老師示意前

3、邊的小組先發(fā)言）生：我們小組想要了解海倫凱勒的事跡。師：還有么？其他小組呢？生：我們小組認(rèn)為海倫凱勒的事跡很感人，值得學(xué)習(xí)。師：還有么？生：有幾個(gè)詞語(yǔ)我們不理解。師：那幾個(gè)呢？生：像“花團(tuán)錦簇”“期期艾艾”“不可名狀”。師：還有么？生：題目重塑生命怎么理解？師：還有么？那有誰(shuí)知道文章在語(yǔ)言方面的特色？生：我感到語(yǔ)言比較好懂，很平實(shí)，尤其是議論抒情性的句子很有味道。（師簡(jiǎn)練板書(shū)加點(diǎn)內(nèi)容，下同）（有的學(xué)生繼續(xù)舉手）師：很好！各小組都有自己的體會(huì)，也提出了許多問(wèn)題，下面繼續(xù)研討，老師認(rèn)為重點(diǎn)在這幾個(gè)方面：一是文章寫(xiě)了幾個(gè)人物，各有怎樣的性格特點(diǎn)，她們給你留下了什么印象？二是文章在寫(xiě)法上有什么特色值得

4、我們學(xué)習(xí)？三是在深入探究基礎(chǔ)上困擾你的疑難問(wèn)題或令你眼前一亮的新發(fā)現(xiàn)。（師邊說(shuō)邊板書(shū)）點(diǎn)評(píng)：有放有收，在紛紜繁復(fù)中明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，避免了不著邊際、天馬行空的盲目性，把穩(wěn)了航舵。這是一篇自讀課文，要求同學(xué)們?cè)谝还?jié)課內(nèi)完成，給大家20分鐘，同學(xué)們先認(rèn)真研讀，做好勾畫(huà)、圈點(diǎn)、評(píng)議，然后小組交流10分鐘，推薦出好的意見(jiàn)在全班交流。各小組長(zhǎng)做好分工。有疑難問(wèn)題也可以小聲交流，但不要影響其他同學(xué)。（學(xué)生讀書(shū)勾畫(huà)、商量）（教師巡回指導(dǎo)、解答，尤其關(guān)注注意力不集中的學(xué)生） 點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性化、探究性和合作式并且面向全體學(xué)生，注意組織課堂。師：請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流閱讀成果，小組長(zhǎng)作好記錄，準(zhǔn)備在

5、全班交流。（六人小組交流后）生：我們找到了海倫凱勒創(chuàng)造奇跡的原因之一：她有驚人的毅力和不屈不撓的精神，雖然練習(xí)發(fā)聲和認(rèn)識(shí)文字使她克服了常人難以想象的困難，但她沒(méi)有放棄，終于成功。生：她有極強(qiáng)的求知欲望，感情相當(dāng)豐富。當(dāng)她學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)第一個(gè)詞時(shí)“高興的臉都漲紅了”；對(duì)無(wú)法拼湊的洋娃娃碎片，悔恨的“兩眼浸滿淚水”；文中說(shuō)“我常常對(duì)一件事物一而再，再而三的問(wèn)個(gè)究竟，想了解的更多些”；當(dāng)學(xué)會(huì)了不少字時(shí)“心中充滿喜悅”，居然認(rèn)為“世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”，總之，她對(duì)新事物擁有極大熱情。生：她還是一個(gè)很敏感，悟性很高的人。生活中有好多正常人往往發(fā)現(xiàn)不了的生活之美，而海倫凱勒在文中有好多描寫(xiě)大自然之美

6、的語(yǔ)句，象“下午的陽(yáng)光穿透陽(yáng)臺(tái)的金銀花，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開(kāi)的花朵?！薄霸跍嘏年?yáng)光照耀下，含羞樹(shù)的花朵在陽(yáng)光下飛舞，開(kāi)滿花朵的樹(shù)枝幾乎垂到青草上。那些美麗的花兒，只要輕輕一碰就會(huì)紛紛落下?！彼拿舾信c優(yōu)美清新的語(yǔ)言使我自愧不如。（師熱情評(píng)價(jià)：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆虛懷若谷的心）生：我們有關(guān)于海倫凱勒的資料。師：你簡(jiǎn)要介紹一下好嗎？生：海倫凱勒（1880-1968），美國(guó)作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她出生后19個(gè)月，就喪失了視力和聽(tīng)力，而且變成啞巴。后來(lái)，她的父母要求當(dāng)?shù)氐拿と藢W(xué)校給予幫助，該校派莎莉文老師到她家協(xié)助。海倫借觸摸的

7、方法學(xué)會(huì)了聾啞語(yǔ)言，利用點(diǎn)字系統(tǒng)學(xué)會(huì)了閱讀，又用一種特殊的打字機(jī)書(shū)寫(xiě)。10歲時(shí)，學(xué)會(huì)了說(shuō)話，后來(lái)在劍橋女校求學(xué)。1900年讀大學(xué)，1904年6月，以優(yōu)異成績(jī)從大學(xué)畢業(yè)，并和莎莉文老師合作撰寫(xiě)自傳我的一生。此書(shū)一出，轟動(dòng)文壇，她的故事不但感動(dòng)和激勵(lì)著千百萬(wàn)殘疾人，也使無(wú)數(shù)的正常人為之震憾，使他們重新思考生命的意義。 此后，她又參加各種社會(huì)活動(dòng)，經(jīng)常來(lái)回演講，寫(xiě)了數(shù)本書(shū)。1927年，她開(kāi)始為美國(guó)盲人基金會(huì)募捐，致力于盲人事業(yè)，出版了我的宗教一書(shū)。1930年出版第二本自傳中流。她被人們稱為美國(guó)女英雄。 海倫說(shuō)：“我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)成我的交響樂(lè)，別人嘴角的微笑

8、當(dāng)作我的幸福?！?馬克吐溫說(shuō)：“19世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破倫，一個(gè)是海倫凱勒?！泵绹?guó)著名作家海爾博士評(píng)論說(shuō)：“1902年文學(xué)上最重要的兩大貢獻(xiàn)是吉卜林的吉姆和海倫凱勒的我的生活?！泵绹?guó)時(shí)代周刊評(píng)她為二十世紀(jì)美國(guó)十大偉人。點(diǎn)評(píng)：學(xué)生的解讀一直圍繞著海倫凱勒的人物形象進(jìn)行，從孩子們振振有詞的回答中可以看出個(gè)性化探究學(xué)習(xí)的效力，教師沒(méi)有做過(guò)多評(píng)價(jià)既尊重了學(xué)生的主體地位，又保證了課堂的有序化，這是明智的。師：嗯，介紹得很詳細(xì)，很生動(dòng)，你從哪里得到的資料？生：我查了語(yǔ)文網(wǎng)站，教參上也有她的介紹。師：這個(gè)同學(xué)的做法很可貴，很聰明，教參教輔和教學(xué)網(wǎng)站上的確有許多這樣的資料，大家要養(yǎng)成利用多種媒體手段查閱

9、資料的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中，我們?cè)絹?lái)越深刻地感受到僅靠課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。剛才大家的探究一直圍繞著海倫凱勒來(lái)的，那么莎莉文老師又是一個(gè)怎樣的人呢？她給你留下了什么印象？生：我們認(rèn)為最值得慶幸的是海倫凱勒遇到了一位好老師莎莉文小姐。莎莉文老師無(wú)疑是偉大的，她不僅培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，而且用愛(ài)心將一個(gè)絕望的人從黑暗引向光明。如果說(shuō)黑暗與光明之間隔著一條河，莎莉文就是那座從黑暗通向光明的橋。海倫凱勒在莎莉文老師那顆純凈的心的照耀下快樂(lè)的成長(zhǎng)，她雖然看不見(jiàn)陽(yáng)光，但她能感覺(jué)到來(lái)自莎莉文老師的愛(ài)的光芒。美國(guó)有一部影片叫美麗的心靈其中有一句話讓我們感觸很深，劇中的女主人公說(shuō)“愛(ài)能改變一切”，對(duì)此我深信不疑

10、。莎莉文老師就是用愛(ài)將海倫凱勒牽引著走出黑暗，引向光明。莎莉文老師用愛(ài)塑造了一個(gè)完整的陽(yáng)光下的生命，在這個(gè)世界上有一種女人，她們善解人意，處處為他人著想，憑的只是愛(ài)的本能，她們就是這個(gè)世界上的美麗心靈。生：莎莉文老師的教學(xué)方法很巧妙。在海倫凱勒與她發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，她為了使海倫、凱勒改變心情，領(lǐng)她到井房散步，讓小海倫通過(guò)流到手上的水喚醒了沉睡的靈魂，從而感悟到了生命與情感。生：還有關(guān)于“愛(ài)”的認(rèn)識(shí)。海倫凱勒最終認(rèn)識(shí)到“我感覺(jué)有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間”，這也得益于莎莉文老師的循循善誘。生：我很羨慕小海倫能在莎莉文老師的引導(dǎo)下到大自然中學(xué)習(xí)，我們好多時(shí)候呆坐教室，只能消極被動(dòng)的接受，

11、有時(shí)真的沒(méi)多大興趣。點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生查閱有關(guān)海倫凱勒的資料，教師具有教學(xué)的大視野，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的探究氛圍。并且在學(xué)生對(duì)海倫凱勒這個(gè)人物形象已經(jīng)認(rèn)識(shí)得較透徹的時(shí)候適時(shí)轉(zhuǎn)入對(duì)莎莉文老師的分析，體現(xiàn)了老師較高的駕馭課堂能力。師：一個(gè)教學(xué)藝術(shù)高超的老師把一個(gè)無(wú)藥可救的殘疾愚昧而又乖戾的女孩，打造成一個(gè)舉世聞名的大家，莎莉文老師把自己的一生都獻(xiàn)給了海倫凱勒，是她豐富了海倫凱勒的情感世界，再塑了海倫的生命。從中你有那些感受？生：莎莉文老師教給了海倫凱勒一種認(rèn)識(shí)世界的方式：用自己的愛(ài)去感受世界最美好的一面，去善待每一個(gè)生命，水是有生命的，大自然是有生命的，愛(ài)讓我們的生活變得美好，愛(ài)讓海倫凱勒變得堅(jiān)強(qiáng)。生：

12、愛(ài)是看不見(jiàn)摸不著的，但它總是出現(xiàn)在你最需要的時(shí)候，有了它你就快樂(lè)，生活就變得美好，沒(méi)有它一切都變得索然無(wú)味。生：我想象不出海倫凱勒所遇到的種種艱辛，但對(duì)她的努力及成就相當(dāng)佩服，她使我想到了奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明卻完成了鋼鐵是怎樣煉成的；幾乎全聾的貝多芬扼住命運(yùn)的咽喉，奏出了與命運(yùn)的抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音。點(diǎn)評(píng)：教師由淺入深，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步把握文章主旨。（師：誰(shuí)還知道類似的故事？）生：失去光明的民間藝人阿炳的二泉映月讓我們感到命運(yùn)的殘酷和抗?fàn)幍牧α?，史鐵生身殘志堅(jiān)寫(xiě)下我與地壇，成為著名作家。生：司馬遷身受宮刑，完成史記；美國(guó)連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥；張海迪自學(xué)成

13、才；孫臏?zhǔn)苣溞?，著孫臏兵法；埃及第一任教育部長(zhǎng)、大作家塔哈侯賽因是盲人。生：想來(lái)真是慚愧，他們殘疾人都創(chuàng)造出了驚人的奇跡，而我們呢？有那么好的條件卻不懂珍惜，從此刻起就把海倫凱勒做榜樣，以知識(shí)為槳，讓信心和毅力充滿心間，用愛(ài)心撐起前進(jìn)的風(fēng)帆，我們也能到達(dá)成功的彼岸。點(diǎn)評(píng)：拓展延伸，由課內(nèi)巧妙地推廣到課外生：我欣賞海倫凱勒清新的文筆，我們也要睜大自己的慧眼，讓感覺(jué)更敏銳，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，因?yàn)槊罒o(wú)處不在。生：不管生活如何艱難都要勇敢面對(duì)，做生活的強(qiáng)者，“苦難也是一所大學(xué)”。生：遇到一位好老師是幸運(yùn)的，還要加上自己的不懈努力，別忘了：知識(shí)改變命運(yùn)。生：我有一個(gè)建議，哪一天我們也做一次殘疾人，感受

14、一下他們的痛苦，那么我們會(huì)倍加珍惜我們的擁有。（眾生皆笑。一生搖頭表示反對(duì)，繼而起立發(fā)言）生：痛苦和磨難并非是刻意追求而來(lái)，不幸是誰(shuí)都不想遭遇的。我們讀了這篇文章應(yīng)學(xué)習(xí)海倫凱勒身殘志堅(jiān)、執(zhí)著追求、自強(qiáng)不息的精神，并努力做到像安妮莎莉文老師那樣，具備一顆溫柔細(xì)膩的愛(ài)心和純潔明凈、天使一般的靈魂。點(diǎn)評(píng)：教師在此處應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)入對(duì)文章語(yǔ)言特色、寫(xiě)作手法、謀篇布局特點(diǎn)等方面的鑒賞。然后再轉(zhuǎn)入對(duì)文章主旨認(rèn)識(shí)上的進(jìn)一步升華。這是一處瑕疵。師：本文是美國(guó)教育家，盲聾啞作家海倫凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛(ài)心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。學(xué)習(xí)這篇課文，我們?cè)?/p>

15、向莎莉文老師投去敬佩目光的同時(shí)，也為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神品格所感動(dòng)。同時(shí)文章筆調(diào)優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫(huà)意，很值得我們好好品讀。（教師邊總結(jié)邊板書(shū)，加點(diǎn)為板書(shū)內(nèi)容）另外，我們要重新審視生活，更好地關(guān)注生活中點(diǎn)滴的真善美，善待生活中的每一天。我們生活在一個(gè)有聲有色的世界里，擁有健康的體魄和幸福的生活。與盲、聾、啞集一身的海倫凱勒相比，我們的確是夠幸運(yùn)的了，但不要忘記，我們的身邊還有一群人仍然生活在黑暗和無(wú)聲的世界里，我們的愛(ài)可以重塑他們的生命，帶給他們溫暖，帶給他們光明，讓我們一起對(duì)他們說(shuō)（用手語(yǔ)）“我愛(ài)你”。海倫凱勒還有許多優(yōu)秀的作品，如假如給我三天光明、我的生活故事等，大家有時(shí)間找來(lái)讀一讀，我們更能深刻的體會(huì)到盲人的生活世界，一定會(huì)給我們生