102呼吸系統(tǒng)的組成

1、10.2呼吸系統(tǒng)的組成馬甲中學(xué)杜轉(zhuǎn)飛初一（6）班 2012-3-14教學(xué)目標(biāo)1知識：（1）學(xué)生能描述人體呼吸系統(tǒng)的組成；（2）學(xué)生能說出呼吸道各部分及其對吸入空氣的處理作用；（3）學(xué)生能闡明肺部適于氣體交換的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。2. 能力:學(xué)生能體會生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。通過觀察圖片，培養(yǎng)分析問題的能力。3. 情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)呼吸道對吸入氣體的處理作用，學(xué)生能倡導(dǎo)講究個人呼吸衛(wèi)生，如不吸煙、不隨地吐痰，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；學(xué)生能培養(yǎng)關(guān)心他人健康，關(guān)注環(huán)境質(zhì)量的情感。教學(xué)重點描述人體呼吸系統(tǒng)的組成，解釋呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。教學(xué)難點舉例說明呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備人體

2、呼吸系統(tǒng)組成的掛圖，沒標(biāo)明結(jié)構(gòu)名稱的呼吸系統(tǒng)組成示意圖。氣管、肺和肺泡的模型。正常人和吸煙者的肺的圖片。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖及目的創(chuàng)設(shè)情境：1、俗話說：魚兒離不開水， 花兒離不開陽光?！蹦敲慈祟?要生存，離不開什么呢？沒有空氣會怎么樣呢？2、舉例游泳要憋氣?，F(xiàn)在我 們來嘗試一下。大家先深吸 一口氣再屏住呼吸，試試能 堅持多久。再堅持一下，使勁堅持。大家能得出什么結(jié)論？學(xué)生思考回答。食物、水、空氣等。七嘴八舌。人離不開呼吸，人無時無刻 不在呼吸。呼吸作吸氣屏息，很快就堅持 不住了。在接近一分鐘的時 候，絕大部分同學(xué)都堅持不住 了，迫不及待地松了一口氣。緊密聯(lián)系生活中的實例，通過

3、學(xué)生切身體會，自然引出“呼 吸”。在激發(fā)學(xué)生興趣基礎(chǔ)上，為進(jìn) 一步學(xué)習(xí)新課“呼吸系統(tǒng)的組 成”作好鋪墊。導(dǎo)入新課：說得非常好。3、呼吸系統(tǒng)同學(xué)們認(rèn)為呼吸是通過人體 的哪一個系統(tǒng)來元成的呢？ 請同學(xué)們接著思考。我們剛 才深吸了一口氣，那么外界 氣體都經(jīng)過哪些器官才到達(dá) 我們體內(nèi)呢？ 還有別的觀點嗎？請看大屏 幕（投影展示呼吸系統(tǒng)的組 成）,并用模型展示及具體描 述說明各個器官，呼吸系統(tǒng) 呼吸道（包括_、_、_、 ）和組成?？偨Y(jié)：通過剛才同學(xué)之間的 交流，我們知道：呼吸系統(tǒng) 由呼吸道和肺兩部分組成， 其中呼吸道又是由鼻、咽、 喉、氣管、支氣管等部分組 成的。呼吸系統(tǒng)。學(xué)生（觀察、思考、元成思考 題

4、。）呼吸道是外界氣體進(jìn)入肺內(nèi) 的通道，肺是呼吸系統(tǒng)的主要 器官，是完成氣體交換的重要 場所。組織學(xué)生看電教光碟，并能描 述呼吸系統(tǒng)的組成。訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，回憶學(xué)過 的知識。點明個別學(xué)生的回答 還有待補(bǔ)充完整。激發(fā)學(xué)生探 究學(xué)習(xí)的興趣。為下一節(jié)課的 學(xué)習(xí)埋下伏筆。4、板書先讓學(xué)生回答后，再教師補(bǔ) 充。呼吸系統(tǒng)：呼吸道，肺呼吸道：鼻，咽，喉，氣管，支氣管學(xué)生思考、回答。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。5、展示幻燈片呼吸系統(tǒng)組成 圖片呼吸道和肺在呼吸過程中分 別起怎樣的作用呢？觀察思考回答。在剛才的深吸 氣中，外界氣體是經(jīng)過鼻、卩因、 喉、氣管和支氣管進(jìn)入我們的 肺內(nèi)的，呼氣時肺內(nèi)的氣體反 向排出，所以說呼

5、吸道是氣體 進(jìn)出肺的通道。培養(yǎng)觀察分析的能力。6、鼻用鼻子還是用口腔呼吸好？ 鼻子里長有哪些東西？引入 介紹鼻子的結(jié)構(gòu)及功能。思考、回答。有鼻毛、鼻粘膜、 嗅覺細(xì)胞。緊密聯(lián)系生活中的實例，體會 生活中的科學(xué)問題。7、咽下面我們再來做個嘗試。首 先呼吸，接著吞咽，然后再 試一試兩個動作能否同時進(jìn) 行？師：有的冋學(xué)在吃飯時喜歡生：嘗試吞咽和呼吸。（結(jié)論 是兩個動作不能同時進(jìn)行）通過師生交流使學(xué)生明白： 咽 是食物和空氣進(jìn)入體內(nèi)的共 同通道。呼吸時，會厭軟骨像 抬起的蓋子，使空氣暢通無 阻；吞咽時，又像蓋子一樣蓋 住喉口，以免食物進(jìn)入氣管。說笑，爸爸媽媽對此是什么 態(tài)度？易發(fā)生什么狀況？你 有過這方

6、面的經(jīng)歷嗎？師：為什么會這樣呢？請看 大屏幕（展示呼吸和吞咽時 會厭軟骨的位置變化）。生：爸爸媽媽不讓吃飯時談 笑，我有過類似的經(jīng)歷，結(jié)果 嗆著了，引起劇烈地咳嗽。所以我們在吃飯時不能大聲 談笑（情感教育）。否則，會 厭軟骨來不及蓋下，食物進(jìn)入 氣管，就會引起劇烈的咳嗽。8、喉咽接下來就通向哪呢？用模型和人體介紹喉的結(jié)構(gòu)（含有軟骨和聲帶，男女聲 音不同與聲帶結(jié)構(gòu)不同有 關(guān)）。男生有喉結(jié)。 男生、女生的聲音不同。通過討論使學(xué)生知道呼吸道到底有些哪些作用。9、氣管痰是怎樣產(chǎn)生的？為什么不 要隨地吐痰？用模型、幻燈片介紹氣管的 結(jié)構(gòu)及功能。隨地吐痰有什么不好？氣管壁由C形軟骨支撐、有 黏液腺、纖毛。

7、痰含有灰塵、病菌和黏液。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析推理 能力10、支氣管看幻燈片及人體模型學(xué)生觀察。培養(yǎng)觀察能力。11、肺細(xì)支氣管的樹狀分支和肺泡 組成。細(xì)支氣管的樹狀分支的末端 是肺泡。先用模型，再用圖片。 先單個肺泡，再介紹多個肺 泡。提示：現(xiàn)在處于長身體階段， 要多鍛煉，有利于增加肺活 量。肺泡：數(shù)量多、有單層細(xì)胞 構(gòu)成、外包毛細(xì)血管和彈性 纖維生：觀察，思考肺的位置、結(jié) 構(gòu)和肺部適于進(jìn)行氣體交換 的特點。生：毛細(xì)血管和彈性纖維。 沒有肌肉。通過師生交流，使學(xué)生明確： 位置一一肺位于胸腔內(nèi)，左右 各一個。結(jié)構(gòu)由細(xì)支氣管的樹狀分支和肺泡組成。肺部 適于進(jìn)行氣體交換的特 點肺泡數(shù)量多，總面積大；

8、肺泡外面包繞著豐富的毛 細(xì)血管；肺泡壁和毛細(xì)血管的 壁都很薄，僅由單層細(xì)胞組 成。12、正常的肺和吸煙的肺的 圖片比較。說明吸煙有害健康，以及環(huán) 境污染對人體危害。暢所欲言，發(fā)表自己的生活經(jīng) 驗，談呼吸系統(tǒng)的疾病，及如 何注意呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心健康，關(guān)注環(huán)境 質(zhì)量的情感。13、課堂練習(xí)完成分發(fā)的課堂練習(xí)，鞏固所 學(xué)知識。當(dāng)堂檢查，了解學(xué)生掌握知識 的情況。查漏補(bǔ)缺，同時便于 改進(jìn)以后的教學(xué)。14、小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)及談?wù)劯邢?。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。6板書設(shè)計10.2呼吸系統(tǒng)的組成氣體進(jìn)出肺的通道，對空氣有潔潔、 溫產(chǎn)、濕潤柞用肺泡周圍毛細(xì)血管*代表氣體進(jìn)入肺的過程代表氣體從肺排出的過栓教學(xué)反思：1通過兩個嘗試，一是屏息能堅持多久，讓學(xué)生親身體驗了呼吸的重要性，同時也闡明 了呼吸道的組成；一是吞咽和呼吸能不能同時進(jìn)行，激發(fā)了同學(xué)們探究的欲望，再配以多媒體展示會厭軟骨，難點迎刃而解。2肺的結(jié)構(gòu)有給學(xué)生提供實物。能讓學(xué)生觀察哺乳動物的新鮮豬肺，將有助于加深對肺 結(jié)構(gòu)的理解。3呼吸道對空氣的處理部分，通過幾個思考題的設(shè)置，使學(xué)生在了解呼吸道各部分作用 的同時，一步一步將學(xué)生引導(dǎo)到講究呼吸衛(wèi)生這條既定軌道上來，成功地完成了教學(xué)目標(biāo)。 引入介紹生活中常見的統(tǒng)疾病實例，學(xué)生理解呼吸系統(tǒng)重要性。4充分調(diào)動了學(xué)生的