人教版小學(xué)語文《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設(shè)計

1、那片綠綠的爬山虎教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、體會葉圣陶先生偉大的人品與文品，懂得學(xué)習(xí)作文首先應(yīng)學(xué)會做人的道理。2、聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)葉圣陶先生偉大的人品與文品，懂得學(xué)習(xí)作文首先應(yīng)學(xué)會做人的道理教學(xué)難點：體會文中含義深刻的語句，并從葉老對一張畫像的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：教學(xué)課件（重點句子、段落，人物簡介）等教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、利用三年級學(xué)過的課文爬山虎的腳揭示課題。(板書：那片綠綠的爬山虎)2、學(xué)生齊讀課題，提出問題。二、初讀課文，整體感知1、教師提出自讀要求，學(xué)生帶問題自由讀課文。2、檢查課文閱讀情況。交流

2、問題：文章寫了幾件事？哪幾件事？什么時候的事？（2件，第一件，修改作文；第二件，邀請做客）（板書）3、提出問題：（1）讀了課文后，你覺得作者懂得了什么？（用文中的話回答）（2）你覺得哪件事主要體現(xiàn)了作家的作品就是這么寫的，哪句話主要體現(xiàn)了作家就是這樣做的？三、研讀課文，感悟提升（一）研讀第一件事：修改作文1、自學(xué)提綱：葉圣陶先生對我作文的評語是怎樣寫的？看了葉圣陶先生的評語，“我”非常激動，從哪兒可以看出“我”為什么那么激動？劃出含義深刻的句子。說說你從中受到的啟發(fā)。2、根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示（映入眼簾的-幾頁紙上到處都是紅色的圈、勾或直線、曲線。）學(xué)生畫出本句并讀一讀。多媒體出示葉老先生為

3、作者修改的作文原稿?？床⑺伎迹喝~圣陶先生是從哪幾個方面修改文章的？看到這樣的修改稿，你有什么感受？（學(xué)生交流，通過交流體會到葉老先生的認真仔細以及一絲不茍。）（板書：一絲不茍）對比作者與自己看后的感受，然后帶著這種感受讀這句話。2、多媒體出示：（1）一張畫像與 一幅畫像 （2）怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？怎么你把包幾何課本的包書紙去掉了呢？進行對比，說出原因及自己的感受。（體會：干凈、規(guī)范、春風(fēng)拂面）3、讀樹立作者寫作信心的那則簡短的評語，思考：作文應(yīng)該寫什么？指名交流。（二）、研讀第二件事：邀請做客1、葉老先生不僅給“我”修改作文，還邀請“我”去做客，受到這樣的邀請“我”的心情是怎樣的

4、？多媒體出示葉圣陶簡介，體驗作者心情，加深對課文內(nèi)容的理解。2、研讀描寫爬山虎的句子（剛進里院-閃爍著迷離的光點。）學(xué)生劃出句子，并初讀思考：讀了本句你體會到了什么？作者是想借爬山虎表達什么？學(xué)生交流之后有感情的朗讀句子。（落日的余暉-顯得虎虎有生氣。）學(xué)生劃出句子。理解：從“落日的余暉”中體會到什么？此處對爬山虎的描寫是想要表達什么呢？體會這種通過景物的描寫來抒發(fā)自己的心情的手法，并在今后寫作的時候?qū)W習(xí)這種寫作方法。在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生有感情的朗讀以上兩段話。（采用多種形式朗讀）3、結(jié)合課本130頁插圖體會：這次做客葉老先生給“我”留下了怎樣的印象？（和藹可親、平易近人）（板書）4、多媒體出示：他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家 ，作家的作品 。（理解：好像、模模糊糊）四、總結(jié)全課，