2021部編版小學語文一年級上冊：第一單元口語交際指導方案-優(yōu)質教案.doc

1、2021部編版小學語文一年級上冊：第一單元口語交際指導方案-優(yōu)質教案#/52021最新部編版小學語文一年級上冊：第一單元口語交際指導方案-優(yōu)質教案“我說你做”教案設計教材解釋這是本冊教材的第一次口語交際以學生喜愛的游戲來營造自然輕松的交際氛圍學生可以在游戲中快樂地交流減輕互動交流的心理壓力。教材用圖文結合的方式提示了游戲的做法并以小貼士的形式提出了本次口語交際的要點。初入學的小學生有的膽子小不敢在陌生人面前說話；有的說話聲音輕表現(xiàn)力不強。因此在第一次口語交際活動中首先要幫助學生建立交際的對象意識在游戲中體驗大膽說和注意聽養(yǎng)成良好的聽說習慣。教學目標通過觀察插圖和傾聽老師的講解能夠清楚地知道本次

2、口語交際的內容和要求。在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法并且能注意傾聽別人說話。培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。教學重點：在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法教學難點：培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。課前準備提前放置在辦公室的一本書。(教師）課時安排1課時教學過程一、創(chuàng)設情境導入新課師（一臉著急）：哎呀我怎么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！生（學生紛紛舉手）：老師我?guī)湍闳ト?！師（故作?zhèn)靜）：好吧！_,#你到我的辦公室去在靠門左邊第二個柜子的最下一格有一摞書那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書請你幫我取回來。生1：（聽得很仔細一邊聽一邊小聲重復然后快速跑出去。）師（故作

3、輕松）：這下好了！請大家把學習用品準備好！語文書放在書桌的左上角練習本放在語文書上從文具袋里拿出鉛筆和橡皮放在練習本上。(生照著老師的要求做幾個同學沒有按照老師的要求去做。）生1：老師您的作文書取回來啦?。ɑ氐阶簧献茫煟纯醋魑臅c點頭故作驚訝）：他怎么找得又準又快？生2（搶著回答）：因為老師告訴他作文書在哪兒了他照著做的。師：如果讓你去取作文書你能這么快就找到嗎？生2（低著頭撓撓腦袋）：不能老師您當時說的話太多太長了我根本沒記住。師（望向_：那你是怎么做到的呢？生1：老師您雖然話說得多但是說得很清楚我都聽見了！我把您的話都記在心里到了辦公室照著做就找到了。師：看來要想把別人交代你的事情

4、做好認真聽清楚要求很重要同時要想讓別人聽清楚說話的人應該大聲說清楚地說讓別人聽清、聽懂。（板書：大聲說讓別人聽得見。注意聽別人說話。）設計意圖：建立在生活實際基礎上的交流與指導更能“接地氣”讓學生立足實際感悟到“說清”與“聽清”的重要性為后續(xù)的口語交際活動奠定堅實的基礎。二、繼續(xù)情境明確要求師：剛才在_取作文書的時間里老師要求大家做了什么事？生3：老師要求我們拿出語文書、練習本、鉛筆和橡皮并把它們擺在桌子上。師：老師在要求大家擺學習用品的時候還提出了具體的擺放位置。請大家看看你們擺放的位置一樣嗎？生（相互查看搖搖頭）師：老師提出的是同樣的要求為什么大家的做法不一樣呢？生2：因為有的同學聽清楚了

5、老師的要求有的同學沒有聽清楚老師的要求。生3：老師站在講臺上說的說話的時候聲音有點兒小后邊的同學有點兒沒聽清楚。師：看來要想讓別人按照你的要求去做必須做到兩點生（齊聲讀板書內容）：大聲說讓別人聽得見。注意聽別人說話。余常于土墻凹凸處花臺小草叢雜處蹲其身使與臺齊；定神細視以叢草為林以蟲蟻為獸以土礫凸者為丘凹者為壑神游其中怡然自得。師：好現(xiàn)在老師重新提出擺放學習用品的要求請大家照著做語文書放在書桌的左上角練習本放在語文書上從文具袋里拿出鉛筆和橡皮放在練習本上。(生紛紛按照老師的要求擺好沒有一個擺錯學習用品位置的。）設計意圖：教師口若懸河地講解不如引導學生主動去發(fā)現(xiàn)。在具體的經(jīng)歷中真真切切地體會“聽

6、清”說“清”的重要性。三、游戲活動戲中明理第一輪游戲：老師說大家做。師：請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里然后把語文書、練習本、文具袋都放進書包里。(生照做教師根據(jù)學生活動情況點評鼓勵學生認真聽清命令。）第二輪游戲：同學說大家做。生1：請大家站起來一起拍手再一起跺腳。生照做教師也跟著做并總結：聽得準、記得牢、說得清。第三輪游戲：我來說你來做。分小組活動一人發(fā)布命令其他人照著做。設計意圖：語文課程標準指出口語交際課應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力使學生具有文明和諧地進行人際交往的素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的三輪游戲由簡單到復雜由聽命令到發(fā)布命令使學生明白不僅要聽清更要說清。實踐引導中總結要領使學生的語言表達能力在

7、不知不覺中得到鍛煉。四、活動總結、拓展延伸師：這節(jié)課我們玩了有趣的“我說你做”游戲你有什么收獲想和大家分享嗎？生1：玩過游戲之后我明白了只有認真、仔細地聽清楚別人說的話才能知道別人要我們做什么。生2：我以前說話聲音太小媽媽說我我也沒在意?，F(xiàn)在我知道了說話聲音小別人就聽不清楚你在說什么。生3：我以后要大聲說話讓別人聽得清楚在聽別人說話時也要認真聽知道人家要告訴我什么。(師指黑板全班齊讀板書。）師：回家以后也和家里人玩一玩“我說你做”的游戲吧而且還要把我們總結的活動秘訣告訴他們??！設計意圖：在課堂上學生明確了“我說你做”的方法將整個活動延伸至生活中進一步激發(fā)學生的興趣培養(yǎng)學生的聽說能力。余常于土墻凹凸處花臺小草叢雜處蹲其