淺談怎樣培養(yǎng)小學生的美術創(chuàng)新能力

1、 淺談怎樣培養(yǎng)小學生的美術創(chuàng)新能力 為了適應學生的發(fā)展和心理需求，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，這就對教師提出新的要求和挑戰(zhàn)。教師通過不斷的自我學習和提高，利用心理學和教育學的理論知識，在尊重學生的主體性和差異性的前提下，運用新的理念和教育方式，開發(fā)學生學習美術興趣。使學生通過美術的學習，進而培養(yǎng)積極的思考方式，形成創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。一、小學美術課堂上培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義在課堂上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是為了能夠更好的使學生學習美術知識，提高美術素養(yǎng)，增強美術學習興趣，進而促進學生心理健康發(fā)展，達到一定的美術教育目的。就目前大多數(shù)的美術教學課程中，教師扮演著主要角

2、色，“教師講，學生聽”是主要的教學方式。學生缺少主動，教師和學生之間缺少必要的互動環(huán)節(jié)，這就使得學生沒有學習積極性，更談不上創(chuàng)新能力了。所以，只有處理好老師和同學的關系，積極溝通，互動式的學習，才能夠促進學生美術課程的學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。美術是一門能夠陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美能力，提高學生思維能力的藝術。由于受到小學升學的壓力，還有家長和學校不夠重視等問題，很多學生或者老師認為上美術課是在浪費時間，缺乏對美術學習的興趣。只有激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和能力，才能有助于走出誤區(qū)，切實的完成好小學美術的教育實踐。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力在小學美術課程上極為重要。二、小學美術課堂上培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的內(nèi)容

3、和方法1.培養(yǎng)學習興趣興趣是學生學習過程中最主要的動力，它直接反應在學生學習一件事物的主動性上。對于小學階段的學生而言，對一切都充滿了好奇和疑問。這時，學習興趣就顯得極為重要，只有激發(fā)起學生對美術的濃厚興趣，才能充分發(fā)揮小學美術教育的作用和意義，才能讓學生主動創(chuàng)新，主動學習。進而全面發(fā)展學生個性，創(chuàng)新性的學習發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，提高自身素養(yǎng)，并建立良好的師生關系。2.培養(yǎng)觀察思考能力美術的教育不僅是簡單的教給學生繪畫的技能，更重要的是教會學生如何去觀察，如何去思考?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”一件事物，不同的人，從不同的角度去觀察就會得出不同的結(jié)論。美術的教育就是充分挖掘?qū)W生潛力，

4、培養(yǎng)學生全面的觀察和思考的能力，進一步使學生善于發(fā)現(xiàn)美，抓住美的瞬間。這樣不僅可以讓學生充滿了對美術學習的興趣，而且會發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，塑造學生樂觀開朗的性格。3.構(gòu)建輕松快樂的課堂環(huán)境小學美術教育過程中，造成學生缺乏學習興趣的一個重要原因是課堂氛圍過于嚴肅、緊張。美術是一門藝術，藝術是需要靈感的，過于嚴肅的氣氛不僅違背了美術學習的本質(zhì)，而且不利于開發(fā)學生想象思維。在我國的傳統(tǒng)教育過程中，教師總是占據(jù)主體地位，這種自上而下的教學模式，只能使學生的思維更加僵化，學生永遠都是在被動的接受知識，記憶知識，很少去主動思考，這與美術教學宗旨是背道而馳的。由于小學生的生理和心理發(fā)育還不完善，這就更加需要在教

5、學過程中，創(chuàng)新教學方式，構(gòu)建輕松的課堂環(huán)境，激發(fā)學生對美術的創(chuàng)新能力，快樂學習。4.多媒體教學傳統(tǒng)教學只能通過課本來傳授美術知識，而多媒體教學不僅可以包含書本上的內(nèi)容，而且能夠以圖像，聲音，圖表等形式，更加直觀形象的將知識展現(xiàn)在學生面前。特別是美術課程，多以圖像為主，這就更加需要多媒體的教學方式。隨著我國科學技術的發(fā)展，也為這種教學方式創(chuàng)造了硬件條件。通過計算機技術和網(wǎng)絡技術的應用，多媒體教學能夠形象、生動、具體的將教學知識展現(xiàn)在學生面前，并且可以創(chuàng)建逼真的教學環(huán)境，更加有利于提高學生學習興趣，理解所學習的知識。在小學美術課堂上，教師可以利用多媒體中的資源，來滿足學生創(chuàng)新思維的需求，進一步促進學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。5.注重實踐生活素材的積累，對美術的學習也極為重要。在課堂上傳授美術知識的同時，也應該注重課下的實踐活動。生活是美的源泉，教師應該引導學生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，只有將藝術放于實踐中，藝術才會是擁有靈魂的藝術。美術的授課場所不一定只能在教室，教師應該走出教室，到生活中去開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力。三、總結(jié)美術是一門藝術，美術的教育不僅能夠開發(fā)學生智力，陶冶學生