教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告1

1、教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告按照國家教育部文件及安康職業(yè)技術(shù)學院關(guān)于開展教師隊伍建設(shè)調(diào)研工作的通知（安職院發(fā)201855號）文件精神，根據(jù)工程學院教師隊伍建設(shè)情況，通過調(diào)研統(tǒng)計，現(xiàn)將工程學院教師隊伍建設(shè)情況匯總?cè)缦拢阂弧⒐こ虒W院教師基本情況工程學院現(xiàn)有教職工52人，其中專職教師32人（其中2人在外讀博，1人留學），臨聘人員7人（教師崗2人，行政崗3人，實驗室管理員1人，輔導(dǎo)員崗1人），二級學院內(nèi)行政兼職教師13人。專兼職教師中具有碩士以上學位的共18人。二、教師培養(yǎng)培訓工作情況1.教師到行業(yè)企業(yè)鍛煉培養(yǎng)情況工程類專業(yè)教師，因行業(yè)特點，我院鼓勵專兼職教師到相關(guān)企業(yè)進行在職鍛煉，從績效

2、工資進行適當?shù)难a貼，但投入不足，到行業(yè)企業(yè)鍛煉培養(yǎng)的人數(shù)比例低，占專兼職教師比例約10%，通過行業(yè)企業(yè)鍛煉的教師，成效顯著，教學效果明顯好于其它教師，但從長遠來看，還希望從學院層面，出臺相關(guān)鼓勵措施，支持專業(yè)教師能走向行業(yè)企業(yè)。2.骨干教師及高層次人才選拔、培養(yǎng)的意見對于人才引進希望要堅持“不為我有、但為我用”，不唯學歷論，寧缺勿濫原則，特別是工科專業(yè)希望能引進具有較強動手實踐能力的具有行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的技術(shù)人才。 對于引進的應(yīng)屆研究生，要對接相關(guān)的行業(yè)企業(yè)，進行1年左右的帶薪學習，不一定來了就讓當輔導(dǎo)員，優(yōu)先考慮專業(yè)課程需求，希望在學習過程中保證其收入水平不低于在崗教師的平均水平。 引進的人

3、才，首先進行教學能力培訓和業(yè)務(wù)能力培訓，在學科導(dǎo)師的培養(yǎng)下，提升教學能力，能給予半年左右的試用期，通過試用把能力差、綜合水平不高的人員予以剔除。鼓勵專業(yè)教師參加行業(yè)及企事業(yè)單位培訓，創(chuàng)造條件讓教師了解專業(yè)發(fā)展前景，學習先進的行業(yè)知識，建議每年按各二級學院教師人數(shù)下?lián)芤欢ń?jīng)費。近幾年，工程學院的工程類專業(yè)教師流失嚴重，很到骨干教師到了行政及其它崗位，按學院規(guī)定，這些行政兼課教師，最多只能帶四到六節(jié)課，也只能滿足于這幾節(jié)課的教學工作，無法承擔專業(yè)建設(shè)的相關(guān)任務(wù)，使專業(yè)建設(shè)滯后。3.雙師型教師隊伍建設(shè)雙師型教師認定要寧缺勿濫，標準要嚴格，要求一定要有企業(yè)（幼兒園、醫(yī)院等）鍛煉的經(jīng)歷，把真正的雙師型教

4、師選拔出來。雙師型教師的最基本條件，作為工程類專業(yè)來說，主要是能夠從行業(yè)企業(yè)給學生帶來新知識、新技能，能夠在教學實訓中指導(dǎo)學生的專業(yè)基本技能，我們在近幾年的技能大賽中，先后獲得國家級特等獎1名，一等獎2名，二等獎2名，三等獎1名，省級特等獎1名，一等獎2名，二等獎8名，三等獎10.這些獲獎的指導(dǎo)教師，實際上首先就是我們的雙師型教師，所以選撥認定中要根據(jù)二級學院專業(yè)課程 需求，進行認定，對于選拔出來的雙師型教師要從工資待遇等方面予以傾斜和保障。 4.教師崗前培訓對于引進的應(yīng)屆研究生，要對接相關(guān)的行業(yè)企業(yè)，進行1年左右的帶薪學習，不一定來了就讓當輔導(dǎo)員，優(yōu)先考慮專業(yè)課程需求，希望在學習過程中保證其收入水平不低于在崗教師的平均水平。三、各級各類教師補充配備情況、根據(jù)工程學院的專業(yè)發(fā)展情況，希望能補充部分專業(yè)能力強，能夠滿足專業(yè)發(fā)展需要的教師，對有些專業(yè)教師相對較多專業(yè)，可暫緩引進。對專業(yè)需求強的專業(yè)，可在社會上招聘能工巧匠，學校從收入政策上做相應(yīng)的完善。四、外聘教師現(xiàn)狀從近年工程專業(yè)教學情況來看，我們每年需要引入一定數(shù)量的外聘教師到我院進行專業(yè)課教學，但在引進的過程中，一聽說我們的課