七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《散步》

1、高品質(zhì)文檔七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：散步“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。別讓怯弱否定自己，別讓憊懶誤了青春。一個(gè)人不奮斗不能有所成就，一個(gè)國(guó)家不奮斗不能立足世界，一個(gè)民族不奮斗不能興盛強(qiáng)大。下面是課件我為您推薦七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：散步。一、教學(xué)目的1.培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情。2培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。2.難點(diǎn)：理解文章內(nèi)容和的情意。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)二、教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)試?yán)首x課文。二、導(dǎo)人散步這篇散文，通過(guò)祖孫三代人散步的過(guò)程，表現(xiàn)出家庭成員間互敬互愛(ài)的思想感情，請(qǐng)同學(xué)們朗讀時(shí)要用心領(lǐng)會(huì)。三、正課1.正確、流利、有感情地朗讀課文散步。2

2、.分六個(gè)層次指導(dǎo)朗讀。（1）緣由。（第13自然段）提問(wèn)：”我們?yōu)槭裁匆ド⒉?討論并歸納：為了母親?！彼狭?，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累”我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”應(yīng)該多走走所以一家人陪母親去田野散步。提問(wèn)：怎么朗讀第l3自然段?討論并歸納：應(yīng)讀得輕柔一些，用陳述語(yǔ)氣。讀出”我對(duì)母親的孝心。提問(wèn)：試讀出第2自然段的重音和停頓，使朗讀有節(jié)奏感，抑揚(yáng)頓挫。討論并歸納：母親/本不愿出來(lái)的。她/老了，身體/不好，去遠(yuǎn)一點(diǎn)，就覺(jué)得內(nèi)又累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親/信服地/點(diǎn)點(diǎn)頭，便去/拿外套。她/現(xiàn)在很聽(tīng)/我的話，就像/我小時(shí)候則又聽(tīng)/她的話一樣。（2）過(guò)渡。（第自然段）提問(wèn)：這段寫什么來(lái)

3、過(guò)渡?討論并歸納：描寫初春的田野來(lái)過(guò)渡。提問(wèn)：怎樣描寫?討論并歸納：描寫初春田野的特征新綠，嫩芽，冬水春天的氣息，生命在召喚。用擬人手法，寫出新綠的形態(tài)和色彩，寫出冬水的聲音和形象。提問(wèn)：怎樣會(huì)使人想起一樣?xùn)|西生命?討論并歸納：寫出初春的田野生機(jī)盎然。提問(wèn)：應(yīng)該怎樣朗讀這一段?討論并歸納：應(yīng)讀得有詩(shī)情畫意，讀出初春田野的勃勃生機(jī)。（3）人題（第5段）提問(wèn)：課文寫一家三代人怎么散步的?兒子怎么說(shuō)的?表現(xiàn)兒子什么性格?討論并歸納：小兒子從一家三代人散步的方式發(fā)現(xiàn)”前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。表現(xiàn)兒子的天真可愛(ài)，聰明智慧。提問(wèn)：應(yīng)該怎樣朗讀這一段?討論并歸納：前一句用平緩的陳述語(yǔ)氣，兒子

4、的話應(yīng)讀得天真、高昂，如有新發(fā)現(xiàn)。儀）波瀾（第6段）提問(wèn)：散步時(shí)發(fā)生了什么分歧?討論并歸納：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。提問(wèn)：怎樣解決這一矛盾?表現(xiàn)”我什么性格?討論并歸納：一切取決于”我走大路。表現(xiàn)”我愛(ài)幼，更尊老。提問(wèn)：應(yīng)該怎樣朗讀這一段?討論并歸納：分幾個(gè)層次讀，為了使層次分明”后來(lái)、”不過(guò)、”一霎時(shí)、”我想、”我想、”我決定、”我說(shuō)要重讀。讀出”我心理活動(dòng)的幾個(gè)層次。（5）一波又起（第7段）提問(wèn)：又起了什么波折?表現(xiàn)母親什么性格? 討論并歸納：母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意。表現(xiàn)母親聽(tīng)從兒子，更愛(ài)孫子。提問(wèn)；為什么要寫母親看到的景物?討論并歸納：母親看到小路上金色

5、的菜花、整齊的桑樹(shù)、水波粼粼的魚塘，想到這些景物對(duì)孫兒的吸引力，更下了變了主意的決心。提問(wèn)：怎樣解決小路難走的矛盾?討論并歸納：母親提出”我走不過(guò)去的地方，你就背著我。提問(wèn)：怎樣朗讀這一段?討論并歸納：從重音看，”但是、”摸摸、”變了、”還是、”金色、”整齊、”水波粼粼、”背等都要重讀。從層次來(lái)看，”但是、”那里、”我走，都要停頓。用平穩(wěn)、舒緩的語(yǔ)調(diào)讀出母親慈愛(ài)、體諒孫子的感情，讀出一家人相互體諒、生活和諧。（6）收結(jié)（第8段）提問(wèn)：怎樣以散步收結(jié)全文?討論并歸納：一敘述散步的方向；二敘述在散步中我背母親，妻子背兒子；三敘述”我的感受。提問(wèn)：為什么說(shuō)”好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界

6、?討論并歸納：因?yàn)槿说街心?，上有老下有小，肩?fù)承前啟后的責(zé)任，表現(xiàn)對(duì)生活的一種使命感。提問(wèn)：怎樣朗讀這一段?討論并歸納：從重音看，”菜花、”桑樹(shù)、”魚塘、”走、”蹲、”背、”瘦、”重、”胖、”輕、”慢慢、”穩(wěn)穩(wěn)、”仔細(xì)及最后句都要重讀。從層次看，”這樣、”到了一處、”但都要停頓。用較快的語(yǔ)速讀，最后一句要讀得緩慢、深沉。四、小結(jié)這篇散文表現(xiàn)祖孫三代互敬互愛(ài)的思想感情，感情基調(diào)是歡愉、深沉的。朗讀時(shí)要細(xì)心體會(huì)。最后，再次正確、流利、有感情地朗讀全文。五、作業(yè)1.課后練習(xí)。2.選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。第二課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)（-）辨別下面的句子，哪些是比喻句，哪些不是比喻句。a.她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。b好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。c.梯田里的莊稼像綠海里卷來(lái)的一道道浪頭。d.遠(yuǎn)看，