《我的小綿羊》優(yōu)秀教案

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第7頁 共7頁我的小綿羊優(yōu)秀教案我的小綿羊優(yōu)秀教案無錫市張涇中心小學(xué) 萬紅一、教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽 不同情緒的音樂片段2、扮演 歌曲我的小綿羊3、編創(chuàng)與活動(dòng) 用作畫的方式選擇喜歡的動(dòng)物進(jìn)行編創(chuàng)歌詞二、教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽三種不同情緒的音樂片段，感受音樂表示的生動(dòng)鮮明的動(dòng)物形象。2、指導(dǎo)同學(xué)用輕快而親切的聲音演唱歌曲我的小綿羊，啟發(fā)同學(xué)想象小綿羊的可愛。3、教育同學(xué)熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動(dòng)物”，培養(yǎng)同學(xué)維護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。三、教材分析：我的小綿羊是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂第三冊(cè)中的第六課。它是一首印度尼西亞民歌，g大調(diào)，4/4拍，由兩局部構(gòu)成。歌曲

2、旋律用音節(jié)省，多采用同音反復(fù)，使旋律具有動(dòng)力感，是歌曲的一大特點(diǎn)。第一局部由四樂句構(gòu)成，上行模進(jìn)是采用的寫作手法。第二局部由四樂句加結(jié)束句構(gòu)成，旋律在下屬音上起唱，吆喝聲明朗、響亮，給人以新鮮的感受，然后旋律轉(zhuǎn)而重復(fù)第一局部的后兩樂句，與前面呼應(yīng)，形成完滿的終止。這首歌具有風(fēng)趣，活潑的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、在演唱歌曲時(shí)，注意歌中帶有“gt;”的字要唱的有力。2、用作畫的方式選擇動(dòng)物進(jìn)行編創(chuàng)歌詞。五、教具準(zhǔn)備鋼琴 錄音機(jī) 多媒體課件 綿羊頭飾 森林圖景 油畫棒 鉛畫紙 剪刀 智慧星星 雙面膠六、教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)1

3、、在我的小綿羊的伴奏音樂中迎接同學(xué)進(jìn)入課堂。2、教師面帶笑容，唱師生問好歌。1、隨音樂進(jìn)教室，并按三個(gè)半圓就坐。2、與教師親切問好。音樂的直接引入和座位的改變，突破了常規(guī)模式，給同學(xué)新鮮感，便于師生互動(dòng)交流。二、創(chuàng)設(shè)情境1、律動(dòng)開火車師 ：今天老師要帶小朋友到動(dòng)物王國(guó)去旅游，而且要乘火車去，你們高興嗎？2、聆聽三種不同情緒的音樂片段。師： 噢，火車到站了，小動(dòng)物們都來熱烈地歡迎我們。聽一聽三種不同情緒的音樂，都會(huì)是哪些小動(dòng)物呢？抒情的音樂片段活潑的音樂片段低沉的音樂片段1、師生隨著火車開啦的音樂有秩序、有節(jié)律的開火車。2、同學(xué)仔細(xì)聽辯音樂情緒并想象動(dòng)物的類型，然后隨音樂扮演出來。如：抒情的音樂

4、片段蝴蝶、蜻蜓、小鳥活潑的音樂片段兔子、袋鼠、猴子低沉的音樂片段大象、烏龜、河馬創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)的興奮中心和時(shí)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移，同時(shí)在聆聽和扮演的過程中讓同學(xué)主動(dòng)參與音樂所塑造的形象，發(fā)揮同學(xué)的想象力和表示力。三、聆聽歌曲1、導(dǎo)入新歌：動(dòng)物王國(guó)真熱鬧，可是有一個(gè)動(dòng)物家族沒來歡迎，猜一猜是誰？謎面：身披一件大皮襖，山坡上面吃青草，為了他人穿得暖，甘心脫下自身毛。2、師 ：原來小綿羊獨(dú)自出去玩了，可把羊媽媽急壞了，它想請(qǐng)我們小朋友幫它找一找，小綿羊究竟躲到哪里去了？3、師 ：你們認(rèn)為這是一只怎樣的小綿羊呢？4、你能用動(dòng)作來模仿這只小綿羊嗎？5、師 ：小綿羊不肯出來怎么辦？1、同學(xué)猜謎，謎底是“綿羊”。2、

5、同學(xué)帶著問題聆聽歌曲，聽完回答問題。3、同學(xué)再次聆聽歌曲，回答：調(diào)皮、可愛、美麗4、同學(xué)即興自編動(dòng)作隨音樂扮演歌曲。5、同學(xué)各抒己見，用歌聲用一個(gè)巧妙的導(dǎo)言和謎語順勢(shì)導(dǎo)入，不只引起懸念，而且加強(qiáng)了情感，發(fā)明了一種氛圍來感染同學(xué)。音樂是一門聽覺藝術(shù)，在一次又一次不同形式的聽的過程中，讓同學(xué)熟悉歌曲，理解歌曲內(nèi)容，最終達(dá)到學(xué)會(huì)新歌的目的。四、歌曲教學(xué)1、歌曲教學(xué)（1）注意演唱順序。（2）聽教師范唱。2、師： 羊媽媽在找小羊的時(shí)候，心情是怎樣的？下面的這句歌詞老師哪一次把羊媽媽著急的心情唱出來了？3、羊媽媽太愛自身的小朋友了，它不忍心責(zé)怪小羊，我們還應(yīng)用怎樣的聲音演唱呢？4、指導(dǎo)同學(xué)有感情地演唱歌曲

6、。1、學(xué)唱歌曲（1）同學(xué)看大歌譜輕聲跟范唱學(xué)習(xí)。（2）同學(xué)找出不會(huì)唱的樂句。（3）用慢速連接起來唱一唱。2、同學(xué)回答：焦急、緊張、難過同學(xué)聽辯老師的范唱，選擇一種正確、合適的唱法，并練一練。3、同學(xué)回答：親切、柔和4、同學(xué)隨伴奏帶演唱。讓同學(xué)自身找出不會(huì)唱的樂句進(jìn)行學(xué)習(xí)，其實(shí)也是一種心理暗示，那就是“我要學(xué)”。通過設(shè)計(jì)一種情境來解決難點(diǎn)局部，可使同學(xué)在潛移默化中輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容，而且記憶尤新。五、編創(chuàng)活動(dòng)1、師：小綿羊可頑皮了，它邊躲邊偷偷叫著，好讓媽媽找到它。小綿羊是怎樣叫的呢？請(qǐng)你把它的叫聲加在歌曲中合適的地方。2、指導(dǎo)同學(xué)扮演小綿羊和尋羊者進(jìn)行情境扮演。3、小綿羊終于找到了，大家都很高

7、興，森林里還住著許多動(dòng)物呢，你最喜歡哪一種動(dòng)物，能不能把他們的叫聲和動(dòng)作也編進(jìn)歌詞里呢？4、褒揚(yáng)小小創(chuàng)作家，頒發(fā)獎(jiǎng)品。1、交流展示探究結(jié)果，互相評(píng)價(jià)。2、同學(xué)分組合作，設(shè)計(jì)出了許多場(chǎng)景，如：大樹、蘑菇、小鳥等，然后進(jìn)行情景扮演。3、小組討論，用作畫的方式選擇一種動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，然后逐一展示扮演。4、師生、同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。給同學(xué)提供合作的機(jī)會(huì)，相互相互啟發(fā)、補(bǔ)充、交流，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓他們體驗(yàn)到與他人合作的愉悅；并通過研討，培養(yǎng)了同學(xué)自評(píng)和互評(píng)的能力。同學(xué)在畫一畫、唱一唱、演一演的活動(dòng)中，激發(fā)他們的表示欲望，并在主動(dòng)參與中展示他們的個(gè)性和發(fā)明才干，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。六、總結(jié)深化1、師：要是地球上沒有了動(dòng)物會(huì)怎樣呢？2、師總結(jié)：動(dòng)物都是我們的好朋友，讓我們手拉手維護(hù)小動(dòng)物，維護(hù)我們的大自然，只有這樣，地球家園才會(huì)變得更加美麗！3、在歡快