《比的意義》說課稿

1、編號：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第5頁 共5頁比的意義說課稿今年參加區(qū)的數(shù)學(xué)基本功比賽，可謂過三關(guān)斬六將，進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)要求圍繞一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、評價(jià)設(shè)計(jì)、資源與建議的制定進(jìn)行68分鐘的說課。教學(xué)要體現(xiàn)教、學(xué)、評一致性,老師上課首先要求目標(biāo)意識，而目標(biāo)源于課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材（側(cè)重教師眼中的教材于例題編寫的意圖）和學(xué)情，目標(biāo)要具體可操作并滲透情感價(jià)值觀。評價(jià)應(yīng)先于設(shè)計(jì)即學(xué)習(xí)過程之前有評價(jià)，評價(jià)要簡約、豐富、有趣且指向?qū)W生學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量，但評價(jià)不等于練習(xí)。資源與建議包含教材分析（站在學(xué)生角度）、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、教具、學(xué)具、教學(xué)環(huán)節(jié)或?qū)W習(xí)方法等而側(cè)重說制定這些

2、的依據(jù)。鑒于以上我比的意義說課稿如下：各位評委老師大家好： 我是x號選手，今天我說課的內(nèi)容是人教版六年級上冊第四單元第一課時(shí)比的意義 課標(biāo)要求：在實(shí)際情況中理解比的含義，并能解決簡單的問題。教材分析：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)比的意義；比的讀、寫方法；比、分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系；求比值。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)習(xí)并掌握了分?jǐn)?shù)除法之后進(jìn)行的，既加強(qiáng)了知識間的內(nèi)在聯(lián)系，又為隨后學(xué)習(xí)比的基本性質(zhì)、化簡比、求比值、比的應(yīng)用和比例作準(zhǔn)備。學(xué)情分析：學(xué)生在已學(xué)習(xí)并掌握了分?jǐn)?shù)除法意義，以及分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“比的意義”，雖然學(xué)生在生活中也接觸到了一些“比”，但并不了解數(shù)學(xué)的比與生活中的 “比”的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別；

3、本班學(xué)生經(jīng)過前幾年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)具有一些獨(dú)立思考、自主探究、合作交流的能力，而且積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)但部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力欠佳還需要給予一些幫助的。依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情等制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在“開封旅游賞菊”的具體情景認(rèn)識比的意義，會讀、寫比；2.自主學(xué)習(xí)會辨別比的各部分名稱，會求比值的方法，能正確的求比值；3.嘗試探索比、分?jǐn)?shù)、除法之間關(guān)系，認(rèn)識它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，通過觀察與思考體會數(shù)學(xué)知識之間的相互聯(lián)系，體會變中有不變的思想；評價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的發(fā)展和變化，為了更好的了解學(xué)生

4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到水平和存在的問題，幫助教師進(jìn)行總結(jié)與反思，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程。我的評價(jià)設(shè)計(jì)如下1、通過學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中同等量比與不同等量比的學(xué)習(xí)，再觀察、對比這兩種比的基礎(chǔ)能用自己的語言說出什么是比，并舉例說說“他們生活中見的這樣比的例子”，接著會辨別生活中常見“競賽場中的比例如：“我校足球隊(duì)在決賽中以4:0戰(zhàn)勝高新區(qū)蓮花街小學(xué)，獲得2021年鄭州市青少年校園足球班級聯(lián)賽冠軍”與本節(jié)課學(xué)習(xí)的“比”的不同來加深對比意義的認(rèn)識，隨后能正確完成跟進(jìn)練習(xí)1、3，檢測目標(biāo)1的達(dá)成，并以此突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)；2、教師用書中提到要引導(dǎo)學(xué)生在抽象概括出比的意義的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)比的相關(guān)知識，我設(shè)計(jì)了學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱，

5、通過自主學(xué)習(xí)、同桌交流、匯報(bào)分享等學(xué)習(xí)方式，能借助例子辨別出比的各部分名稱，會正確完成跟進(jìn)練習(xí)2，并說出自己的思考過程，檢測目標(biāo)1、2、3的達(dá)成；3、教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的和諧統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。比、除法、分?jǐn)?shù)之間聯(lián)系緊密，但又有區(qū)別，為了更好的探究它們之間的關(guān)系，并突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)設(shè)我拋出問題：“比的前項(xiàng)、后項(xiàng)和比值分別相當(dāng)于除法算式和分?jǐn)?shù)中的什么？”，引發(fā)學(xué)生思考、并在小組討論學(xué)習(xí)、一人匯報(bào)、組員補(bǔ)充等形式（10:15=1015=）的基礎(chǔ)上，師生再一起將比、除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系梳理成表格形式，接著根據(jù)表格在同桌之間再相互說一說它們聯(lián)系

6、與區(qū)別加深對此知識的掌握，隨后會通過跟進(jìn)練習(xí)2，檢測目標(biāo)3的達(dá)成。資源與建議的制定數(shù)學(xué)課程資源是指應(yīng)用于教與學(xué)活動(dòng)中的各種資源，我們是用教材教，不是教教材，要依據(jù)本地資源和學(xué)生整合教材；本節(jié)課我選取“開封旅游賞菊花”這一生活現(xiàn)實(shí)素材作為載體，即能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活并不同與生活，又能自然地引出比的兩種情形，例1和練習(xí)也從中取材，凸顯情景的連續(xù)性和整體性，同時(shí)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)單和課堂檢測試題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識比的意義通過學(xué)生課堂反饋的學(xué)生難點(diǎn)：認(rèn)識比、分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系；教師教學(xué)應(yīng)該已學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式教學(xué)和因材施教，為此建議本節(jié)課在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上認(rèn)識比的意義，使學(xué)生認(rèn)識比、除法與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生在抽象概括出比的意義的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)比