綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)體會(huì)與反思_0

1、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)體會(huì)與反思 參加臨沂市綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選學(xué)習(xí)體會(huì) 岱崮中心小學(xué)趙曉翠 4月23日至25日，我有幸參加了臨沭縣舉行的小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，很感謝領(lǐng)導(dǎo)們能給與我這次學(xué)習(xí)借鑒和提高的機(jī)會(huì)，另外也被參評(píng)教師充分的準(zhǔn)備和大膽的實(shí)踐嘗試所折服，對(duì)他們我是敬佩有加。通過這次聽課活動(dòng)，使我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，反思每一節(jié)的課堂教學(xué)，感觸很多，受益也很多，現(xiàn)在就執(zhí)教老師所展示的異彩紛呈的課堂教學(xué)談一下自己的體會(huì)： 一、執(zhí)教老師具有較高的專業(yè)素養(yǎng) 來自臨沂各縣區(qū)的參評(píng)教師在課堂上展示了各自的專業(yè)功底和駕馭課堂的能力，也展示了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

2、程的獨(dú)到見解。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是：教態(tài)親切自然、善于鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，語言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，富有感染力，基本功扎實(shí)，調(diào)控活動(dòng)能力強(qiáng)，有靈活的教學(xué)機(jī)智和應(yīng)變能力。 二、形式多樣的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 情景創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中的重要作用是不容置疑的。對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課來說，良好的情景創(chuàng)設(shè)不但是開展好一個(gè)主題的前提，也是上好一節(jié)課的重要前提。在聽課活動(dòng)中，每一位執(zhí)教老師都能根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理新穎的教學(xué)情景：或以談話、猜謎語，或以聽歌曲、欣賞圖片，或以看動(dòng)畫、視頻，背古詩等各種方式引入課堂，這樣極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，也拉近了學(xué)生與老師的距離，有助于下一步的課堂教學(xué)。如雞蛋

3、撞地球這一課，以一 句歇后語開始，雞蛋碰石頭-，然后引出學(xué)生對(duì)雞蛋撞地球的猜想。極大的激發(fā)了學(xué)生研究的欲望，同學(xué)們都有一種躍躍欲試，想知道怎樣更好的保護(hù)雞蛋，使雞蛋撞地球完好無損，整個(gè)課堂都彌漫著一種學(xué)習(xí)探究的氛圍。 三、課題的選擇貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門以學(xué)生自主實(shí)踐探究為主的課程，側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠充分?jǐn)U展視野，發(fā)展能力。這門課程是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，讓學(xué)生在課程中學(xué)會(huì)自主實(shí)踐和探索，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育等領(lǐng)域。如研究

4、型學(xué)習(xí)類的生活中的食品安全、招牌里的學(xué)問等，主題來源于社會(huì)和學(xué)生自身生活，通過實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。勞動(dòng)技術(shù)類制作燈籠、編彩粽、學(xué)包餃子等以操作性學(xué)習(xí)為主的主題活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，體驗(yàn)了成功的快樂。 四、靈活多樣的課堂組織形式 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，要讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都能找到自己實(shí)踐的位置和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)獲得成功的快樂。參評(píng)教師采用多種多樣的課堂組織形式來調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。分組教學(xué)、小組討論、小組間評(píng)價(jià)、合作探究等多種形式合理 的應(yīng)用到每一節(jié)課中，教師則成為學(xué)生

5、活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同探究實(shí)踐的過程。在實(shí)施過程中，教師及時(shí)了解學(xué)生的探究進(jìn)度，給與鼓勵(lì)、啟發(fā)，推進(jìn)探究學(xué)習(xí)的不斷深入。如學(xué)包餃子一課，既有個(gè)體活動(dòng)又有小組合作。教師先現(xiàn)場(chǎng)演示搟皮、包餃子，并一邊演示一邊說口訣，然后每個(gè)學(xué)生跟老師同時(shí)來做，同學(xué)們都很興奮，很快就學(xué)會(huì)了，然后小組合作包餃子，有搟皮的、有包的，課堂氣氛異?；钴S，教師將各小組包的餃子都收集起來，和一個(gè)學(xué)生合作現(xiàn)場(chǎng)煮餃子，同學(xué)們懷著無比激動(dòng)的心情看著鍋里的餃子開了一滾又一滾，終于同學(xué)們帶著幸福的笑容品嘗了自己親手包的餃子。在談感受與感想時(shí)，一個(gè)同學(xué)說：“能吃到自己親手包的餃子太幸福了”又一個(gè)同學(xué)說“老師，我太

6、心急了，像豬八戒吃人參果一樣，沒嘗出什么滋味”還有一個(gè)同學(xué)說“回家后給爸爸媽媽包頓餃子吃”是呀，感受著成功給同學(xué)們帶來的快樂，老師感到無比的欣慰。師生在活動(dòng)中，交流活動(dòng)體驗(yàn)和感悟，分享著成功的喜悅，這樣的實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生終生難忘。 五、多元化的教學(xué)評(píng)價(jià) 新課程的評(píng)價(jià)理念強(qiáng)調(diào)不僅關(guān)注教學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注教學(xué)過程，還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的形成發(fā)展及學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。課堂上教師及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，能激發(fā)學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的共鳴。在聽課活動(dòng)中，教師的評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中，不管是能力強(qiáng)的還是弱的學(xué)生，只要他們有所進(jìn)步就應(yīng)該給與肯定和鼓勵(lì)，很多時(shí)候教師的一個(gè)眼神，一個(gè)簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作都會(huì)對(duì) 學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。其次教師還采用了學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，評(píng)價(jià)老師、評(píng)價(jià)個(gè)人，評(píng)價(jià)小組等多種評(píng)價(jià)方式。通過評(píng)價(jià)找出優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)的建議。在課堂中老師能隨時(shí)捕捉教育學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)機(jī)，或給與語言評(píng)價(jià)、或掌聲鼓勵(lì)、或卡片獎(jiǎng)勵(lì)，這樣教育學(xué)生既不呆板，又有感染力，也充分體現(xiàn)出了教師過硬的教育教學(xué)能力。 通過這次聽課活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我深知要想上好一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課，教師必須不斷加強(qiáng)自我硬件（多媒體操作技能）和軟件（學(xué)科專業(yè)知識(shí)）的學(xué)習(xí)，站在學(xué)生