《我用殘損的手掌》課件

1、 學習目標：學習目標： 1 有感情地朗讀詩歌，理解主題。有感情地朗讀詩歌，理解主題。 2 理解詩歌的藝術(shù)形象，把握全詩的感情理解詩歌的藝術(shù)形象，把握全詩的感情 線索。線索。 3 品味詩歌語言，理解對比的手法。品味詩歌語言，理解對比的手法。 4 體會詩人對苦難祖國的深切關(guān)注和真摯體會詩人對苦難祖國的深切關(guān)注和真摯 愛戀，培養(yǎng)愛國之情。愛戀，培養(yǎng)愛國之情。 作者簡介：作者簡介： 戴望舒戴望舒（1905-1950），原名戴夢鷗，浙江杭州人。），原名戴夢鷗，浙江杭州人。 30年代年代“現(xiàn)代派現(xiàn)代派”詩歌的代表詩人。詩歌的代表詩人。1929年年4月，戴月，戴 望舒的第一本詩集望舒的第一本詩集我的記憶我的

2、記憶出版，其中出版，其中雨巷雨巷 成為傳誦一時的名作，他因此被稱為成為傳誦一時的名作，他因此被稱為“雨巷詩人雨巷詩人”。 葉圣陶曾稱贊他的成名作葉圣陶曾稱贊他的成名作雨巷雨巷，說它為新詩的音，說它為新詩的音 節(jié)開辟了一個新的紀元。早期詩多抒寫個人的孤寂心節(jié)開辟了一個新的紀元。早期詩多抒寫個人的孤寂心 境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響意象含蓄、境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響意象含蓄、 朦朧。朦朧。 后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈 感情。感情。 代表詩集：代表詩集：我的記憶我的記憶望舒草望舒草望舒詩稿望舒詩稿和和 災(zāi)難的歲月災(zāi)難的歲月

3、。我用殘損的手掌我用殘損的手掌收入詩集收入詩集戴戴 望舒詩全編望舒詩全編。 寫作背景寫作背景 這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭的最艱苦年代。當時祖國半壁這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭的最艱苦年代。當時祖國半壁 江山淪于敵手，民族處于危亡關(guān)頭。江山淪于敵手，民族處于危亡關(guān)頭。1942年，詩人戴望年，詩人戴望 舒因為在報紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩歌，被日本憲兵逮捕。舒因為在報紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩歌，被日本憲兵逮捕。 在獄中，他受盡折磨，受傷致殘，但始終沒有屈服。在獄中，他受盡折磨，受傷致殘，但始終沒有屈服。 我用殘損的手掌我用殘損的手掌就作于那個時候。這首詩，是詩人就作于那個時候。這首詩，是詩人 在侵略者的鐵窗下獻給祖國母親的歌

4、。在侵略者的鐵窗下獻給祖國母親的歌。在詩中，作者面在詩中，作者面 對現(xiàn)實，把個人的不幸同國家的命運融為一體，以深沉對現(xiàn)實，把個人的不幸同國家的命運融為一體，以深沉 的思想、熾熱的感情，抒發(fā)了對災(zāi)難深重的祖國的由衷的思想、熾熱的感情，抒發(fā)了對災(zāi)難深重的祖國的由衷 關(guān)注和真誠的愛。同時，借助于詩的想象，表達了對關(guān)注和真誠的愛。同時，借助于詩的想象，表達了對 “遼遠一角遼遠一角”的解放區(qū)的向往。的解放區(qū)的向往。 學習生字詞：學習生字詞：灰燼（灰燼（jn ) 荇（荇（xng ）藻）藻 蓬蒿（蓬蒿（ho ） 螻（螻（ lu ）蟻）蟻 憔悴（憔悴（qio ） 蘸（蘸（zhn） 錦幛錦幛精美的幛子。比喻美麗

5、或美好。精美的幛子。比喻美麗或美好。 荇藻荇藻生長在水中的綠色植物。生長在水中的綠色植物。 蓬蒿蓬蒿飛蓬和蒿子，借指野草。飛蓬和蒿子，借指野草。 螻蟻螻蟻螻蛄和螞蟻。用來代表微小的生物。螻蛄和螞蟻。用來代表微小的生物。 比喻力量薄弱或地位低微的人。比喻力量薄弱或地位低微的人。 憔悴憔悴形容人瘦弱，面色不好看。形容人瘦弱，面色不好看。（朗讀視頻）（朗讀視頻） 蘇生蘇生蘇醒。蘇醒。 聽朗讀后、我們再來朗讀：聽朗讀后、我們再來朗讀： 我我用殘損的用殘損的手掌手掌 摸索摸索這廣大的這廣大的土地土地： 這一角已變成這一角已變成灰燼灰燼， 那一角只是那一角只是血血和和泥泥； 這一片湖該是我的這一片湖該是我

6、的家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)， （春天，堤上（春天，堤上繁花繁花如如錦障錦障， 嫩柳枝嫩柳枝折斷有奇異的折斷有奇異的芬芳芬芳，），） 我我觸到觸到荇藻和水的荇藻和水的微涼微涼； 這長白山的這長白山的雪峰雪峰冷到徹骨，冷到徹骨， 這黃河的這黃河的水夾泥沙水夾泥沙在指間滑出；在指間滑出； 江南的水田，你當年新生的江南的水田，你當年新生的禾草禾草 是那么是那么細細，那么，那么軟軟現(xiàn)在只有現(xiàn)在只有蓬蒿蓬蒿； 嶺南的荔枝花寂寞地嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，憔悴， 盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦苦 水水 無形的無形的手掌手掌掠過無限的掠過無限的江山江山， 手指沾了手指沾了血血和和灰灰，手掌沾了，手掌

7、沾了陰暗陰暗， 只有那只有那遼遠的一角遼遠的一角依然完整，依然完整， 溫暖，明朗，堅固溫暖，明朗，堅固而而蓬勃生春。蓬勃生春。 在那上面，我用殘損的在那上面，我用殘損的手掌手掌輕撫，輕撫， 像戀人的像戀人的柔發(fā)柔發(fā)，嬰孩，嬰孩手中乳手中乳。 我把全部的我把全部的力量力量運在運在手掌手掌 貼在上面，寄與貼在上面，寄與愛愛和一切和一切希望希望， 因為只有那里是因為只有那里是太陽太陽，是，是春春， 將將驅(qū)逐陰暗驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生帶來蘇生， 因為只有因為只有那里那里我們不像牲口一樣活，我們不像牲口一樣活， 螻蟻一樣死螻蟻一樣死那里，那里，永恒永恒的的中國中國！ 一九四二年七月三日一九四二年七月三日 朗

8、讀后：朗讀后： 請找出詩中標志著消請找出詩中標志著消 極、冷色調(diào)和積極、暖色調(diào)的修飾極、冷色調(diào)和積極、暖色調(diào)的修飾 詞語，說說詩人這樣寫有什么表達詞語，說說詩人這樣寫有什么表達 效果？效果？ 殘損、殘損、 冷冷 、徹骨、徹骨、 寂寞、寂寞、 憔悴、憔悴、 陰暗陰暗 遼遠、遼遠、 溫暖、溫暖、 明朗、明朗、 堅固、堅固、 蓬勃、蓬勃、 永恒永恒 作者之所以選用這些冷暖色調(diào)的詞語，是作者之所以選用這些冷暖色調(diào)的詞語，是 為了更好地表達出內(nèi)心深處的愛與恨。為了更好地表達出內(nèi)心深處的愛與恨。 按照詩歌情感色彩的變化，詩可以分按照詩歌情感色彩的變化，詩可以分 為哪兩部分？為哪兩部分？ 再聽課文再聽課文朗

9、讀朗讀，把握前后兩部分的感情，把握前后兩部分的感情 基調(diào)?；{(diào)。 凄涼憂憤凄涼憂憤-贊美期盼，通贊美期盼，通 過前后兩部分的對比，突出了詩過前后兩部分的對比，突出了詩 人對祖國美好未來的期盼。人對祖國美好未來的期盼。 分析詩歌結(jié)構(gòu)分析詩歌結(jié)構(gòu)（用雙豎線在書上標出）：（用雙豎線在書上標出）： 第一部分：觸摸淪陷區(qū)的苦難景象，第一部分：觸摸淪陷區(qū)的苦難景象， 表現(xiàn)詩人對祖國命運的深切關(guān)注。表現(xiàn)詩人對祖國命運的深切關(guān)注。 第二部分：撫摸沒有為侵略者蹂躪的第二部分：撫摸沒有為侵略者蹂躪的 解放區(qū)，詩人抒發(fā)了深情的贊美，表解放區(qū)，詩人抒發(fā)了深情的贊美，表 達了對祖國光明未來的熱切盼望。達了對祖國光明未來

10、的熱切盼望。 請同學們抓住詩中的某一個形請同學們抓住詩中的某一個形 象，參考下列方法，象，參考下列方法， 品味語言。品味語言。 修辭揣摩法修辭揣摩法 字詞品味法字詞品味法 聯(lián)想想象法聯(lián)想想象法 意境描繪法意境描繪法 示例示例： “灰燼灰燼”“”“血血”“”“泥泥”是對淪陷區(qū)凄是對淪陷區(qū)凄 涼景象的概括。侵略者的燒殺搶掠，使大地上涼景象的概括。侵略者的燒殺搶掠，使大地上 處處廢墟，人民流離失所，詩人的手掌殘損，處處廢墟，人民流離失所，詩人的手掌殘損， 國土也支離破碎，詩人命運與祖國命運緊緊相國土也支離破碎，詩人命運與祖國命運緊緊相 連。連。 我用這我用這殘損殘損的手掌，的手掌， 摸索摸索這這廣大

11、的土地廣大的土地； 飽嘗艱難困苦，飽嘗艱難困苦，“殘損的手掌殘損的手掌”既是既是 寫實，又表明了詩人堅貞不屈的意志。寫實，又表明了詩人堅貞不屈的意志。 飽含著對祖國誠飽含著對祖國誠 摯的愛和深深的摯的愛和深深的 哀痛哀痛 統(tǒng)領(lǐng)句 統(tǒng)領(lǐng)句 象征祖國象征祖國 我用這殘損的手掌，我用這殘損的手掌， 摸索這摸索這廣大廣大的土地；的土地； 淪陷區(qū)淪陷區(qū) 這一角已變成這一角已變成灰燼灰燼 那一角只是那一角只是血血和和泥泥 國土正遭受日寇蹂躪國土正遭受日寇蹂躪 手掌是殘損的手掌是殘損的 土地是破碎的土地是破碎的 我用這殘損的手掌，我用這殘損的手掌， 摸索摸索這廣大的土地；這廣大的土地； 詩人在獄中的詩人在獄

12、中的想象想象 觸摸家鄉(xiāng)觸摸家鄉(xiāng) （春天，堤上春天，堤上繁花繁花如錦幛，如錦幛， 嫩柳嫩柳枝折斷有奇異的枝折斷有奇異的芬芳芬芳） 我觸到我觸到荇藻荇藻和和水水的的微涼微涼； 嗅覺嗅覺 觸覺觸覺 與獄中生活形成對比與獄中生活形成對比 視覺視覺 長白山的長白山的雪峰雪峰冷到冷到徹骨徹骨 感覺感覺 詩人看到破碎的詩人看到破碎的 山河感到心寒山河感到心寒 這這黃河黃河的水夾的水夾泥沙泥沙在指間在指間滑出滑出 觸覺觸覺 江南江南的水田，你當年的水田，你當年新生新生的的 禾草禾草是那么是那么細細，那么，那么軟軟 現(xiàn)在只有現(xiàn)在只有蓬蒿蓬蒿； 用對比的手法寫出用對比的手法寫出 衰敗的景象衰敗的景象,表達表達 出

13、痛苦的內(nèi)心。出痛苦的內(nèi)心。 嶺南的嶺南的荔枝花荔枝花寂寞地寂寞地憔悴憔悴 用擬人的方法寫用擬人的方法寫 出詩人的痛苦和出詩人的痛苦和 山河的破敗山河的破敗 我蘸著南海沒有我蘸著南海沒有漁船漁船的的苦水苦水 海水的咸澀味作者稱海水的咸澀味作者稱 之為之為“苦水苦水”,實則是實則是 作者內(nèi)心的映照。作者內(nèi)心的映照。 北方北方中原中原江南江南嶺南嶺南南海南海 雪峰雪峰黃河黃河 水田水田荔枝花荔枝花漁船漁船 冷得刺骨冷得刺骨 水夾泥沙水夾泥沙 蓬蒿 蓬蒿 憔悴 憔悴 苦水 苦水 從北到南到處都有侵略者踐踏的痕跡從北到南到處都有侵略者踐踏的痕跡 遼遠的一角遼遠的一角 完整完整 解放區(qū)解放區(qū) 溫暖溫暖 明

14、朗明朗 堅固堅固 蓬勃生春蓬勃生春 殘損的手掌輕撫殘損的手掌輕撫 柔發(fā)柔發(fā) 手中乳手中乳 比喻 比喻 因為只有那里因為只有那里 是太陽，是春是太陽，是春 永恒的中國永恒的中國 灰燼灰燼 血和泥血和泥 表達了對侵略者表達了對侵略者 無比的痛恨，對無比的痛恨，對 祖國支離破碎的祖國支離破碎的 慘狀無比痛心。慘狀無比痛心。 像牲口一樣像牲口一樣 活，像螻蛄活，像螻蛄 一樣死。一樣死。 太陽太陽 春春 驅(qū)逐陰暗，驅(qū)逐陰暗， 帶來蘇生。帶來蘇生。 表達了作者對表達了作者對 解放區(qū)的無比解放區(qū)的無比 向往，因為她向往，因為她 是民族的希望是民族的希望。 我用殘損的手掌我用殘損的手掌 摸索摸索這廣大的土地這

15、廣大的土地 淪陷區(qū)淪陷區(qū) 解放區(qū)解放區(qū) 對比 對比 1、“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”，詩 歌以這兩行開頭，有什么作用？ 再次朗讀賞析探究詩歌 （1）統(tǒng)攝全詩。這兩句為實統(tǒng)攝全詩。這兩句為實 寫，確立了寫，確立了“用殘損的手掌摸用殘損的手掌摸 索土地索土地”這一中心意象，從而這一中心意象，從而 展開以下的虛寫和想像。（展開以下的虛寫和想像。（2 2） 為抒情定調(diào)。對敵人的痛恨，為抒情定調(diào)。對敵人的痛恨， 對祖國的熾愛。對祖國的熾愛。 朗讀賞析探究 2、詩人用“殘損的手掌”“摸索”到了 什么？ 3、這兩種對比鮮明的感情是通過哪些 詞語來表達的？這些詞語有什么特點？ 由此產(chǎn)生了怎樣的表達效果

16、？ 殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗 （消極的、冷色調(diào)的）（消極的、冷色調(diào)的） 新生、遼遠、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、新生、遼遠、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、 永恒永恒（積極的、暖色調(diào)的）（積極的、暖色調(diào)的） 更好地表更好地表 達詩人內(nèi)達詩人內(nèi) 心深處的心深處的 愛與恨。愛與恨。 一部分一部分是已經(jīng)是已經(jīng) 遭受敵人蹂躪、遭受敵人蹂躪、 變成灰燼、充變成灰燼、充 滿血和泥的土滿血和泥的土 地；地；一部分一部分是是 溫暖明朗、蓬溫暖明朗、蓬 勃生春、依然勃生春、依然 完整的遼遠的完整的遼遠的 一角。一角。 對 比 4 4、詩人在、詩人在“摸索摸索”這一動作中容納了極復(fù)雜的

17、感這一動作中容納了極復(fù)雜的感 覺覺 經(jīng)驗，請舉例說明。由此而展開的內(nèi)心情感的變經(jīng)驗，請舉例說明。由此而展開的內(nèi)心情感的變 化是怎樣的呢？化是怎樣的呢？ 朗讀賞析探究 視覺視覺：“春天，堤上繁花如錦幛春天，堤上繁花如錦幛” 嗅覺嗅覺：“嫩柳枝折斷有奇異的芬芳嫩柳枝折斷有奇異的芬芳” 觸覺觸覺：“我觸到荇藻和水的微涼我觸到荇藻和水的微涼”“”“黃河的水夾泥沙在指間黃河的水夾泥沙在指間 滑滑 出出”“”“我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)， 嬰孩手中乳嬰孩手中乳” 味覺味覺：我蘸著南海沒有漁船的苦水：我蘸著南海沒有漁船的苦水 深沉的愛國之情 切膚的淪亡之痛 線索：手掌

18、的感受。 5、“遼遠的一角”是指什么？ 指敵后人民的抗日根據(jù)地，沒有被侵 略者所蹂躪的解放區(qū)。 朗讀賞析探究 6、讀“我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手 中乳”一句，這是詩中第二次出現(xiàn)“我用殘損的手 掌”，有什么作用？“戀人的柔發(fā)”“嬰孩手中乳” 這兩個意象選用得恰如其分，你認為好在哪里？ 強調(diào)。因愛國而受到敵人迫害的強調(diào)。因愛國而受到敵人迫害的“我我” 在這塊溫暖明朗的土地上找到了安慰。在這塊溫暖明朗的土地上找到了安慰。 這兩個意象使人對解放區(qū)倍感親切。這兩個意象使人對解放區(qū)倍感親切。 朗讀賞析探究 7、“因為只有那里我們不像牲口一樣 活，/螻蟻一樣死”用了什么修辭 方法？起了什么作用

19、？ 比喻。是用水深火熱的淪陷區(qū)比喻。是用水深火熱的淪陷區(qū)反襯反襯解放區(qū)解放區(qū)那里那里 是將要實現(xiàn)民族復(fù)興、誕生是將要實現(xiàn)民族復(fù)興、誕生“永恒的中國永恒的中國”的地方。的地方。 8、再朗讀詩歌，看看在押韻方式上有什么“與眾不同”？ 有時是四行詩句押一個韻，有時是兩行押一個韻。有時是四行詩句押一個韻，有時是兩行押一個韻。 押韻方式靈活，既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩形式的自由，又使押韻方式靈活，既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩形式的自由，又使 全詩有著相對協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。全詩有著相對協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。 詩人用詩人用“殘損的手掌殘損的手掌”“”“摸索摸索”祖祖 國土地時內(nèi)心深處情感的變化是起國土地時內(nèi)心深處情感的變化是起 伏的：伏的： 詩人先是詩人先是凄楚憂憤凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而，轉(zhuǎn)而熱熱 切期盼切期盼，對解放區(qū)寄予了民對解放區(qū)寄予了民 族復(fù)興的希望族復(fù)興的希望。消極的、冷。消極的、冷 色調(diào)的前半部分與積極的、色調(diào)的前半部分與積極的、 暖色調(diào)的后半部分形成明顯暖色調(diào)的后半部分形成明顯 對比，使作者的感情傾向更對比，使作者的感情傾向更 加鮮明。加鮮明。 寫作特色：寫作特色： 1.運用幻覺和虛擬手法進行詩歌創(chuàng)作運用幻覺和虛擬手法進行詩歌創(chuàng)作。 2.前后對比鮮明。前后對比鮮明。 欣賞戴望舒的欣賞戴望舒的雨巷雨巷視頻：視頻：撐著油紙撐著油紙 傘傘 彷徨在悠長、悠長彷徨在