小學“小組合作學習實效性研究與實踐”論壇活動階段性總結

1、小學“小組合作學習實效性研究與實踐”論壇活動階段性總結年6月29日下午，小學“小組合作學習實效性研究與實踐”論壇活動在中心小學多媒體教室勝利舉行，這次論壇活動是對一學期以來，我鎮(zhèn)小學開展的校本課題“小組合作學習實效性研究與實踐”的階段性梳理總結。參加本次活動的人員為各單位教導主任及兩位教研組長，鎮(zhèn)教學研究指導中心全體成員，小學的校長也參加了該次論壇活動。論壇活動圍繞著“小組合作學習”這一主題，各單位匯報了開展情況及取得的階段性經(jīng)驗與成果?；顒訁R聚了全鎮(zhèn)小學教師的智慧，凝聚了全體教師辛勤的汗水，在思維與思維的碰撞中，不時迸發(fā)出耀眼的創(chuàng)新之花。這次無比激越的精神會餐，理論與實踐密切結合的點子沙龍，

2、徜徉著無盡的智慧與勤奮，為我鎮(zhèn)小學教學質量的提升，奠定了堅實的基礎。本次活動按照以往的順序，先有各單位的教導主任作為主要發(fā)言人，對本單位的經(jīng)驗與做法進行了總體匯報，再由教研組長結合本組及個人的成功做法進行了補充說明，再加上校長的精彩點評與點撥，可謂解惑又解饞，算是讓與會人員開闊了眼界，豐富了見識，明確了今后研究的思路與方向，為小組合作學習的進一步推進搭建了階梯。各單位的匯報，既是對本單位研究成果的總結，又提出了自身存在的問題與困惑，為活動增添了許多的亮點與出彩點。有的單位以總結梳理為重，有的單位以反思歸納為主題，有的單位結合具體的個案進行詳細解剖與分析，有的單位則把困惑與進一步發(fā)展推進作為著力

3、點。陣陣掌聲既有鼓勵也有鞭策，既有欣賞也有贊許，不論哪一種都充盈著真誠與熾熱，充滿著希望與期待。通過歸類梳理及精心研磨，本次研究的經(jīng)驗與成果如下：1.均衡合理科學的分組。為體現(xiàn)小組之間的公平競爭，發(fā)揮小組以強助弱，均衡發(fā)展，共同進步的特點，科學合理的分組尤其必要。大多數(shù)單位的做法是：一名優(yōu)生、兩名中等生、一名差生。在小組內，要充分給予差生表現(xiàn)的機會，優(yōu)生要發(fā)揮帶頭引領作用，不論課堂或課外，樹立合作意識，體現(xiàn)合作精神，共進退同發(fā)展。科學合理的分組是調動小組合作學習的積極性主動性的前提。2.靈活的組織形式與內容。要保持合作學習的實效性，首先在組織形式及內容上下功夫，合作學習不是僅僅用于解決疑難，他

4、還應是學生交流學習收獲的平臺，將自主學習的體驗與所得，在小組內充分交流，讓小組成員皆能共享成果；小組不是優(yōu)等生的天下，他首先應該是學困生樹立學習信心的土壤，給予他們一片天地，讓他們也能享受到學習的快樂；小組合作學習的內容更應該是寬泛的，書本知識、課外知識、理論知識、實踐探究等，只要是學生需要的，都能拿來為小組所用；小組合作學習并非只拘泥于課堂，還可以將其延伸到課外，校園、家庭、社會等環(huán)境都能成為合作學習的場所。不拘一格的組織形式及各具特色的學習內容，會讓小組合作學習愈發(fā)靈活多變，更能激發(fā)學生的求知欲，讓學生體驗學習的快樂。3.多渠道多角度的合作學習評價。為了保持小組合作學習的實效性，發(fā)揮合作學

5、習最大的效益，小組合作學習的評價舉措應該及時跟進。從各小學的匯報看，老師們都在嘗試著進行評價。小組整體評價、學生個體評價等，都在逐步落實。盡管評價舉措有些生硬或略顯稚嫩，但大家都在盡力。如：大興屯小學相飛廷老師正在嘗試“星星、月亮、太陽”的等級評價，中心小學劉紀麗老師的“小獎狀”評價等，都在有條不紊的推進中。對個體的評價納入小組整體評價，小組的整體成績計入組內成員身上，不論是隨堂評價還是各種過程成績累計，讓學生體驗到“組興我榮 組衰我恥”的榮辱觀，從小樹立團隊意識，鍛造合作學習精神，為學生的終身發(fā)展奠基。4.小組合作學習實效性研究的其他收獲。本次論壇活動，除了上述研究成果外，還有其他的收獲與體

6、驗。如：合作學習的主題性研究、學生合作學習的技巧技能培養(yǎng)、小組成員的優(yōu)勢互補、按學科分組、自主合作探究各種學習方式的有機結合、培養(yǎng)學習小助手、如何發(fā)揮小組長的能動作用等，可謂異彩紛呈，熠熠生輝，讓人有目不暇接之感。收獲雖豐，凸顯的問題同樣很多?，F(xiàn)將本次論壇活動中發(fā)現(xiàn)的問題梳理如下：1.小組合作學習評價的科學性有效性序列性有待進一步研究與探索。2.如何杜絕合作學習倦怠，保持合作學習內容與形式的常新問題。3.如何解決學困生有效參與合作學習問題。4.依據(jù)學科特點，進行更趨合理的分組問題。下階段目標及努力方向：1.聘請專家進行指導，理清研究的思路及方向，確立更明確的目標任務，將校本課題打造成我鎮(zhèn)小學教學特色，向上級申請課題立項。2.重新精心擬定“小組合作學習實效性研究與實踐”實施方案，健全研究隊伍，制定保障措施及評價制度，將推進步驟與策略進一步具體化精細化，堅持過程性與終結性評價相結合，與單位、教師的教學評估掛鉤，推動該課題的研究。3.以“小組合作學習實效性研究與實踐”為母課題，建議各校建立相應的子課題，對合作學習中的某些方面實施探究，解決研究的深層次問題，力求研究更具全面性與實效性。4.以構建高效課堂為著力點，以小組合